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1、第59节课备课人：刘思瑾备课时间：2016年10月20日授课时间：2016.10.312016.11.4第八课： 日记二则第一课时 词语 电教教学目标：知识与技能：通过预习，检查、讲、练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是词语“则 星期 素质 激动 仔细 步骤 名列前茅 效率 当堂 佩服 教案 安慰”要求达到会读，会写，能理解，会用的程度。过程与方法：老师讲解后，有学生造句写在黑板上，其他学生把重点句子写在书上。情感态度与价值观：了解词汇的重要性，主动时刻积累词语。教学重点：认识词语，会读，会写。突出重点：老师讲解后，有学生造句写在黑板上，其他学生把重点句子写在书上。教学难点：词语运用（创设情
2、境练习造句）解决难点：老师要把词语的意思讲解透彻，比较复杂的词语老师举例造句。教学方法：讲练结合、创设情境、分组比赛教具：教科书 ppt 班班通教学过程：导入新课：同学们你们写过日记吗？今天我们学习一篇有关日记的课文，首先我们先学习一些不会的词语，请大家认真积累。a) 教师范读，学生认真听b) 教师领读，学生跟读c) 抽读，教师纠正发音d) 学生齐声读根据词语的解释，掌握读音、词义、用法。 老师讲解词语的意思，学生造句。示例：1. 则（量）：用于分项或自成段落的文字的条数。a) 今天的报纸上有关于我们县的一条新闻。b) 这本书里有30则寓言故事。2.星期（名词）：日期的总称a) 这个星期不上课
3、。b) 星期天你们去哪玩？ 3.素质（名词）：a) 我们要不断提高素质。b) 他的素质很差。小结：叫几个人读词语，看掌握情况。练习：（1） 做练习第2题。（2） 用学习的词语练习造句。（3） 有不懂得词语，在小组中互相帮助讨论，在班里解决。各组提出的疑难词语，全部写在黑板上，采用打擂台的形式解决，分三组计分制比赛造句。板书设计：课题：第八课： 日记二则第一课时 词语 1. 动词： 安慰 佩服 2. 名词：星期 素质 步骤 效率 教案 3. 组：名列前茅4. 形：激动 仔细 5. 量词： 则 布置作业：内容： 1.抄写词语10遍。 2. 第三课时时听写词语. 3. 用重点词语造句。 4. 预习课
4、文要求：认真完成。目的：积累词语。方法：交齐后批改。第60节课备课人：刘思瑾备课时间：2016年10月20日授课时间：2016.10.312016.11.4第八课： 日记二则第二课时 词语 电教教学目标：知识与技能：通过预习，检查、讲、练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是词语“放松 达标 测 居然 薄弱 项目 奔跑 法子 喘 终点 浑身 看来”要求达到会读，会写，能理解，会用的程度。过程与方法：老师讲解后，有学生造句写在黑板上，其他学生把重点句子写在书上。情感态度与价值观：了解词汇的重要性，主动时刻积累词语。教学重点：认识词语，会读，会写。突出重点：老师讲解后，有学生造句写在黑板上，其他学生
5、把重点句子写在书上。教学难点：词语运用（创设情境练习造句）解决难点：老师要把词语的意思讲解透彻，比较复杂的词语老师举例造句。教学方法：讲练结合、创设情境、分组比赛教具：教科书 ppt 班班通教学过程：导入新课：我们接着上节课来学，看谁造的句子又对、又好、又多。e) 教师范读，学生认真听f) 教师领读，学生跟读g) 抽读，教师纠正发音h) 学生齐声读根据词语的解释，掌握读音、词义、用法。 老师讲解词语的意思，学生造句。示例：1.看来（插入语）：插入语。表示对客观情况的估计和推测，用法与“看上去”、“看起来”相近。a) 看来，这雨一时停不了。b) 已经十点了，看来，他今天不回来了。2.居然（副）：
6、表示事情超乎常理，出人意料。用于褒义词，指不容易、不可能这样而这样；用于贬义词，指不应该这样而这样。c) 这位25岁的青年居然精通六门外语。d) 他居然说出了这么难听的话。小结：叫几个人读词语，看掌握情况。练习：（4） 做练习第3题。（5） 用学习的词语练习造句。（6） 有不懂得词语，在小组中互相帮助讨论，在班里解决。各组提出的疑难词语，全部写在黑板上，采用打擂台的形式解决，分三组计分制比赛造句。板书设计：课题：第八课： 日记二则第一课时 词语 1. 动词： 放松 达标 测 奔跑 喘 2. 名词：项目 法子 终点 浑身3. 形：薄弱4. 副词：居然5. 插入语：看来 布置作业：内容： 1.抄写
7、词语10遍。 2. 第三课时时听写词语. 3. 用重点词语造句。 4. 预习课文要求：认真完成。目的：积累词语。方法：交齐后批改。第61节课备课人：刘思瑾备课时间：2016年10月21日授课时间：2016.10.312016.11.4第八课： 日记二则第三课时 初始课文 电教教学目标：知识与技能：1.初步了解课文内容。 2.学会重点句型。过程与方法：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使学生完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述顺序和表达方式；理解疑难句型，并能模仿造句。情感态度与价值观：初步认识到写日记的好处，提高学生写日记的积极性。教学重点：理解课文，理解疑难句型，能用句型造句。 突出重
