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1、5的乘法口诀素质教育目标(一)知识教学点1理解5的乘法口诀的产生。2初步掌握5的乘法口诀。(二)能力训练点1能正确而比较熟练地运用5的乘法口诀求积。2通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。(三)德育渗透点培养学生推理、敏捷思维的能力和良好的学习习惯。教学重点使学生初步掌握5的乘法口诀。教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。教学步骤一、铺垫孕伏1口算并说出所用的乘法口诀。23 44 31 1233 24 41 222齐背14的乘法口诀。二、探究新知1导入课题：我们复习14的乘法口诀有哪几句呢？5的乘法口诀有哪几句呢？这就是我们今天要学习的内容。板书课题：5的乘法口诀。2出示准
2、备题：每次加5，把得数填在空格里。(1) 分析题：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？学生回答后，教师讲解，强化每个格是几个5，并书写。1个5 2个5 3个5 4个55个5(2) 学生独立完成准备题，教师在空格处填全数字，放在黑板左侧。引导学生根据准备题完整表述一下图的含义。学生表述：1个5是5，2个5相加的和是10，或表述为5是1个5，10是2个5的和，。3教学例8：(1) 学习口诀：一五得五。教师出示一袋乒乓球图，指导学生看懂图意。引导学生说出：图上画的是乒乓球，一袋有5个。教师提示，引导学生说出：有1袋乒乓球，是1个5，列乘法算式是51
3、=5，编出乘法口诀是，一五得五。学生齐读第一句口诀。(2) 学习口诀：二五一十。教师接着出示第二袋乒乓球图，引导学生说出，现在有2袋乒乓球，是2个5。2个5是多少呢？引导学生观察准备题表格，知道2个5是10。指定学生列出乘法算式，并编出口诀。教师板书：52=10二五一十教师提示：学生可能编出口诀二五得十，教师首先给予肯定，然后指出乘积等于或大于10时，口诀中都不用“得”字。(3) 学习口诀：三五十五。教师出示第三袋乒乓球图，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出口诀。教师板书：53=15 三五十五学生齐读前三句口诀，并把第三句乘法口诀在书上填全。(4) 第四、五句乘法口
4、诀，引导学生通过讨论理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书。教师完成板书：54=20四五二十55=25 五五二十五(5) 学生讨论总结5的乘法口诀的特点：引导学生讨论交流，启发学生汇报回答：5的乘法口诀共有5句。每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数，相邻两句口诀的得数间相差5。教师补充提示：得数最后一位上的数字总是5或0。(6) 引导学生自由读15的乘法口诀，并初步背诵5的乘法口诀。三、巩固发展1师生对口令：三五十五二五一十一五得五五五二十五四五二十2教材31页做一做第1题。教师在磁力黑板上操作、示范、讲解，学生观察并照样子摆出一个五边形。教师指出，这样的图形叫五边形。学生自己再摆一个五边形，并完成题目。3教材31页做一做2题。4教师用两手五指分别表示几个5，学生根据手势很快说出相应的乘法口诀。5练习九第3题。四、全课小结1引导学生总结全课内容。2学生总结不全，教师做补充，完善总结。五、布置作业：练习九1、2题。
