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1、15、玩出了名堂【设计者】新密市市直三小 张会锋【审核者】王颖【教材】人教版小学语文三年级上册第四单元第3课。【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、学习略读，粗知文章大意。6、积累文中的优美词语、精彩句断。【内容分析】本文讲述了一个有趣的故事：列文虎克玩镜片，之后，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。课文语言表达准确而又生动活泼。全文贯穿一
2、个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。【学情分析】学生阅读经验、方法积累的还不多，教师要引导学生自主尝试运用一些简洁而有效的方法，如：查找资料、联系上下文、品词品句、边读边想象等。【学习目标】1认识6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、看守”等词语。2用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而培养观察能力，增强创造意识。4.写玩中的乐趣或收获。【评价设计】针对第1个知识目标：学习生字新词，采用多种诵读、反馈的方式；情感目标：培养有感情地朗读课文。采用师评、同学评、自评的
3、方式进行评价。针对发展目标：采用思考、口头交流的方式，培养学生的语言表达能力以及对课文的感悟力。教学过程：第一课时一 激趣导入、揭示目标、启动情智导入语：师：玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。今天，我们就来学习一篇课文玩出了名堂（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）出示学习目标： 1认识6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、看守”等词语。 2用正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步感知课文内容。二自学交流、质疑问难、生成情
4、智 、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。2. 检测巩固生字词的预习情况。（形式：开火车读、抽读、齐读、男女赛读、根据课文内容用词语说一句话。）3.指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。4.整体感知课文大意，说说读了课文，你知道了什么？生交流。 三、巩固练习、反馈纠正、发展情智、出示生字“堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜 、访、具”2.引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。3.范写4.师巡视指导。四学生达标、归纳总结、深化情智师总结： 这一节，我们初步知道了课文的大概内容，列文
5、虎克分别玩出了什么名堂？下一节我们再来学习。第二课时一 激趣导入、揭示目标、启动情智导入语：1、复习上节课学过的生字词。2、列文虎克玩的是什么？他分别玩出了什么名堂？这一节我们继续学习。出示学习目标： 1知道列文虎克分别玩出了什么名堂。 2.理解“小人国、居民、玩具”的特殊含义。二、自学交流、质疑问难、生成情智 1. 齐读第一自然段。 教师：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。可见玩耍的作用也是非常重要的。2、出示自读提示：默读课文2-5段.思考：他玩的是什么？他分别玩出了什么名堂？画出相关句子。 3、完成课件“填一填”，边填边指导分别朗读2345段，画出相关词语。4、 联系上下文，
6、交流讨论。理解a“小人国”、“居民”“玩具”指的是什么？ 5.他究竟玩出了怎样的大名堂？（发明显微镜和发现微生物）6、列文虎克玩出名了吗？从哪里看出来？（指名读，请学生带着自豪的语气来朗读） 7、齐读最后一自然段。三、交流、点拨归纳、展现情智1、观看显微镜和微生物图片。2、举例说说玩出了大名堂的其他科学家的名字和事例。 3. 从列文虎克的身上，你得到的启示是什么？（要善于观察、勤于思考、勇于实践。）四、学生达标、归纳总结、深化情智总结：玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。让我们像列文虎克一样在玩中观察，在玩中思考，你一定会有新的发现！ 五、作业：写一写，自己玩中的乐趣与收获。板书设计 15.玩 出 了 名 堂 磨镜片 做成放大镜 善于观察列文虎克 玩放大镜 发明显微镜 勤于思考 玩显微镜 发现微生物 勇于实践
