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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题：信息的数字化一、教材分析：本课时是苏教版信息技术初一上册教材第一章走进信息世界的第一节信息与信息技术的第三课时内容。通过前面二课时的学习，学生们已经知道信息从古到今就存在，我们生活在信息的海洋中，信息经过处理才能为我们使用，不同的时代处理信息的方法不同，也知道当今的大量的信息要通过计算机来处理才能使用。但计算机是如何获取与识别并存放信息的呢？这是计算机的基本知识，是理解计算机信息处理过程的基础，也是以后进一步学习计算机软硬件的基础，尤其是初二学习编程的基础。b5E2RGbCb5E2RGbC二、学情分析我校是一个偏远的农村初中，学生来源很广，就是与周边的农村初中相
2、比学生的综合素质也属于偏下等，信息技术的素质也是如此，很多学生在小学就没有接触过电脑，用拼音打个姓名也很吃力。这一段教材很难，很抽象，也很枯燥，如何指导学生学习是个难题。p1EanqFDp1EanqFD三、教学目标：认知目标：认识计算机是以2进制形式存放各类信息的；认识字符编码(ASCII码，汉字国标码)；了解二进制数的基本知识；DXDiTa9EDXDiTa9E能力目标：引导学生进行合理的猜想，引导学生进行设计简单的编码表，发展学生的创造性思维；发展学生探究学习的能力；RTCrpUDGRTCrpUDG情感态度价值观目标：体验高科技，培养科学素养；四、教学重点与难点：教学重点：文字信息的数字化教
3、学难点：信息的数字化为什么要转化成二进制代码五、教学准备 1、莱布尼茨发明二进制的资料 2、查字符机内码软件，字符编码与机内码的卡片,ASCII表，与GB2312表片段，BIG5表片段，模拟信息输入过程图片5PCzVD7H5PCzVD7H 3、阿尼阿克计算机的构造图(说明计算机由电路与开关构成)，运行时电路状态动态模拟动画。六、教时1课时七、教学思路综上所述，我拟以报社编辑处理(存放)小记者采访得到素材到计算机作为主线，主要通过讲授，步步推进来引导学生思考如何进入信息的输入，计算机如何识别不同类别的信息。jLBHrnAIjLBHrnAI八、教学过程 教师活动学生活动设计意图大家在运动会上玩得开
4、心吗？教师可辛苦了，教师在校运动会上担任了拍照、摄像的任务，还要把这些材料做成学校的小报发到每个班级，好在运动会上每个班上都有小通讯员，他们的稿件我都收齐了，同学们帮我出出主意？我应该如何处理这些信息来制作运动会专辑？师：要让计算机处理我收集的信息，先要把这些信息输入到计算机，如何把数据照片、摄像视频、文字信息输入到计算机去？师：还有哪些如果通讯员在采访时录了声音，如何把声音输入计算机？答：把所有的信息输入到电子计算机答：文字可以用键盘输入，数码照片与数码视频可以直接复制到电脑中。答：数码录音笔录制的声音也可直接复制到电脑 引入新课，自然过渡到信息的输入通过一系列问题的解答，让学生领悟到数码信
5、息可直接输入到电脑中。投影图1.1-14提问还有哪些途径可以输入信息？师：制作运动会专辑时，要用到校徽，老师手里的这本杂志上有校徽，如何把这个校徽也输入计算机中去？师：对于图片的输入，同学们有没有发现问题？答：通过扫描仪生：为什么有的信息，如杂志上的校徽要经过扫描仪转化才能输入计算机，而数码相机内的照片就能直接输入到计算机内？通过对比二种图片的输入方式，培养学生发现问题的能力，同时也过渡到计算机内信息的存放的教学。过渡：有的信息计算机能直接识别，有的信息不能直接识别，需要经过转化，哪么计算机能识别哪些类型的信息呢？同学们认为应该从什么上找原因？播放：阿尼阿克计算机构造图片，播放：计算机电路在运
6、行时状态模拟动画讲授：电路只有二种状态，有电或无电，计算机只懂得有电或无电二种状态，所有输入的信息也只能用有电或无电来表示。师：把杂志上的图片输入计算机要用到扫描仪，同学们认为，扫描仪起到什么作用？生：从计算机本身找原因生领悟：计算机是电线与开关组成的电子设备。生领悟：电路中只有二种状态，有电与无电把杂志内容用有电与无电来表示通过图片与动画，学生认识到心目中无所不能的高科技产品计算机，其实就是一台比电视机、收音机复杂一点电器讲授：再小的一幅图片也包含着大量的信息，也需要大量的有电和无电来表示电路的状态，这样表示信息太复杂了，同学有没有好的方法来简化表示这相反的二个状态？讲授：计算机学科属于自然
