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1、 嘟嘟的宠物教案3篇嘟嘟的宠物教案1 活动目标： 1、带着教师的问题阅读，初步理解画面的内容。 2、丰富词汇“稀奇“张牙舞爪“。 3、大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。 活动预备： 嘟嘟的宠物幼儿用书(人手一本)、大图书、书签若干 活动过程： 一、谈话激趣 你们家里养宠物了吗? 今日教师带来的书上也有一个喜爱养宠物的小朋友，他的名字叫“嘟嘟“，(出示大图书)请小朋友到书里去看一看，嘟嘟究竟养了什么宠物?他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。假如遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起争论。 二、幼儿自主阅读绘本 1、幼儿自主阅读绘本，教师巡察并了解幼儿阅读状况。
2、 2、集体看大图书，答复教师的问题。(幼儿可以看着大图书答复) (1)嘟嘟的宠物是什么? (2)他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事? 三、师生集体阅读大图书。争论、理解故事。 (1)你在看书的时候有没有看不明白的地方?指出来让大家看看能不能帮忙你。 (2)阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物?(理解词汇“稀奇“)你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢? (3)阅读图书第2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟选择?(请幼儿当老板，介绍画面上的宠物)假如让你来选你想要哪一个?嘟嘟满足吗?为什么? (4)阅读图书第:4、5页：最终嘟嘟选了什么?你觉得这个稀奇吗? (5)为什么老板说大白熊是
3、个最稀奇的宠物的?你能从书里找到答案吗? (6)阅读图书第6、9页：嘟嘟不当心碰了大白熊的鼻子，发生什么事了?假如你是嘟嘟你会怎么想呢?现在该怎么办呢? (7)阅读图书第10、11页：我们一起来看看究竟发生了什么事。 (8)现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗?为什么呢? 四、总结回忆 (1)你觉得这是一个什么样的故事?你最喜爱故事里什么地方? (2)假如让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢? 五、课后延长活动 你和你的宠物之间有什么好玩的故事呢?把它讲给自己的好朋友听一听。 嘟嘟的宠物教案2 活动目标 1、让幼儿了解什么是宠物及其喜爱吃的食物； 2、能表达出自己喜爱的是什么类的宠物； 3、通过图
4、片让幼儿大胆去表述故事。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 教学重点、难点 1、句子：请问您这有最稀奇的宠物吗？2、理解稀奇的意思。 活动预备 故事大图书、（嘟嘟、宠物店老板、大白熊头饰）、幼儿用书 活动过程 一、教师带出自养宠物小金鱼与幼儿见面，叙述金鱼的习性，让幼儿欣赏它的美丽，教师很有感情的表达对自己宠物的宠爱与幼儿共享。 二、谈论活动（让幼儿说出自己见过的宠物是什么？宠物都有哪些呢？它们都喜爱吃什么？） 三、教师总结常见的宠物及其特征，习性等，引出故事嘟嘟的宠物 四、一起观赏故事大图书，通过图书的画面让幼儿有些少的奇怪心，究
5、竟嘟嘟喜爱怎么个稀奇的宠物呢？引导幼儿观赏整个故事画面。给幼儿自由争论，想象大白熊的样子。 五、情景表演，教师以头饰的方法主配班教师一起展现整个故事的情节，帮忙幼儿理解故事。 六、幼儿组队表演，教师引导幼儿大胆表达故事的对话内容。嘟嘟(请问你这有最稀奇的宠物吗?)宠物店老板(有呀,你看,粉色的猴子,蓝色的大象,号称不不像的毛怪。)嘟嘟(唉哟,这些我家都有了,一点也不稀奇。)宠物店老板(等下,我带你去看更稀奇的,)嘟嘟(哇,得意的大白熊,我太喜爱了,)宠物店老板(你一天喂它两顿,再陪它玩两个小时,千万要记住哦,不能遇到它的鼻子)嘟嘟(好咧,记住了,太喜爱了,回家喽!)幼儿替换表演。 七、幼儿自由
