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1、中学英语鼓励性评价运用论文摘要：鼓励性评价是培养学生创造思维的重要途径之一， 学生只 有在轻松。愉悦和不断受鼓舞的大环境下，学生的思绪才能被开阔。 在中学英语课堂中，教师要充分利用鼓励性评价来激发学生的学习热 情，从而提高教学效率。每一个学生起初都是平等的，从起初进入校园那天起并没有所谓 的差生与好生。每一个学生在进入校园之初都怀抱着， 上进和学习的 美好愿望。所以笔者认为老师在这一过程中扮演者“引导者”的角 色。当学生在学习上遭受挫折时，老师一个适度的鼓励和帮助。会促 进学生克服自己的学习瓶颈，奋发努力。相反的情况下，如果遭到老 师的漠视和同学的讥笑，学生的自尊心就会受到强烈的打击， 从而导
2、 致学生的学习兴趣降低，自暴自弃。总的来说，教师应对学生进行积 极争取的评价，促使学生更好更快的学习。一、实施鼓励性评价的理论基础鼓励性评价的概念界定：广义的鼓励性评价是指教师在教学授课 这一过程中，使用恰当的教学方法，给予不同层次的学生赞扬，褒奖, 从而拉近学生的心理距离，增加学生的学习动机，使学生自己爱上学 习。鼓励性评价方法包括：情感鼓励，语言鼓励，动作鼓励。心理学基础：鼓励性评价在课堂中的运用是十分重要的， 是符合 学生学习规律的。因为学生学习是带有明显的情绪化。 教师的鼓励性 语言可以给学生带来一个轻松的学习氛围，促进学生更好的学习。“表扬与鼓励是一种正强化手段，它比批评、指责能更有效地激发学
