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1、课外古诗词诵读如梦令教学目标：1.了解如梦令这首词的主要内容，体会蕴含的生活气息和欢快的旋律。2.搜集李清照的一些词，让学生在欣赏中多角度、多方位的了解其诗词风格以及性格。3.通过学习，让学生明白：经典不只是用来仰望，而应该是被感知。从原生态中领略生动的经典神韵。学情分析：八年级学生对中国古诗词有了一定的了解，有一定的欣赏诗歌的能力。但对于古诗词的理解往往存在程式化的理解，缺少结合文意的正确、个性解读。本节课主要引导学生在了解诗歌大意的基础上，积累古诗词，教给学生从原生态中领略生动的经典神韵的方法。教学重点、难点：重点：了解如梦令主要内容，体会蕴含的生活气息和欢快的旋律。难点：结合文本多角度的
2、了解李清照的诗词风格以及折射出的性格特点，明白经典神韵来自于原生态的感悟。教学方法：朗读法 自主学习法 讨论法 归纳法 教学准备：PPT课件；李清照典型诗词教学课时：一课时教学流程：一、宋词人物我来猜，清照款款入眼来有这么一个人：被称为第一女词人，婉约之宗，猜猜她是谁？预设答案：李清照宋代是词最繁盛的时期，形成了两大词派：豪放派和婉约派。引导学生了解婉约派和豪放派。(引导学生了解两大词派的特征) 豪放派：视野开阔，气势恢宏雄奇，浪漫、豁达、积极向上。代表词人有苏轼、辛弃疾等。 婉约派：婉转含蓄，心思缜密，柔婉温和。代表词人有李清照、柳永，欧阳修等。 二、课前美词我来读，诗词风格争相吐1.复习渔
3、家傲，一名学生背诵，其他学生思考：渔家傲的主要内容是什么？这首词的风格是什么呢？从中可以看出李清照的性格特点是什么呢？预设：（风格：豪放，浪漫，雄奇等。性格：丈夫气，上天入地，不被现实羁绊，不屈不挠、上下求索的执着精神等。）（教师引导学生从词中感受李清照的诗词风格和性格特点，为下文学习做好铺垫。）。2.再齐声背诵。3.联系：夏日绝句，印证李清照豪放的诗词风格。教师：李清照被称为“婉约之宗”。婉约只能概括易安词的整体风貌。刚才我们复习的渔家傲夏日绝句属于豪放派。豪放有豪放的不同内涵，婉约有婉约不同的风格。人性复杂所带来的文风变化，是真实存在的。现在我们一起走进她的如梦令 常记溪亭日暮 ，再次感受
4、李清照诗词的风格。三、课中美词我来品，笔端含情细细吟1.一名学生朗读如梦令。（其他学生评价：结合字音、节奏、情感。）（教师引导：李清照回忆这段经历时，她的心情应该是轻松、愉悦的。）2.结合注释，赏析诗歌内容。这首词33个字，却给我们讲了一个欢快而曲折的故事。看看谁可以把它用优美的语言讲出来。（教师对学生进行评价，以书签填写诗词送给孩子。）预设：经常想起，和闺中女友一起游玩的场景。溪边的亭子留下我们的倩影。四面荷花三面柳的大明湖畔，美景牵引着我们的脚步，直到太阳落山。夜幕降临，急急地往回赶，不小心划进了荷花池深处。惊动满滩的鸥鹭，荷塘里一片喧哗。花香、鸟鸣、还有手足无措的我们，都定格在记忆的天空
5、。这首词据说写作于李清照出嫁后归宁母家，去大明湖畔和闺中女友一起玩的情景。3.这首词的风格是什么？你觉得词人是一个什么样的人呢？（自主完成，在书上做旁批。）(在分析风格和性格时，加入对字词的简单赏析)风格：清新、明丽、灵动等；性格：率真、追求自由、充满灵性等。4.学生个性化朗读诗词，要求读出情感。（面带微笑、愉悦之情）然后齐背诵。四、绿肥红瘦古今通，诗情画意心田涌。教师出示另一首如梦令 昨夜雨疏风骤。1.学生尝试朗读。（个别读，齐读）2.引导学生了解诗词的大意。（学生讨论完成大意梳理。）3.品析“瘦”，引出这首诗歌的风格和人物性格。“瘦”用了拟人手法，道出了词人与花心心相通。花痩就是人瘦，人瘦
