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1、 小班主题我有玩具大家玩教案反思1、小班主题我有玩具大家玩教案反思 活动设计背景 新纲要把让孩子学习共享明确列入社会领域的训练内容中。从小培育幼儿的共享观念和共享行为，帮忙孩子们学会共享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐进展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发觉有的孩子不喜爱和别人好好一起玩，喜爱独占玩具，总是和别的小朋友闹得不开心，不懂得共享，为了让小孩子们知道共享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。 活动目标 1. 让小朋友们懂得不独占玩具，情愿将自己喜爱的玩具与大家共享，体验交换玩具玩的欢乐。 2. 初步养成按要求摆放和整理玩具的习惯。 3. 初步培育
2、幼儿有礼貌的行为。 4. 培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 5. 进展幼儿开朗，乐观的性格。 教学重点、难点 重点：让幼儿初步体验共享的欢乐。 难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。 活动预备 1. 教师预备一些好玩的玩具。 2. 请家长协作把幼儿喜爱的家里的玩具带到幼儿园。 活动过程 (一)叙述故事 1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆美丽的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜爱了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明观察了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲观察了，说：“小宝，咱们一起玩好
3、不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，渐渐的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他观察明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可快乐了。 2、问题 1)小宝刚开头是怎么做的? 2)小宝后来又是怎么做的? 3)小宝为什么和小朋友一起玩得很快乐? 3、小结“好孩子有玩具大家玩” (二)教师将玩具带到幼儿园，告知小朋友们这是自己喜爱的玩具，它情愿和大家做朋友，请小朋友们也来玩。 (三)鼓舞幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。 (四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。 (五)一起玩 1)介绍自
4、己的玩具名称和玩法 2)让每个幼儿都有时机去玩具角玩。 3)观看幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的? (六)小结，自然完毕。 “今日我们玩得真快乐呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更快乐。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起共享玩。” 活动延长： 1、每月定出一天为“玩具共享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起共享玩。 2、从共享玩具延长到别的东西的共享，在日常生活中，随机训练，促进他们情感的沟通，渐渐增加幼儿共享意识。 教学反思 整个活动，我贯彻生活训练和正面训练的原则。 1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种
5、很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮忙幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后教师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方承受的方式(共享、交换)，去满意需要，去提升幼儿的阅历，先享受，再共享，这是人的本能，更是社会性训练在这方面的根本点。 2、对于活动中的突发大事的处理上。 (1)孩子消失了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不情愿借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。 (2)在共享玩具环节中消失了个别幼儿不情愿共享的状况，我能
6、适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“假如你想玩别人的玩具，别人不情愿借给你，你是不是也会感到很难受呢?”等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，渐渐地，这些孩子也情愿和别人共享了，快乐欢乐的神情流露于脸上。 社会性的训练需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机训练和后续的延长活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和进展。 2、小班语言活动教案：猜猜我有多爱你教案(附教学反思) 活动目标： 1、在理解儿歌内容的根底上初步学会儿歌。 2、尝试使用比较的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。 3、体验喜爱父母家人的美妙情感，并感受来自家人的更多的爱。 4、引导幼儿在故事和
7、嬉戏中学习，感悟生活。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 图标三张(大山、小河、糖果) ;录音机及儿歌录音磁带;小兔手偶一个。 活动过程： 一、谈话，引起幼儿对爱的关注。 1、提问：在家里你们最爱的是谁?有多爱他们呢?(提示幼儿用动作进展表示) 二、观赏儿歌猜猜我有多爱你，并理解儿歌中的主要内容。 1、出示小兔：有一只小兔子也很爱它的妈妈，你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢? 2、观赏儿歌猜猜我有多爱你，并出示相应的图标。(儿歌内容见附1) 3、争论：儿歌的名字叫什么?小兔子有多爱它的妈妈呢? 三、幼儿练习完整朗读儿歌。 1、小兔子的妈妈离小兔子太远了，听不见它念儿歌，小