8、点：老师讲解后多造几个句子。教学难点：理解文章大概结构，理清文章脉络。解决难点：老师和学生一起梳理。教学方法：讲练结合、创设情境、分组讨论教具：教科书教学过程：导入新课：以提问方式：1) 同学们你们写过日记吗？2) 你们知道日记如何去写吗？3) 写日记的时候必须注意什么方面的问题你们知道吗？1.老师范读一遍课文，学生把不会读的词语拼音写上。2.老师领读学生跟读，注意字的发音。3.学生自己阅读课文（3-5分钟）要求带着以下问题进行阅读：1) 杨老师上课有什么特点？2) 上讲台时，“我”很紧张，杨老师是怎样安慰“我”的？串讲课文：第一则日记：杨老师让我们以“开展素质教育”为主题给我们班学生上一节汉
9、语课，我们激动的心情和课前的准备，以及杨老师对我们的安慰。最终顺利的完成了任务。理解词语：紧张 害怕 步骤 教学方法 效率 佩服 名列前茅 笑脸 教案 相信 教室 备课 试讲 安慰重点句型：1.我们一下兴奋起来，又激动又紧张。1) 这孩子又会唱又会跳。2) 孩子们见到狗，又是害怕，又是喜欢。2.我们几个谁不想把课讲好？1) 谁不想看看自己进步了没有？2) 谁不希望考上重点中学呢？课堂练习：书上66页课后练习第三题的第二小题。板书设计：第八课： 日记二则第三课时 初始课文 1) 杨老师上课有什么特点？2) 上讲台时，“我”很紧张，杨老师是怎样安慰“我”的？第一则日记：杨老师让我们以“开展素质教育
10、”为主题给我们班学生上一节汉语课，我们激动的心情和课前的准备，以及杨老师对我们的安慰。最终顺利的完成了任务。布置作业： 内容：（1）熟读课文，预习第二篇小日记。 （2）总结全文大意和中心思想。 要求：认真完成。 目的：提高总结能力。 方法：课上解决。 第62节课备课人：刘思瑾备课时间：2016年10月21日授课时间：2016.10.312016.11.4第八课： 日记二则第四课时 深化课文 电教教学目标：知识与技能：1.初步了解课文内容。 2.学会重点句型。过程与方法：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使学生完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述顺序和表达方式；理解疑难句型，并能模仿造句。
11、情感态度与价值观：初步认识到写日记的好处，提高学生写日记的积极性。教学重点：理解课文，理解疑难句型，能用句型造句。 突出重点：老师讲解后多造几个句子。教学难点：理解文章大概结构，理清文章脉络。解决难点：老师和学生一起梳理。教学方法：讲练结合、创设情境、分组讨论教具：教科书教学过程：导入新课：上节课大家都表现得非常好，这节课我们继续学习第二篇日记，学习之前谁来说一说第一篇日记的主要内容。1.老师范读一遍课文，学生把不会读的词语拼音写上。2.老师领读学生跟读，注意字的发音。3.学生自己阅读课文（3-5分钟）要求带着以下问题进行阅读：1.跑200米时，“我”为什么中途没有停下来？ 2.“我”是怎样跑
12、下来200米的？3.通过这次体育达标，“我”明白了什么道理？串讲课文：1. 第二则日记：县里到我们学校抽查我们的体育达标情况，抽的是我的弱项，但是我在同学们的支持与老师的教导下终于达到了终点。使我知道了做任何事情只要坚持到底就会成功。2. 理解词语：抽查 达标情况 薄弱项目 奔跑 浑身无力 两腿发软 贵在坚持 咬 长跑比赛 取得 好成绩重点句型： 3.半圈下来，我就喘不上气来了。1) 一节课讲下来，我口干舌燥，特别想喝水。2) 一天干下来，累得我动都不想动。课堂练习：书上67页课后练习第四题的第一小题。板书设计：第八课： 日记二则第四课时 深化课文 1.跑200米时，“我”为什么中途没有停下来
13、？ 2.“我”是怎样跑下来200米的？3.通过这次体育达标，“我”明白了什么道理？1. 第二则日记：县里到我们学校抽查我们的体育达标情况，抽的是我的弱项，但是我在同学们的支持与老师的教导下终于达到了终点。使我知道了做任何事情只要坚持到底就会成功。布置作业： 内容：（1）背诵第一篇课文。 （2）总结全文大意和中心思想。 要求：认真完成。 目的：提高总结能力。 方法：背诵给小组长，上课抽查。 第63节课备课人：刘思瑾备课时间：2016年10月22日授课时间：2016.11.72016.11.8第八课： 日记二则第五课时 深化课文 电教教学目标：知识与技能：能够总结课文的主要内容。过程与方法：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使学生完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述顺序和表达方式；老师与学生一起总结课文内容。情感态度与价值观：了解日记的格式，引导学生平时自己练习写日记。教学重点：能独立总结课文的主要内容。突出重点：上课时老师带着学生练习总结。 教学难点 ：理解文章结构，理清文章脉络。解决难点：小组讨论解决。教学方法：讲练结
