《【教育资料】二年级数学下：乘法的初步认识-教学设计资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教育资料】二年级数学下：乘法的初步认识-教学设计资料.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【教育资料】二年级数学下：乘法的初步认识 教学设计资料1通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义2掌握乘法算式的写法和读法；会正确地读出和写出乘法算式会正确地叙述乘法算式的意义；还要会用学具摆出乘法算式的含义3培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义事物是普遍联系的思考方法教学重点知道乘法的含义，了解到求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便教学难点乘法算式所表示的意思教学过程一、导入新课1出示算式：469和222（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：222这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的相同
2、加数（板书）（2）数数看是几个2相加？（3个）2出示算式：5555提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？3要求学生说出几个相同加数相加的算式教师小结：这些算式都是求几个相同加数的和（板书）4设疑：222是3个2相加，那么4个2相加，怎样列式？5个2呢？50个2、100个2、1000个2相加呢？揭示：用加法列式，算式很长5引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短这个方法叫乘法（板书）教师出示教具加号，然后向右旋转成乘号，贴在黑板上6介绍乘号及其写法二、进行新课（一）教学2361出示小花图板书设计乘加乘减例5 桃子图 例6 432一
3、共有多少个桃？333211 33211（1）先出示2朵提问：你们看，这是几朵小红花？（2朵）我们把2朵小红花看成一组然后再出示2朵，又出示2朵（2）提问：一共摆了几组小红花？（生：3组）求一共有多少朵小红花，用什么方法算？怎样列式？（板书：2226）2教学用乘法计算（1）这道算式中的相同加数是几？（生：相同加数是2）写乘法算式时先写相同加数2，再写乘号（2）数数看这是几个2相加？（板书：3个2）乘号后面写3，这个3叫做相同加数的个数（板书算式：236）3教学读法这个算式怎么读呢？（板书：读作2乘以3）教师带读，再要求齐读4巩固意义提问：（1）23里的2在加法算式中叫什么数？相同加数写在乘号的哪
4、一边？（2）这个3怎么得来的？它在加法算式中叫什么数？写在乘号的哪一边？（3）23表示几个几相加？（二）教学34121指导学生摆小正方形：竖着摆，每3个为一组，摆4组2提问：（1）求一共有多少个小正方形？用加法算怎样列式？板书：333312（2）这个算式能写成乘法算式吗？写成乘法算式，乘号前面应先写几？乘号后面应写几？板书：3 4 12（3）这个算式表示几个几相加？（板书：4个3）（三）教学45201投影出示：提问：求一共有多少个小圆片？用加法算，怎样列式？2尝试：请小朋友试一试把这道加法算式写成乘法算式？板书：指名填写并讨论：乘号前面为什么写4？乘号后面为什么写5，这个算式表示什么意思？（四
5、）比较加法算式与乘法算式1请同学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算式，讨论下面几个问题：（1）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同？（2）求几个相同加数的和，用哪种方法计算比较简便？简便在什么地方？2小结：通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算（板书：求几个相同数的和，用乘法计算比较简便）（五）改写练习1将连加算式改写成乘法算式3333444555552讨论：88838，对不对？应改怎样改正？3将乘法算式改写成连加算式38 834课前我们讲的50个2、100个2、1000个2，怎样改写成乘法算式5算式469，能否改成乘法算式？为什么？小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算（六）质疑三、巩固练习1填空（1）34读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加（2）43读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加2看演示图，叙述图意，再说出乘法算式（用投影演示）（1）苹果图：有5个盘子，每个盘子放3个苹果（2）苹果图：有3个盘子，每个盘子放5个苹果（3）青蛙跳格图：第一回，每次跳5个格，跳3次第二回，每次跳4个格，跳4次（学生回答后，再问一问44前面的4表示什么，后面的4表示什么）3送信游戏（详见探究活动）页码 / 总页数
