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1、 班级文化建设学习心得 一个新的班集体就好比一个刚刚集结在一起的战斗小队，没有纪律的约束，没有统一的目标，彼此还没有情感的关联，没有默契，战斗力等同于单兵作战。因此班干的首要任务是要这个集体尽快的意识到自己是一个整体。 任何一个集体都应当有一种属于集体的专属的文化，它是一个集体之所以被定义为一个集体的关键与标志，也是成员间强力的粘合剂。就像一个强大的国家与民族必有其引以为傲的民族精神;一个胜利的企业必有其布满魅力的企业文化;同样，一个班级，必需要有一种文化来引导同学们共同前进，作为同学们默认的参与集体生活的共同准则。只有这样，一个班级才可以正常而高效地运作，才有可能聚拢体之力走向优秀。 因此，
2、文化健设就是新班干应当竭全力思索的问题。作为leader，必需要先思索出要建成什么样的文化?然后再思索通过什么样的过程与形式去传达这种文化。 我建议班级文化应当包括：团结、温馨如家(友爱)、奋进三大点，其余可视详细状况添加，文化定义一旦制定完成，leaders必需要时刻牢记，并将其带入班级工作，以行动来传达文化理念(所谓的班干的带头作用就是这个了)，以肯定的外在形式来影响主导班级气氛，使同学们潜移默化地承受文化理念，最终将该理念根植于同学们的思想之中，至此，一个真正意义上的集体正式诞生。补充说明一下，所谓的肯定的形式，其实就是学校规定的团日活动，学校搞团日活动的本意就是让班集体能够有集集体之力
3、做成一件事的力量，换言之就是考验一个集体的团结统一的程度。最为刚起步的班级，我们不应当奢望在团日活动上有所创新，一句话，我们这个时期的活动不求深刻，只求好玩，只需要把供同学们沟通的平台搭建好就行了。期间的文化灌输就看班干自己如何把握了，根本原则就是：暖和每一个，关怀每一个，鼓舞每一个。 班级文化建立学习心得2 班级是学生在校生活的主场所，营造安康、和谐、优雅的班级文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班级文化建立，就是通过班风建立、教室设计、开展各种文化活动，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，使师生心情开心，能鼓励学生不断进取，主动、安康地成长。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具
4、有一种无形的教育力气。因此，我觉得我班的工作的目标可以设定为：开展班级文化建立，形成良好的班级风气，让学生拥有“好学、向上、团结、活泼”的班集体。 一、班级文化建立是班主任工作的重心 班主任是班级工作的组织者、引导者，加强班集体建立，是班主任的职责。而要想构建一个优秀的班集体，班级文化是其核心。班级文化是指班级成员在班主任引领下，朝着班级目标迈进过程中所制造的物质财宝和精神财宝的总和。良好的班级文化像一块“磁铁”，学生通过班级和谐的心理气氛，良好的人际交往，得到鞭策和鼓舞。确立班级目标，健全班级制度，让全体学生参加治理。我们班班级目标是：记住一句话：我是九(1)班的学生。我是集体的一份子，集体
5、与每个人相关。让学生树立一荣俱荣，一损俱损的观念。集体的荣誉是所以同学的荣誉，相对应问题也是大家的问题。落实目标一个：争创优秀班集体。 二、班主任如何加强班级文化的建立 1、班级文化建立要标准化、系统化 班主任应当依据自己班级学生的特点，努力创立班级特色，在创立之前，班主任可让学生参加班风、特色、班规等的制定，并进展一些理性的思索，使之形成系列，平常还要准时记录创立过程中的点点滴滴，定期进展专题总结，形成书面文字材料。布置文化型教室，创设文化气氛我们应营造好良好的班级人文环境，良好的班级文化建立应当表达为严谨的班风、求实的学风、优秀的班容以及和谐的师生关系等。在班级环境文化建立上，要组织学生细