8、兔子可难过了，我们来帮帮它吧!(念第1遍) 2、小兔子这么爱它的妈妈，你们爱不爱你们的妈妈呢?我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧!(念第2遍) 3、刚刚小朋友说了你们在家里最爱谁?我们也来把儿歌念给他们听一听吧!(念第3-4遍) 四、练习用比较的手法创编儿歌。 1、提问：小兔子爱它的妈妈有大山那么高，小河那么长，那么你们最爱谁呢?爱他们有多高，多远，呢? 2、幼儿朗读自己创编的儿歌，教师赐予提示和帮忙。 五、幼儿观赏父母及家人送给自己的儿歌。 1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听了小朋友送给他们的儿歌非常快乐，他们也编了一首好听的儿歌送给你们，想不想听? 2、幼儿观赏成人版创编儿歌猜猜我有多爱你
9、。(儿歌内容见附2) 3、总结：原来在我们很爱爸爸、妈妈的同时，他们更爱我们。 附1： 猜猜我有多爱你 妈妈，猜猜我有多爱你。 我爱你有大山那么高， 我爱你有小河那么长。 我爱你有糖果那么甜， 我爱你有许多许多。 附2： 猜猜我有多爱你 孩子，猜猜我有多爱你。 我爱你比大山更高。 我爱你比小河更长。 我爱你比糖果更甜。 我爱你更多更多。 活动反思： 在活动反复实施的过程中，我也针对活动设计及实施过程中发觉的一些问题进展了必要的反思，主要有以下几点： 一、对活动设计的反思： 一个活动设计的胜利与否我认为主要是看这个活动是否适合参加活动的幼儿，是否真正的促进了孩子的进展。也就是必需要经过活动实施过
10、程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进展活动设计的反思，以更好的适应本年龄段幼儿的需要。 1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。 在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进展学习，原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的消失却影响和牵制了孩子学习的留意力，使孩子的留意力转移到了他们喜爱的小兔子的身上。使其从帮忙幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习留意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。 2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。 教师在一个活动实施的过程中必需面对全体幼儿，既要兼顾集体又要兼顾个别幼儿的需要。说起来简单做起来难。在这个活
11、动设计中我更多的是使用了个别提问的方式，一个活动进展下来，我自己也不清晰究竟有多少孩子答复了问题，有没有孩子被我忽视了呢?孩子对这个活动懂得把握的状况究竟怎么样，好像也还有待于活动后的个别考证。怎样才能将幼儿的学习成果很好的呈现出来呢? 二、对活动实施过程中细节处理的反思： 活动细节往往打算了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。 1、先说说细节打算的胜利。 我进展的这个活动是一个全县的观摩研讨活动，来参与活动的教师许多，小班的孩子们不免有些紧急。于是在第一个活动环节中，我参加了一个不起眼的小环节，即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，让孩子们拘谨的态度一下子
12、就翻开了，全都欢乐地把手臂张的开开的，向我展现着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着：“有这么多，有这么多呢!”爱是一个多么抽象的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如：在创编环节活动好像已经到达了*，但我并没有就此完毕活动。而是让孩子们观赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌猜猜我有多爱你。听着儿歌中熟识声音，感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美妙的感觉在活动中渐渐地散发开来。活动也在这美妙的情感中自然而然的完毕了。活动完毕后，大家全都认为这个环节是活动中的最大亮点。由于它表达家人对孩子爱的回应，使整个活动显得首尾照应，最大限度地
13、考虑到了活动的完整性。 2、再说说细节打算的失败。 在幼儿学习念儿歌的环节，我没有准时地撤离图标的提示，失去了一次检查孩子对儿歌把握状况的好时机。在创编时我也过于按部就班，都是从前到后一句一句进展创编，导致创编环节显得比拟烦琐。孩子们也慢慢的失去了兴趣。假如改为由幼儿自选一句儿歌进展创编，效果或许会更好。 3、小班社会活动教案：我有玩具大家玩教案(附教学反思) 活动设计背景 新纲要把让孩子学习共享明确列入社会领域的训练内容中。从小培育幼儿的共享观念和共享行为，帮忙孩子们学会共享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐进展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发觉有的孩子不喜爱和别人好好一
14、起玩，喜爱独占玩具，总是和别的小朋友闹得不开心，不懂得共享，为了让小孩子们知道共享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。 活动目标 1. 让小朋友们懂得不独占玩具，情愿将自己喜爱的玩具与大家共享，体验交换玩具玩的欢乐。 2. 初步养成按要求摆放和整理玩具的习惯。 3. 进展幼儿的动手力量。 4. 培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：让幼儿初步体验共享的欢乐。 难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。 活动预备 1. 教师预备一些好玩的玩具。 2. 请家长协作把幼儿喜爱的家里的玩具带到幼儿园。 活动过程 (一)叙述故事 1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆美丽的玩具小汽车，车上
