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1、 大班科学制作不倒翁教案反思1、大班科学制作不倒翁教案反思 活动目标： 1、通过探究发觉不倒翁“不倒“的隐秘，积存关于重心、平衡的科学阅历。 2、对科技活动感兴趣，体验胜利的喜悦。 重难点：通过探究发觉不倒翁“不倒“的隐秘，积存关于重心、平衡的科学阅历 活动预备： 1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。 2、幼儿用书：制作不倒翁。 活动过程 ： 1、玩“不倒翁“，激发幼儿制作兴趣。 教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观看。 教师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗?可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢? 2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探究不倒翁“不倒“的隐秘。 幼儿自
2、由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进展提示，帮忙幼儿完成制作。 请幼儿演示自己制作的不倒翁，沟通制作阅历。 请幼儿拆开全部的不倒翁，相互看看里面的填充物，谈谈自己的发觉。 请幼儿改良自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。 活动反思： 本次活动的目标是让幼儿乐观探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。活动前我为每位幼儿都预备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的时机，乐观主动地参加到活动中来。科学活动都应具有探究性，从探究性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发兴趣。2、比照玩法，发觉隐秘。3、初步探究，发觉问题。4、再次探究，
3、解决问题。5、活动延长。第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探究欲望。其次环节是通过比照比拟，让幼儿探究不倒翁不倒之谜，小朋友由观看再到摸一摸，翻开看一看，不倒翁不倒的隐秘，表达了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的缘由的熟悉根本上是由我牵着，根据我的设计一点一点来熟悉的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在教师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是布满了胜利的喜悦。第五环节，活动延长由于不倒翁不倒的缘由有许多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最终将活动又延长到
4、了课后，让孩子再去探究。 缺乏： 1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比拟困难，戴帽子、翻开帽子幼儿 都需要教师帮助。 2、活动操作前，教师的要求讲的不够具体。 3、每个环节之后，可以说些小结性话。 4、在探究不倒翁里面的隐秘时，对于他们消失的一些问题，可以用图片的形式来展现，帮忙他们加深记忆。 5、操作过程中很混乱。对于幼儿消失的状况，我没有实行相应的措施。 6、整个活动我讲的比拟多，让幼儿在集风光前表达自己探究的过程和结果比拟少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探究发觉问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的缘由。) 2、大班科学制作不倒翁教案反思 活动目标： 1、通过探究发觉不
5、倒翁“不倒“的隐秘，积存关于重心、平衡的科学阅历。 2、对科技活动感兴趣，体验胜利的喜悦。 重难点：通过探究发觉不倒翁“不倒“的隐秘，积存关于重心、平衡的科学阅历 活动预备： 1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。 2、幼儿用书：制作不倒翁。 活动过程 ： 1、玩“不倒翁“，激发幼儿制作兴趣。 教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观看。 教师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗?可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢? 2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探究不倒翁“不倒“的隐秘。 幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进展提示
6、，帮忙幼儿完成制作。 请幼儿演示自己制作的不倒翁，沟通制作阅历。 请幼儿拆开全部的不倒翁，相互看看里面的填充物，谈谈自己的发觉。 请幼儿改良自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。 活动反思： 本次活动的目标是让幼儿乐观探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。活动前我为每位幼儿都预备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的时机，乐观主动地参加到活动中来。科学活动都应具有探究性，从探究性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发兴趣。2、比照玩法，发觉隐秘。3、初步探究，发觉问题。4、再次探究，解决问题。5、活动延长。第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发
7、了他们探究欲望。其次环节是通过比照比拟，让幼儿探究不倒翁不倒之谜，小朋友由观看再到摸一摸，翻开看一看，不倒翁不倒的隐秘，表达了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的缘由的熟悉根本上是由我牵着，根据我的设计一点一点来熟悉的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在教师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是布满了胜利的喜悦。第五环节，活动延长由于不倒翁不倒的缘由有许多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最终将活动又延长到了课后，让孩子再去探究。 缺乏： 1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比拟困难，
