读《同一操作结果不同发展水平》有感

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读同一操作结果不同发展水平有感读同一操作结果不同发展水平有感 同一操作结果，不同发展水平是一篇对两名幼儿“数符号的书面表征”操作过程的观察及分析。阅读了这篇文章让我知道了“教师观察幼儿的操作过程”是十分重要的，而不是把材料交给孩子操作就去忙别的事情。 一模一样的操作结果，如果教师仅仅只是看结果是看不出任何差异的，但是如果注意他们的操作过程，就会发现他们发展水平的不同。作为一线教师，我们往往比较注意观察儿童的操作能否成功，如果两个幼儿都能够操作成功，我们就会认为两个幼儿都达到了一定水平。我们不习惯于观察、分析儿童操作过程中表现出的异同。事实上，我们只有仔细观察儿童的操作过程，才能了解他们的思维发展特点、运用的策略、遇到的困难，进而确定干预时机与干预的切入点。否则，我们不是浪费教育时机就是干预不当。 因此，在以后的教学中，我们都要注意观察孩子们的操作过程，便于立马的记录和指导，让孩子们更进一步的提高和进步。