6、阅读小图书，指导幼儿观看画面的情节，让幼儿尝试说出故事里对话内容。 八、延长活动,园内的的金鱼池(一起观看金鱼的特征,让幼儿体验喂鱼的欢乐。) 教学反思 在这次活动中，孩子对宠物有了解与熟悉，对稀奇的东西也初步认知，他们都能说出（小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼等常见的动物就是宠物。与配班教师在故事情景中协作得很好，让幼儿看得很快乐，特殊是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在安排幼儿表演时，让4岁的孩子做嘟嘟的角色，5岁的孩子做大白熊，6岁的孩子来扮演宠物店老板，在我与配班教师的引导下好几组都能表达出对话内容的，孩子们在活动完毕后主动去园内鱼池喂金鱼了。小朋友都把池鱼当成蒙一班
7、的宠物区了。通过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与积极参与的兴趣，供应给幼儿语言进展的环境。而我我对以后的语言教学活动也更有信念了。 嘟嘟的宠物教案3 设计背景 为提高幼儿对宠物有肯定的了解，激发幼儿的奇怪心与对宠物感兴趣而绽开的一节故事活动课。 活动目标 1、认幼儿了解什么是宠物及其喜爱吃的食物。 2、能表达出自己喜爱的是什么类的宠物。 3、通过图片让幼儿大胆去表述故事。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点 1、句子：请问您这有最稀奇的宠物吗？ 2、理解稀奇的意思。 活动预备 故事大图书、（嘟嘟、宠物店老板、大白熊头饰）、幼儿用书
8、 活动过程 1、教师带出自养宠物小金鱼与幼儿见面，叙述金鱼的习性，让幼儿欣赏它的美丽，教师很有感情的表达对自己宠物的宠爱与幼儿共享。 2、谈论活动（让幼儿说出自己见过的宠物是什么？宠物都有哪些呢？它们都喜爱吃什么？） 3、教师总结常见的宠物及其特征，习性等，引出故事嘟嘟的宠物 4、一起观赏故事大图书，通过图书的画面让幼儿有些少的奇怪心，究竟嘟嘟喜爱怎么个稀奇的.宠物呢？引导幼儿观赏整个故事画面。给幼儿自由争论，想象大白熊的样子。 5、情景表演，教师以头饰的方法主配班教师一起展现整个故事的情节，帮忙幼儿理解故事。 6、幼儿组队表演，教师引导幼儿大胆表达故事的对话内容。嘟嘟(请问你这有最稀奇的宠物
9、吗?)宠物店老板(有呀,你看,粉色的猴子,蓝色的大象,号称不不的毛怪.)嘟嘟(唉哟,这些我家都有了,一点也不稀奇.)宠物店老板(等下,我带你去看更稀奇的,)嘟嘟(哇,得意的大白熊,我太喜爱了,)宠物店老板(你一天喂它两顿,再陪它玩两个小时,千万要记住哦,不能遇到它的鼻子)嘟嘟(好咧,记住了,太喜爱了,回家喽!)幼儿替换表演. 7、幼儿自由阅读小图书，指导幼儿观看画面的情节，让幼儿尝试说出故事里对话内容。 8、延长活动 园内的的金鱼池(一起观看金鱼的特征,让幼儿体验喂鱼的欢乐.) 活动反思 在这次活动中，孩子对宠物有了解与熟悉，对稀奇的东西也初步认知，他们都能说出（小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼等常见的动物就是宠物。与配班教师在故事情景中协作得很好，让幼儿看得很快乐，特殊是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在安排幼儿表演时，让4岁的孩子做嘟嘟的角色，5岁的孩子做大白熊，6岁的孩子来扮演宠物店老板，在我与配班教师的引导下好几组都能表达出对话内容的，孩子们在活动完毕后主动去园内鱼池喂金鱼了。小朋友都把池鱼当成蒙一班的宠物区了。通过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与积极参与的兴趣，供应给幼儿语言进展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更有信念了。