8、戴帽子、翻开帽子幼儿 都需要教师帮助。 2、活动操作前，教师的要求讲的不够具体。 3、每个环节之后，可以说些小结性话。 4、在探究不倒翁里面的隐秘时，对于他们消失的一些问题，可以用图片的形式来展现，帮忙他们加深记忆。 5、操作过程中很混乱。对于幼儿消失的状况，我没有实行相应的措施。 6、整个活动我讲的比拟多，让幼儿在集风光前表达自己探究的过程和结果比拟少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探究发觉问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的缘由。) 3、大班科学得意的不倒翁教案反思 一、设计意图不倒翁是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发觉这些科学现象，并理解加以
9、运用了呢?在这次活动中，我们为孩子预备了很多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发觉，探究其中的神秘，并制作各种各样的不倒翁。 二、活动目标： 1、感知不倒翁的隐秘，制作不倒翁的玩具。 2、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。 3、提高观看比拟，动手操作的力量。 4、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 三、活动预备： 1、布置场景-“玩具城“。 2、幼儿操作材料：纸片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。 四、活动过程： 1、导入主题。以到“神奇的玩具城“去玩的形式引人主题。 2、让幼儿自由探究。 (1)师：你们玩时可要认真
10、的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么?-倒和不倒。 (2)教师让幼儿自由玩。 (3)提问:你们是怎样玩的?发觉了什么/这些玩具有什么不同的地方? 3、让幼儿从中发觉玩具有的不会倒，有的会倒，而且这些玩具的底部都是半球体的。 4、尝试制作不倒玩具。幼儿沟通、体验不倒翁不倒的隐秘:上轻下重，固定底部物体。 5、演示比照试验。引导幼儿发觉：不倒翁里面装有不同轻重的物体，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边。把橡皮泥放在玩具的中间，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。 6、幼儿完成制作，自由的玩一玩，体验乐趣和成就感。 7、教师小结：小朋友们今日真聪慧，发觉了不倒翁的科学隐秘，还自己动手制作的不倒翁。现
11、在我们拿给中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好? 五、活动反思： 在本次活动中，幼儿有着剧烈的探究兴趣，在实践活动中幼儿始终动手操作着、思索着、比拟着、沟通着自己的制作阅历。并在自己一次次的试验中发觉了不倒翁的隐秘及制作不倒翁的发法，通过自己的制作阅历体验到了胜利的喜悦。 4、大班科学不倒翁教案反思 活动目标 1、探究发觉不倒翁不倒的隐秘，了解不倒翁不倒的隐秘。 2、能看懂图例，按图示把握制作步骤，制作出不倒翁。 3、对动手制作感兴趣，乐于不断尝试，情愿与他人共享自己的发觉和想法。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备 1、不倒翁若干，平底会倒
12、的玩具一个。 2、蛋壳、橡皮泥、石子、纸张、彩色笔等帮助性材料。 3、幼儿用书第21页。 活动过程 1、引导幼儿玩不倒翁，引发其对不倒翁不倒的奇怪。 (1)出示不倒翁。 教师：今日教师带来一些玩具，你们玩的时候推一推、摇一摇，看看有什么发觉。 (2)幼儿自由操作。 (3)师幼沟通争论。 提问：你们是怎么玩的?发觉了什么? (4)小结。 2、初步尝试制作不倒翁，了解不倒的隐秘。 (1)出示制作材料，激发幼儿制作的兴趣。 (2)幼儿自由选择材料制作不倒翁。 (3 )通过问答引导幼儿观看沟通。 !出自:屈老.师!提问：你们在材料里装了什么?这次每个人都胜利了吗?为什么在里面装了材料后，有的小朋友制作
13、的不倒翁还是一推就倒呢? 小结 3、再次尝试制作不倒翁，感受胜利的喜悦。 (1)幼儿看幼儿用书第21页的不倒翁制作步骤，了解制作步骤。 (2)幼儿改良自己的作品，再次尝试制作。 (3)组织幼儿沟通胜利制作的阅历。 活动反思： 本次活动的目标是让幼儿乐观探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。活动前我为每位幼儿都预备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的时机，乐观主动地参加到活动中来。科学活动都应具有探究性，从探究性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发兴趣。2、比照玩法，发觉隐秘。3、初步探究，发觉问题。4、再次探究，解决问题。5、活动延长。第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣
14、的，在玩的过程中充分激发了他们探究欲望。其次环节是通过比照比拟，让幼儿探究不倒翁不倒之谜，小朋友由观看再到摸一摸，翻开看一看，不倒翁不倒的隐秘，表达了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的缘由的熟悉根本上是由我牵着，根据我的设计一点一点来熟悉的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在教师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是布满了胜利的喜悦。第五环节，活动延长由于不倒翁不倒的缘由有许多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最终将活动又延长到了课后，让孩子再去探究。 缺乏： 1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比拟困难，戴帽子、翻开帽子幼儿 都需要教师帮助。 2、活动操作前，教师的要求讲的不够具体。 3、每个环节之后，可以说些小结性话。 4、在探究不倒翁里面的隐秘时，对于他们消失的一些问题，可以用图片的形式来展现，帮忙他们加深记忆。 5、操作过程中很混乱。对于幼儿消失的状况，我没有实行相应的措施。 6、整个活动我讲的比拟多，让幼儿在集风光前表达自己探究的过程和结果比拟少。幼儿的主体性没有表现出
