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1、“节约用水 保护水资源”教学设计 国培地理班学员 戴克路 时间：2011年3月25日教学目标（一）知识与能力：1、了解我国水资源的利用状况以及解决水资源不足的途径和措施，知道在某种意义上节水比调水更重要。2、通过对水资源利用状况的学习，培养学生搜集和整理地理信息的能力、综合实践能力和分析评价能力。（二）过程与方法：1、利用图片、资料引导学生分析归纳我国水资源的利用状况及解决的途经。2、结合实际讨论节约用水和保护水资源的重要意义。3、开展家庭用水情况的调查，达到节约水资源、爱护水资源从我做起的目的。（三）情感态度与价值观：能全面、正确地认识水资源的价值，树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。教学
2、重点1、了解我国水资源的利用状况及解决的途径；2、理解节约用水的重要性，分析图像、文字等各种信息资料；教学难点1、理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”；2、培养学生的节水意识，树立正确的节水惜水、保护水资源的观念；教学方法读图分析、归纳；实际调查，讨论法等学情分析关于我国水资源的利用状况，学生已有一定的认识，此部分内容较简单，通过材料、数据加强对水资源保护迫切性的认识；通过调查、讨论引导学生关心水资源，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、保护水资源。教学准备1、教师课前收集与教材内容有关的资料，制作多媒体课件。2、学生根据教师要求，绘制“保护水资源”的漫画及创作“保护水
3、资源”的宣传口号。教学过程【新课导入】由一个保护水资源的动画引入课题“节约用水 保护水资源”【讲授新课】引导学生根据课题提出问题。出示三段图文材料，引导学生分析归纳我国水资源的利用状况并提出解决的途径，要求学生找出具体措施，从自己做起，从身边做起，。一、我国水资源的利用状况:1、用量猛增2、浪费惊人3、污染严重二、解决的途径：1、节约用水，科学用水，保护水资源，防治水污染。（讨论）在工农业生产与人们日常生活中可以采取的节水、护水措施主要有哪些？（学生回答，教师分析归纳）（讲述）为宣传节水国家于2001年3月22日，“国家节水标志” 揭牌 ，出示图片，引导学生谈一谈“国家节水标志”的寓意。2、出
4、示“阜阳市水价上涨”的材料，引导学生讨论。（课堂活动）结合学生实际，开展家庭用水情况的调查，提出目标：我们该如何去做？帮助学生拟订家庭节水计划并展示学生绘制“保护水资源”的漫画及创作“保护水资源”的宣传口号。旨在帮助学生树立节约用水和保护水资源的意识并培养学生解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。（课堂练习）引导学生通过计算，深刻认识到：从某种意义上讲，节水比调水更重要！（小结）出示顺口溜：人水两相依，利用要合理。污染和浪费，造成水危机。解决水问题，人人要努力。节约加保护，心中永相记。结束语：节约用水，利在当代，功在千秋，让我们从自己做起，从身边做起吧！（师生共勉）（布置作业）请同学们课后为珍惜水资源做一件实事，下周同学们在班级相互交流。 【板书设计】节约用水，科学用水，保护水资源，防治水污染。解决途径用量猛增浪费惊人 污染严重我国水资源的利用状况
