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1、课题一 质量守恒定律英雄街初级中学 尤丽娟一、 教学目标1、 知识与技能（1） 通过实验探究认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系。（2） 从微观角度认识在一切化学反应前后原子的种类、数目、质量没有改变，知道质量守恒的本质原因。2、 过程与方法（1） 通过学生分组实验，探究培养学生的动手实验能力及观察分析能力。（2） 通过对质量守恒原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力。3、 情感态度与价值观（1） 通过探究激发学生学习化学的兴趣，培养学生的辩证唯物主义观点。（2） 培养学生严谨求实的科学探究态度和创新精神。二、 教学重点通过实验探究质量守恒定律。三、 教学难点从微观角度解释质量
2、守恒定律。四、 教学准备多媒体，学案，学生分组实验器材五、 教学过程【导入】今天我们来进入新课程的学习，学习化学上一个举足轻重的定律，我们要走过这四个环节: 一个谜团、现象揭秘、刨根问底、冲关挑战。【教师】第一环节：一个谜团，什么样的谜团呢？我们先来看两个科学家的实验：拉瓦锡氧化汞分解实验和波义耳金属煅烧实验，我们发现拉瓦锡所做实验质量是相等的，而波义耳实验质量增加，这是为什么呢一个谜团。（注意强调波义耳实验中取掉了容器的塞子）【学生】还有一个猜想：质量减少，并补充完成学案。【设疑】为解决我们的疑团，如何做呢？我们来通过现象揭秘。【学生】设计实验，积极思考，共同回答。【教师】总结学生发言，引导
3、学生思考，并了解课本实验。【红磷燃烧实验】先通过课本P93页图5-2了解实验器材（介绍器材过程中，指出气球和细沙的作用），再给出学生相关问题，最后观看视频，共同总结实验现象、实验结论，填写学案相关内容。【教师】这个结果是否是偶然的呢？我们再来做一个实验：铁和硫酸铜的反应，我们先来认识一下仪器以及实验原理，（简单了解各反应物的颜色、状态）。再给出学生相关问题，带着问题进行实验。【铁和硫酸铜反应的实验】学生依据课本操作，共同总结实验现象、实验结论，填写学案相关内容。【学生发言、教师总结】分析红磷燃烧前后各物质种类、质量变化。（让学生理解“参加”的意义，更好总结定义）【教师】实验结果说明质量是守恒的
4、，这就是我们今天所学的一个很重要的结论：质量守恒定律，老师给大家两分钟的时间，请小组讨论总结质量守恒定律的定义。【学生总结】质量守恒定律定义：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。【教师】我们共同理解质量守恒定律，老师给大家几个问题：1.2g的冰融化成2g的水，这一变化遵循质量守恒定律。 对吗？为什么？2. 90 g氧化汞完全分解可以得到 ？ g的氧气和83 g汞。 3. 0.5 g二氧化锰和含有68 g过氧化氢的溶液混合，充分反应后，生成氧气和水的质量是 ？ g。 4. 32 g氧气和4 g氢气恰好完全反应，生成36 g水；则32 g氧气和6 g氢气充分反应后生成
5、的水是 ？ g。 【几个要点】参加、化学反应、质量总和【教师】我们已经了解了质量守恒定律的定义，那么质量为什么守恒，微观原因是什么呢，接下来进入我们的第三环节：刨根问底。【引导】我们先来回忆一下化学反应的微观实质，今天老师给大家带来了水通电分解的微观示意图，请同学们小组讨论并思考问题：化学反应前后，原子的种类、数目、质量是否改变？【学生代表发言、教师总结】所以说：质量守恒定律从微观上解释是因为：化学反应前后原子的种类、数目、质量不变【冲关挑战】学生练习，掌握知识。【结语】通过今天的学习，我们了解了化学上举足轻重的定律质量守恒定律，在了解的同时，我们也从微观世界窥探了它的秘密。今天我们的学习就到这里，希望我们今后能继续遨游于宏观、微观世界。最后，老师留给大家一个问题: 如何用质量守恒定律解释波义耳的实验现象呢？ 谢谢大家！六、 板书设计课题1质量守恒定律一、 定义参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。二、 微观原因化学反应前后原子的种类、数目、质量不变。