6、心设计和布置，使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。墙报是班级环境文化建立的主要内容，是“班级的眼睛”。如教师节、国庆节利用黑板报这块宣传阵地开展专题活动，能写善画的同学自觉布置与更换板报、墙报。通过学习园地发表学生的习作，发表学生对学习的体会、阅历，学生读书后的感受，把有限的教室空间成为无限的教育资源。 2、班级文化建立要分阶段循序渐进地实施 班级文化建立是一个漫长的过程，也是一个循序渐进、逐步完善的过程，所以我们在进展班级文化建立时也应当分阶段实施，每阶段应制订切实可行的规划，且后面阶段的规划应比上一阶段的要求要高一些，这样学生才能有奔头，教师努力也有方向。 固然，在
7、实施的过程中，可能会消失这样那样的问题，这就要求班主任依据班级学生的状况，适时地修改原先的规划。在一个阶段完毕，班主任应准时总结阅历，查找缺乏，从而为下阶段的班级文化建立指明方向。 3、班主任应努力提高创立班级文化的水平。 班主任要创立班级文化，必需努力提高自身的素养。 (1)要做一个有责任心的班主任。 班主任要创立班级文化，必需讨论班中学生的优势与劣势，讨论如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到转变，这就要求班主任要时时刻刻关注班中的每一位学生。班主任要关注学生的课堂生活，课上学生的发言是否积极，作业是否有抄袭现象等，然后动脑筋来转变这些现象;班主任要关注学生的生活习惯，是否铺张粮食、挑食
8、等现象，然后再想方法消退这种现象;班主任要关注学生的日常交往行为，是否任凭拿人家的东西，是否追星，他们喜爱干什么，最需要什么等，然后依据状况来进展正确引领，使之养成良好的行为习惯。 (2)要做一个有思想的班主任。 班主任们应当做一个有思想的班主任。班主任担当着育人的职责，那么，我们究竟要培育什么样的人，是高分低能，还是低分高能?是学习优异，品德低下，还是品学兼优?我们的教育要倾向于无土栽培还是有土栽培?这些都是每个班主任必需思索的问题。 (3)要做有方法的班主任。 俗话说：方法总比问题多。在创立班级文化的时候，确定会遇到这样或那样的问题，我们的班主任应当像蒋教师一样不是畏缩不前，而是勇往直前。
9、固然，在处理学生的问题时，应当讲究方法，我们班主任应当贴近学生，贴心与学生交谈，倾听学生的心声;班主任应把自己看成是学生的朋友，多到学生中去，多到班级中去，与学生一起实践，一起思索;班主任要以身作则，典范的力气是无穷的，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，班主任要求学生做到了，自己首先应当做到，要求学生不做的，自己首先应当不做。 班级文化建立学习心得3 特别感谢领导给了这样一个平台，让我与大家共同沟通，共同学习，共同进步。王主任给我打电话让我给大家介绍一下我们班的班级文化建立的阅历。当时我有些不知所措，我诚肯地说，我没有什么阅历，由于这是我第一次当班主任。我只是珍惜每一次时机，力求把
10、每一件事做好。在班级文化建立上谈不上把我的阅历与大家沟通，只是把班级文化建立中的一点心得体会，说来与大家一起共享。学生学习生活的详细环境就是班级。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力气和风貌。好的环境能够鼓励人，可以改造人。我们班级的学生活泼好动，缺乏上进心，我们这个集体更需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。而这种精神就来源于班主任坚持不懈的思想教育工作和班级文化建立。于是我在班级文化建立上主要是把这些精神纳入进去。 班级文化的建立不管是环境的布置还是精神的创立，都离不开学生参加。我只有充分发挥我的想象力，来激发他们用自己的才
