《主题式教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《主题式教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主题设计方案设计者：汪燕设计者单位：兰州九中设计日期：2010-5-18一、活动背景本文是人教版初中语文八年级下册第六单元第一篇文言文精读课文，所需课时为三课时。岳阳楼记是我国古代散文的名篇。虽然冠名为“记”，实际上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人。表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀，对学生品德的形成有很大的教益。文章语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文，是很值得我们品味和探究的。二、活动目的知识与技能：1、通过朗读课文、背诵课文，加深
2、对课文内容的理解，培养文言语感。2、熟记文中重点文言常用词、常用句式的用法，做好文言基础知识积累，为阅读文言文打下良好的基础。3、理解重点句子的深刻含义并正确翻译。 4、在理解课文内容的基础上，探讨文章主题，挖掘文中蕴含的作者的思想感情.过程与方法：1、指导学生掌握正确的朗读方法。在朗读的过程中，读准字音、句中停顿、重读音节，并读出文章蕴含的思想感情。2、通过自主探究的方式，结合课文注释、文言常用字典，正确理解文句意思，进而理解段落乃至整篇文章的含义。3、学习把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写作手法。情感态度价值观：1、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治
3、理想和远大抱负。2、理解范仲淹“不以物喜，不以已悲”的旷达情怀，激发学生走出自我，胸怀天下。3、培养学生热爱祖国大好河山的思想情感。三、学习者分析学习者是兰州九中八年级（一）班的学生。本校位于城乡结合的区域，学生大都来自周围的农村，对学习的重要性认识不够，良好的学习习惯没有很好地培养起来，小学六年对语文的基础知识积累不够，听、说、读、写的语文能力较差。因此，良好的学习习惯的培养和基础知识的积累显得尤为重要。但是，难能可贵的是这些学生质朴、单纯，对接触一些新鲜的知识有着浓厚的兴趣；普遍开始进入青春期，有着强烈的表达自我的愿望，所以采取学生自主探究和分小组合作探究的学习方式。同时，结合作者范仲淹的
4、成长经历，引导学生树立远大的理想，塑造学生健全人格，提升学生人文素养。四、资源设计活动过程工具小组工作计划表小组活动记录与小组自评表个人活动与自评表学生自行准备纸、笔、查找的准备资料等。学习材料准备：相关的图片、影像资料五、活动设计第一阶段第一阶段的简介。学生活动教师活动设计意图工具和资源使用朗读杜甫的登岳阳楼范读、讲解登岳阳楼设置情境、激发兴趣图片分小组朗读课文，学习正确的朗读方法放录音、教师范读示范正确的朗读方法录音小组代表朗读点评指导反馈提高无第二阶段第二阶段的简介。学生活动教师活动设计意图工具和资源使用自主探究词汇、语句、段落、篇章的含义点评指导培养学生自主探究的精神，培养语感注释、字
5、典分小组合作探究自主探究中出现的问题反馈指导大胆质疑，培养探索精神注释、字典小组代表发言反馈心得点评指导，小结整合信息，整体把握全文内容小组活动内容记录表第三阶段第三阶段的简介。学生活动教师活动设计意图工具和资源使用找出文中的要点句、主旨句引导学生体会让学生感悟理解文章内涵多媒体正确翻译、理解要点句、主旨句点拨、引导让学生感悟理解要点句、主旨句多媒体小组代表发言反馈心得归纳、总结文章主旨，引导学生感悟内涵整体感悟文章，引导学生感悟内涵多媒体六、评价：本次设计主要体现了以下宗旨，那就是以教师为主导，学生为主体，充分体现了学生的主观能动性。学生在自主探究和合作探究的基础上，挖掘了自身的潜能，培养了解决问题的能力。教师的教学过程也得到优化，各种设想也得到了整合，教学能力在很大程度上得到提升。总之，在以后的教学活动中，要不断地实践，总结经验。
