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1、教学设计（教案）基本信息学 科生物年 级八年级教学形式教 师陈祖文单 位惠州市惠阳区镇隆中学课题名称微生物在生物圈中的作用（第一课时）学情分析学生对于微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。而本节知识涉及的都是微观生物，对于学生的掌握理解有一定的难度。抽象的理解有困难，但是形象的理解相对则比较容易。因此，在实际教学中，通过直观的图片演示，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以纠正、加强他们的认识。对于教材中安排的探究性活动，平时学生虽然有一定的理论基础，但是缺少足够实践，虽然有探究的积极性，但探究的科学性把握不到位，需要教师的帮助和引导。教学目标分析要点：知识目标：1简述什么是微
2、生物2举例说出常见的微生物类型能力目标：1通过对哪里有微生物的讨论，学会用科学的方法，收集、培养、观察微生物2通过用显微镜观察细菌、酵母菌、霉菌，熟练显微镜的使用，及临时装片的制作技能情感态度价值观目标：通过对我们身边哪里有微生物的讨论和分析，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯教学过程引入新课：关于生物圈中的生物我们已经认识了植物、动物，还有没有其它类型呢？引出新课出示一些微生物图片（流感病毒等），引导学生分析讨论共性特点（结构、大小），得出什么是微生物：个体微小，结构简单的低等生物。哪里有微生物？虽然微生物无处不就在，但个体微小，我们看不到。要想认识微生物，我们得想办法看到它们，你有什么办法？
3、借助放大工具、培养成菌落，展示图片补充显微镜的发展，及细菌发现等内容，帮助学生认识到人们对微生物的了解和深入与科技发展密切相关。要让你利用实验的方法，探究我们身边有微生物，你打算怎么办？帮助学生梳理完善方案，建议课后实施。 展示选修课同学做的关于微生物的对比实验实物或图片：如：教室空气中的微生物；男生洗手间的微生物；洗手前后微生物等，加强学生对微生物的感性认识，并联系生活实际，增加兴趣。我们已经看到了一些微生物的图片和菌落，可以感受到这个家族也是多种多样的，根据形态结构特点我们可以把微生物分为不同的类型。你知道微生物有哪些常见类型？ 在此基础上教师补充归纳总结，常见的微生物有三类：细菌、真菌、
4、病毒。你们想不想亲眼看看微生物？知道学生完成观察活动。1、介绍三种实验材料：细菌永久装片、青霉或曲霉永久装片、酵母菌培养液。2、提示临时装片的制作方法3、学生分小组活动，进行观察。考虑到合理利用时间，建议组员分工完成不同的材料观察，轮换显微镜，互相弥补观察内容。4、建议绘制简图记录5、要求实验完毕整理好实验材料微生物和动物植物一样是自然界不可缺少的成员，我们今天只是了解了什么是微生物、认识微生物的方法，并亲自观察了一些微生物，那么它们在结构方面有哪些不同？怎么生存、繁殖？在生物圈中有什么作用？我们下节课继续学习讨论。板书设计第18章 生物圈中的微生物第一节 微生物在生物圈中的作用一、 什么是微生物微生物个体微小、结构简单的生物二、微生物的主要类群 细菌、真菌、病毒作业或预习抄本章小结以及练习册相关练习自我评价本节课内容比较简单，比较贴切生活，所以学起来比较有意思，掌握的也比较好。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