7、科学，自然科学的特点是能够用数学进行精确描述的，那么如何描述存放在计算机中的信息呢？计算机科学家们用0-1来表示电路的二种状态，这样表示最简便。生：有-无，Y-N，0-1，。生：用0-1表示最简便。引导学生发散思维，比较后设计出最简便的标设系统师：电路中只有二种状态，用0和1表示，没有第三种状态，只有0和1二个数的计数系统称为二进制。师：生活中我们使用0-9这10个数字构成的10进制数来计算我们日常开支、生产总量、工资收入等，但我们还离不开其它进制数，如星期，时间的表示。师：除了十进制数外，我们还使用什么进制数？它们之间是如何运算的？你推测二进制数的运算法则应该是怎样的？师：介绍莱布尼茨发明二
8、进制的资料，同时介绍十六进制数，二进制常用十六进制来表示。生：逢二进一0+0=0，0+1=11+0=1，1+1=10生：完成P11简单计算通过类比星期七进制、时间60进制和十进制，学生们能悟出二进制简单的运算法则，发展学生的想象能力巩固2进制的概念与运算法则师：我们知道计算机内只用2进制数0和1，和键盘上的0和1是不一样的，键盘上的0和1属于十进制数，键盘上的字符，如0，在机内是如何表示的？师：继续查找键盘上其它字符的机内码？让学生把但查到的字符纸条按照大小排列？讲授：同学们得到的“字符-十进制值-二进制值”格式的纸条，如果按大小按列组成的表，就是ASCII表的一部分。由于英文中符号很少，所以
9、用8个二进制数就能表示键盘上所有的符号。而8个二进制数最多有256种变化，最多可以表示256个符号。讲授：信息存放在计算机中就会占用存储器的空间，把可以容纳8个二进制数的空间作为一个存储单元，称为一个字节（BYTE）。字节是计算机中信息存储的基本单位。生：运行“查字符机内码”软件，探索10个数字的二进制机内码，把发现数字的机内码按照“字符-十进制值-二进制值”格式表示，一个字符一个纸条填写好。让学生理解ASCII表的组成，也知道了大小字母及数字大致分布，为以后字符串的比较打下基础。师：我们按键盘A键，计算机中得到的是2进制数，显示计算机得到的信息时显示器上显示的是A，你能猜测这一过程中信息是如
10、何处理的？引导学生观察模拟图：按模拟键盘上A键；键盘芯片对照ASCII表查到，把输入并存放在电脑中；输出时，电脑查找ASCII表，得到对应的是A，并在字形图上找到A的形状图，把A的图片显示在屏幕上生：键入字符时，计算机对照ASCII表，把字符译成二进制码，存放在计算机中，在显示时，对照ASCII表，查到二进制码对应的字符，并对照字形图，显示出相应的字符图形引导学生根据结论作合理的猜想；为汉字国标码的引出作准备讲授：计算机是美国发明的，ASCII表预装到了每一台计算机中，我们国家在80年代初从美国购置了一批电脑，当时发现进口的电脑无法输入汉字，也无法处理输出汉字，可能是什么原因？同学们能为我想想
11、办法吗？让我能够用这台电脑来编辑运动会专辑。师：如果让你来编写汉字与二进制的对照表，你将如何编写？运行“查字符机内码”软件，编写自己姓名的二进制对照表讲授：实际的汉字编码要复杂的多，大陆的汉字国标码有多个版本：GB2312，GB18030，GBK；台湾有BIG5，由于大陆与台湾的汉字国标码是各自独立制作的，版本不兼容，如编码B7E1，如果误用汉字国标码，将无法正常显示汉字，另外，其它国家的文字如果没有收录到，也无法正常显示它国的文字，所以有必要制作一张包含所有国家字符的对照表，这样就能显示所有国家文字与符号，这就是现在的unicode，统一码。生：没有汉字与二进制的对照表生：运行“查字符机内码
12、”软件，查找自己的姓名汉字二进制值。生：在GBK，和BIG5二种编码表查找B7E1对应的是什么汉字？(GBK：丰，BIG5：猿)生：思考为什么信息编码要采用统一的标准？问题：我在运动会的通讯稿件发现一个问题：有一个运动员的姓名汉字太冷僻了，居然无法在计算机中显示，显然汉字编码表中没有这个冷僻字的字形图案，为输入这些冷僻字，我们可以使用Windows自带的TrueType造字程序来把这个字画出来，请同学们把这个字造出来指导：可以通过参考窗口来复制文字部分构成来完成。探索：TrueType造字程序的运用，制作出这个冷僻字，通过学生相互学习来熟悉造字程序。生活中会碰到大量的未知问题，学生们的探索自学能力需要不断培养，另外，在探索自学的过程中，也发展了合作学习能力讲授：安装有汉字编码表的计算机就能处理汉字了，对于图像，声音，视频可通过采样、压缩等手段，也能被计算机识别和加工。这样的电脑我们就能处理运动会得到的各种信息了。由于图像，声音，视频如何进行数字化是很复杂的，不是初一学生能理解的，只能一句带过，课堂小结：通过提问学生，回顾这一课学到了哪些内容生：学生进行总结略培养学生的总结能力，也有利于学生知识的构建内化专心-专注-专业