11、智和双手来创设有特色的班级文化环境。我怕耽搁学生学习，就让学生们利用自习课和中午时间在学校来写，来画。这其间也得到了许多家长的大力支持，我们班的夏雨晴的妈妈在中午常常给布置班级的同学送饭，这让我深受感动。还有我亲爱的朋友们也来帮我出谋划策。他们的帮忙让我坚决了把班级文化环境建立好的信念。 教室是一切教学教育的主阵地。营造一个干净、明媚、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建立我首先抓好教室的环境布置。利用墙壁的空白处悬挂了初三、二班班规，初三、二班警示语，以此来鼓励和鼓舞着学生。如“旭日东升，我们盼望在握。雄鹰展翅，我们冲向蓝天。不抛弃，不放弃。我们坚信，团结就
12、是力气，奋斗才能成切。我们心存鸿鹄之志，我们立志坚持究竟。”它时刻提示着学生要持之以恒，立志胜利。由于我们班的不生自觉性差，学习主动性不强。我在班级还挂了这样的标语“走进教室就宁静，翻开书本就学习。”当我的朋友们看到这句话时，对我说：你不觉得这很熟吗?我深思了很久，最终也没想出哪句话能比这句话更适宜的，我的目的就是让学生们都牢记在心，用这句话来约束自己。 我是初二时接的这个班级，初二的一年，学生认为我特别严峻，对我有些不理解。于是利用这次班级文化建立，用一块园地，来倾诉我的心声。我创立了八年二班书范，里面有班风，班训，班主任寄语。我把我的心里话对孩子们说，你们的欢乐就是教师的欢乐，你们的成长就
13、是教师的欢欣，你们的成就就是教师的期盼，盼望你们以乐观的心态把握每一个细节，把握明天的胜利。盼望我们能创最好班级，做最好自己。当时我把这个书苑挂在墙上的那一刻，班级鸦雀无声，许多学生的眼睛潮湿了。 在班级文化建立过程中，我发觉了学生有特别丰富的想象力和制造力，例如我们班的安全园地，学生用水粉和几张纸板制作成。在上面有7颗大小各异，颜色不同的星球相互靠近，下面是同学们用剪纸作的我们生活的这座城市。她们告知我这寓意着安全走进千家万户，我们要爱我们的宇宙我们共同的家园。还有我们班的才智树和我们班的学生综合素养评价表。都是由我们班的六名同学用水粉画跪在我办公室的地上画出来的。她们说才智树下成长着才智星
14、，上面有四张操行评定表，便于对每位学生的每个月的表现加以评定。并有利于平常更换评定表。水粉描绘出的梅花轻轻散落寓意着他们要深知“宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。”的内涵。并深深祝愿教师能桃李满天下。还有我们班最具特色的心愿墙，教师和同学们有什么心愿都可以用小粘贴贴在这上面。在这里他们的口号是“心之所愿，无事不成”。它成为了班级里一道多彩独特的风景线。我常常去看看学生们的心愿，这样我和他们走得更进，这便于我和他们进展心灵上的沟通。班级的图书角，是同学们丰富学问的乐园，我教育学生要爱惜图书每一页，熏陶心灵每一刻。里面的书全部是课外读物，“读书角”全天开放。学生们充分利用课外时间，在书海里游览，在书
15、香里闲逛。 这些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。在班级文化建立过程中，我感到过疲乏，感到过无奈。可当我看到学生们坐在这样一个教室中学习时，我的心似乎如同郊外的那次春游，疲惫后欣慰油然而生。学生们用自己的双手和才智，把教室变成学问的殿堂、学习的乐园、成长的摇篮。今后我会让我的学生们为拥有这样一座学问的殿堂而幸福，让学生们为拥有这样一处学习的乐园而傲慢，让学生们为拥有这样一个成长的摇篮而骄傲! 以上是我在班级文化建立中的心得体会，肯请各位领导和教师多提保贵意见!感谢大家! 班级文化建立学习心得4 每个班都有属于自己的文化、特点、作风等，班级是学生最重要的成长环境之一，班级文化建立的好坏将直接关系到学生的进展，同时在学校治理和德育工作中至关重要。可以这样说，世上不行能有一样的两个班级，好比世上没有一样两片的树叶一样。而班级文化建立也是班主任文化的一种表达，班主任的文化将打算本班的班级文化如何，那么如何进展班级文化建立呢?结合“如何进展班级文化建立”班主任沙龙以及本学期的一些尝试，获得一些粗浅的共识和阅历教训。现在就此问题与大家一起探讨，谈谈一些自己浅薄熟悉。
