《音乐教学中培养学生良好行为习惯之我见.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教学中培养学生良好行为习惯之我见.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单位：浏阳市淳口中学附小姓名：赵玉芬音乐教学中培养学生良好行为习惯之我见内容摘要：教育家叶圣陶先生说过：教育就是习惯的养成。音乐教育是基础教育有机组成部分,是实施美育的重要途径,对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德,智,体,美,全面发展,具有不可代替的作用.所以我们应责无旁贷地利用音乐教育教学渗透行为习惯的培养，教会学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。我们做好了这项工作，无疑将使学生受益终身。关键词：音乐 良好 行为习惯 培养我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。他认为“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力
2、。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。”良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。随着课程改革的进一步深入和研究，学生行为习惯的培养已经成为教育教学的一项重要内容。在信息技术教学中渗透良好行为习惯的教育，无论是单从学生行为习惯的培养，还是从学生形成良好行为习惯对音乐教学的帮助上来说，都是百利而无一害。下面结合本人音乐课程的教育教学实践，谈谈课程教学中学生行为习惯的培养。一、转变观念，以身作则，率先垂范，潜移默化。新课程理念指出21世纪的教育使命是帮助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。“学高为师，身正为范。”教
3、师的以身作则，率先垂范对教育儿童起着重要作用。教师素质的高低，是否敬业，是否真心关爱每一位学生，都将直接影响教育的质量。老师在学生们的心目中是神圣和完美的，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。也就是说，老师一言一行都处在学生最严格的“监督”之下。人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，如果老师的影子都是斜的，学生的影子也正不了。在音乐教学活动中，教师应特别重视语言内在和外显的教育、引导作用；要注意语言的感染力和亲和力，语言音调丰富自然，经常保持亲切的微笑，成为学生仿效的榜样；以身作则，率先垂范，主动捡起地上的垃圾，把凳子放整齐。这样，老师在自
4、己的引导示范作用下，学生会看在眼里，记在心上，在循循善诱下，在潜移默化中，学生的良好行为习惯慢慢就会形成。二、结合音乐的学科特点和教学内容，通过教学不断强化与渗透，让学生在实践中养成良好习惯。著名的教育思想家陶行知先生在改造中国教育的实践中提出了“生活教育理论”。他非常重视在做中学，主张在做中养成习惯，即实践中养成习惯。著名的儿童教育专家关鸿羽也说：“习惯培养的最主要的方法是训练。”在各科教学中，音乐课是最有魅力，学生最感兴趣的学科之一。它具有两面性，一是具有开放性，二是最具有严格的要求，既能活跃学生思维，激发学生学习兴趣。因此，学生可能会因为过度的兴奋激动而影响良好的行为习惯的形成。这既是本
5、学科的弊端，也正是优势所在。只要教师能够恰当地进行利用，就可以将音乐课变成良好行为习惯的理想场所。那么在课堂教学中可以培养学生哪些良好的行为习惯呢？本人经过教学实践对以下这几方面进行了尝试，取得了很好的效果，现抛砖引玉，以供探讨。1、爱护卫生的良好健康卫生行为习惯。音乐教室的卫生要求是很高的，要求学生每次上课前穿上防尘鞋套，不能随扔纸屑垃圾，更不吃零食，下课时自觉清理自己周围的垃圾纸屑，并放到纸屑箱。还可以结合教学内容，指导学生了解音乐教师的基本维护知识，使他们知道不讲卫生对音乐的伤害，引申到学生在公共场合，养成不随手乱扔垃圾，自觉爱护公共卫生的良好习惯。2、自觉维护公共秩序的良好社会公德行为
6、习惯。为保证乐器的安全，进入音乐室时要求：在教室门口自觉排好队，在班干部的组织下依次安静地进入音乐室，来到自己的座位号座下，静息！下课时也要求每个小组按队列依次离开音乐室。培养学生在公共场合自觉遵守秩序的习惯如上、下公交车等。3、爱护公物的良好社会品德行为习惯。音乐教室里的乐器是精密而贵重的教学设备，应该树立人人爱护的好习惯。学生分配座位后，乐器也分配给了每个小组，这堂课这件乐器的安全及管理就落到他们的头上，学生身上有了责任感，自然就会对公物爱护有佳。当有同学想破坏他管理的乐器时，他们肯定是不同意的，当然自己就更不会破坏他了。另外，教室里的风扇门窗什么的，都指定给相映的小组管理，这样，在保证音
7、乐室设备设施完好的前提下有逐步让学生树立对公共财务珍惜爱护的良好习惯。4、尊重他人的良好个人修养行为习惯。在音乐课上培养学生认真倾听他人的发言，不打断别人，有异议举手发言。在尊重他人的同时，提升了自己道德修养。 5、认真听讲的良好课堂行为习惯。6、学会与别人配合的良好人际关系行为习惯。音乐教学中的小组合作学习是常用的学习方式，是通过小组每个成员的共同协作完成学习目标。在这个过程中他们通过小组共同动脑，共同劳动获得成功，共享成果，共同体验成功的快感。他们在小组愉快的合作中不知不觉地就建立起与人合作的良好人际交往习惯。7、帮助他人的良好道德品质行为习惯。陶行知先生曾说过“儿童都有希望获得被认可的天
8、性。”面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待，并恰当地利用将收到事半功倍的效果。音乐课中学生能力的差异是较其它学科最明显的，在分层教学中，对于动手能力强，学有余力的学生，让他们成为小教师。主动去指导有困难的同学，在提高他们的同时自己也获得快乐。培养了乐于助人的好习惯，也让自己得到了同学的认可。8、虚心学习的良好学习行为习惯。树立“不耻下问”的学习态度。语数成绩优异的同学在音乐课中，往往音乐素养不一定比语数差的学生好。在音乐教学中营造出平等的教学氛围，引导他们向音乐素养高的同学虚心请教，让操作熟练的学生既让自己得以进步，也成就了文科成绩平平的同学的成功体验。9、勤于动手的良好动手操作行为
9、习惯。音乐课中理论知识固然重要，但只有通过实践的操作，才能让知识掌握更牢固。故而要培养学生敢动手，勤动手，从而养成良好的动手习惯。三、让习惯成为习惯，促进良好行为习惯的养成和巩固。“习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累。”著名的教育家叶圣陶先生认为，“有两种习惯养不得，一种是不养成习惯的习惯，另一种是妨害他人的习惯。”家长是孩子的第一位老师，良好的习惯也需要家庭教育来培养和巩固。如果学生在校有好习惯而离开学校就不加以巩固，就会前功尽弃。当学生不在学校的时候，对孩子的行为习惯进行培养也丝毫不能松懈。 “有好习惯，才有好人生。”只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的学生，最终成为一个全面发展的人，成为祖国建设的栋梁之材。行为习惯的养成教育是一项长期而复杂的教育活动，更是公民道德建设的核心内容。作为音乐教师，只要不懈到努力，持之以恒 ，开拓进取，不断探究，投入满腔的工作热情和广博的爱心，不断去寻找培养学生良好的行为习惯的更好方法，相信定会为合格加特长的学生做出贡献。参考文献：1、陶行知全集，湖南教育出版社，1984年版。2、关鸿羽教育就是培养习惯，北京教育出版社。3、九年义务教育全日制小学音乐教学大纲。1
