《第11课 对比的艺术5.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第11课 对比的艺术5.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11.对比的艺术教学设计淮阴师范学院第一附属小学 王刚教学内容：“对比的艺术”是“欣赏评述”领域的学习内容。本课是让学生通过观察欣赏大自然中、中外美术作品中对比元素的使用，找到对比手法在画面中的运用，感受对比手法给画面带来的美感和特色。最后应用不同的材料和手法创作一幅有对比趣味的作品。学生情况：本课的教学对象是四年级的学生，他们对事物的感知能力比较强，观察力日趋成熟，也有一定的审美能力和动手能力，但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还需进一步提高。这节课就是要让学生观察到作品中的对比元素，并且把自己的感受大胆地说出来，说出自己对于作品中对比手法的感受。这个年龄段的学生自信、大胆，热爱绘画，教师要利
2、用学生的这些特性，培养他们观察生活的眼睛和体味生活的心灵。教学目标：1.知识与技能目标：通过欣赏评析，了解对比的表现手法在作品中的运用，能用不同的材料和工具创作一幅富有对比趣味的作品。2.过程与方法目标：在欣赏、创作的过程中培养学生的观察能力和对美的感受能力。3.情感态度与价值观目标：提高学生对美术作品的欣赏能力，培养学生对生活和艺术的热爱。教学重点：能欣赏并表达出作品中的对比手法带给自己的感觉，并能创作出有对比趣味的作品。教学难点：能感受到艺术作品中对比手法的运用所产生的美。教师准备： 多媒体课件、彩卡纸、磁铁等。学生准备：彩卡纸、彩纸、素描纸、记号笔、油画棒、纸盘等。教学过程：一、图片导入
3、，引出对比。1.出示电影金刚剧照，进行大小对比。师：发现了什么？这只猩猩与女主人公产生了大小对比？（板书：对比）这样的对比起到了怎样的效果？（让猩猩特点鲜明。）（板书：特色鲜明）2.出示摄影作品手，感受对比产生的效果。师：照片中我们看到了什么？这幅照片中有怎样的对比？这是英国记者迈克威尔斯在非洲乌干达拍下的一张照片，1980年，那里干旱灾情严重，照片中白润的大手与枯瘦的小黑手产生了强烈（板书：强烈）的对比，这样的对比带给我们怎样的感受？人们将这幅照片取名为手，也呼唤我们伸出援助之手，这幅作品打动了许多人（板书：动人），这就是对比的艺术。将课题补充完整板。3.板书课题：对比的艺术。过渡：事物因对
4、比而特色鲜明，艺术因对比而分外动人。二、走进自然，复习对比。找一找：我们学过的对比1.复习色彩对比。出示图片万绿丛中一点红，说一说有什么对比？出示杨丽萍的照片，感受红绿色彩对比产生了突出主题的感觉。再出示欣赏风景图片，巩固发现冷暖对比。过渡：画家们善于在画中运用色彩对比，你能发现画中色彩对比的运用吗？出示天山积雪图，师：这是清代画家华喦的作品，作品生动地描绘了一位牵着骆驼的旅客在冰山雪岭间缓步行走的情景。一只鸿雁从冥冥的天宇上空掠过，清脆的叫声惊动了沉寂的天山，不仅引得披着红氅的旅客停止步履，仰天而视，也引得正在行进的骆驼抬头看天。你发现画中的对比了吗？画家这样的对比，是想表现什么呢？2.复习
5、黑白灰对比。出示黑白企鹅图片，师：没有了色彩，你还能发现其中的对比吗？（大小、黑白灰）出示斑马与大象的图片，感受大自然的黑白灰。出示黑白木刻画，水墨画蟹，感受黑白灰的带来的黑白鲜明与层次感。过渡：让我们接着感受大自然的美丽，说一说自己的感受。3.复习点线面对比。出示一幅油菜花照片，说一说其中的对比，比较两幅油菜花田，发现其中的不同。再出示两幅热带鱼图片，比较发现花纹的不同，引出点线面对比。原来那幅油菜花田被水面分割成一块块、一条条，显得别致独特，形成了点线面的对比。出示米罗星星、吴冠中江南山水，找找其中的点线面。师：点线面是造型的基本元素，点线面的对比也产生灵动活泼的美感。4.复习肌理对比。出
6、示图片，寻找图片中不同的肌理效果，感受对比与变化。欣赏绘画中的对比，增强了画面的趣味性与表现力。比一比：出示一张风景照片，比比谁能找到其中哪些对比？（光影明暗、色彩冷暖、点线面、大小等）同桌互相讨论后交流。三、佳作引入，感受对比。 过渡：我们学习过色彩、肌理、点线面、黑白灰的对比，你还发现了哪些对比呢？让我们随着画家的作品继续发现之旅。1.欣赏齐白石秋色佳通过放大蝉，发现精致的昆虫和粗放的枝叶形成了粗细对比。（板书：粗细）2.鉴宝游戏。欣赏两幅柳牛图，说一说哪一幅是真迹，发表自己的观点。通过比较，引导学生感受柔细的线条与一团墨块的对比，以及疏密的对比。（板书：疏密）出示吴冠中作品谁家大宅院，进
7、一步体会“疏可驰马 密不透风”的中国话疏密对比效果。过渡：出示两位大画家，作简单比较。 齐白石和毕加索是同一时代的两位艺术大师，他们都有无限的创造力，作品中都善于使用对比的手法，来达到与众不同的艺术效果。3.欣赏毕加索杂技通过模糊画面背景，让学生发现作品中前面的师父与中间的女孩产生了厚重与纤巧、沉稳与灵动的对比。（板书：刚柔）过渡：有时对比十分强烈，有时却微妙单纯，充满智慧和创意。（板书：微妙单纯）四、实践运用，尝试对比。1.欣赏部分学生作品，找一找其中对比的存在，说一说画面产生的艺术效果。2.运动对比原理创作一幅画。3.巡视指导，适当介入。五、展示交流，评价对比。1.交流自己的作品创意，以及对比预设。2.评价别人的作品中对比手法的使用及巧妙之处。六、拓展延伸，总结对比。1.生活中对比的使用。2.据板书小结。师：今天我们复习了肌理对比、点线面对比、黑白灰对比、色彩对比，还学习了许多画家们独创的对比方式。那么画家们在作品中运用对比为了达到怎样的目的呢？生回答。师：是的，一切都指向美（板书：美）这一至高点，对比是美的要素。板书设计：对比的艺术美微妙单纯强烈动人特色鲜明疏密刚柔粗细