6、亦怜花瘦。人就是花，花就是人。应该有一种伤感、落寞在其中。风格：婉约 、细腻 ，拟人物之态栩栩如生等性格：柔软，敏感、纤细的洞察力、自信等(抓住“应”理解，来源于对生活的感悟以及女性的敏感。)4.补充：李清照有个相当有名的外号，叫“李三瘦”，来源于三句带“瘦”的经典名句，分别是：“新来瘦，非干病酒，不是悲秋”凤凰台上忆吹箫“知否，知否，应是绿肥红瘦”如梦令“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”醉花阴总结：通过两首如梦令渔家傲学习，李清照在我们头脑中应该有比较丰满的形象了。李清照真实而自然，自信而清高。她才华出众，有胆有识，魄力过人。她可以豪爽得像个男子汉，也可以柔媚得像一弯不圆满的月。她既可以叛
7、逆而坚强，又时显柔弱与无助。她用清高孤傲、智慧血性，在如钢铁般束缚着女性的男权社会中，在男人书写的历史上，发出了女人最强音。所以我们可以得出：经典不只用来仰望，而应该被感知。五、收获满满我来谈，原生原态神韵显学生先自己谈，然后教师归纳。鼓励学生谈一些自己对于古诗词分析时应该结合文本，品味诗歌的情感以及特点。不要被程式化的概念所左右。教师总结：经典不是程式化的，不只用来仰望，而应该被感知。走进经典的原生态，才能领略更为生动的经典神韵。我们应该以原生态的自己去感受原生态的李清照，追踪她的情绪变化，聆听她的婉转心曲，体验她的喜怒哀乐。这才是真实、鲜活的李清照。六、课后美词我来赏，梦绕易安翰墨香（一）
8、出示五首李清照的词。（目的：积累李清照的经典诗歌，引导学生全方位的了解李清照。）点绛唇蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。减字木兰花卖花担上。买得一枝春欲放。泪染轻匀。犹带彤霞晓露痕。怕郎猜道。奴面不如花面好。云鬓斜簪。徒要教郎比并看。醉花阴薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。凤凰台上忆吹箫香冷金猊，被翻红浪，起来慵自梳头。任宝奁尘满，日上帘钩。生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦，非干病酒，不是悲秋。休休！这回去也，千万遍阳关，也则难留。
9、念武陵人远，烟锁秦楼。惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。一剪梅红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。要求：1.熟读诗词，了解大意。2.再次了解李清照的诗词风格和性格特点。（二）推荐阅读一本书。书名：多少事，欲说还休作者:杨雨（中南大学文学院教授，文学博士，古代文学专业学科带头人）。推荐词：读杨雨的书，你会发现在诗词的世界，李清照是如此的特立独行，真实而鲜活。（三）我的散文宋朝的天空 因你而摇曳生姿七、我手巧抒我心扉，诗词漫步育花蕾鹧鸪天 学子赞 读有真情感悟深，如
10、泉喷涌妙辞新。大写人生宽境界，畅言理想炼精神。小教室，大乾坤，灵犀一点著华文。青春有梦四方志，国粹弘扬甚慰欣。 板书设计：如梦令李清照 第一女词人 婉约之宗 大 丈 夫 豪放 浪漫 雄奇 自信 骄傲 洒脱 幸福的小女人 清新 明丽 灵动 率真 自由 灵性酒 仙 婉 约 细腻 柔软 敏感 洞察力 美 女 赌 神 附录:资料(自己原创)宋朝的天空，因你而摇曳生姿作者：宋朝辉喜欢你，从初中开始。历史课本上的一句：“倚门回首，却把青梅嗅”，揭开了寻你的历程。那时的我，只是盲目的喜欢，却不知道如何把你放置。一厢情愿的，摘抄你的诗句，背诵、默念，将你定格在思想的深处。好想撑一支长篙，慢溯至宋朝的街巷，只为
11、寻觅，一睹你的芳华。你该是怎样的一个奇女子，摇曳千年，依然熠熠闪光。想来你一定是可爱至极。虽然你的生母早早离开，但你是幸运的，继母视你如己出。你的父亲是那么宠爱你，给你绝对的自由。你有专门的老师教你写诗填词，多好。年少的你，就已经名扬天下。你可以肆意的挥霍时光，秋千架下的那个女孩儿，是你甜美的写照。嗅着青梅，闻着花香，一晃走过少年。想来你一定是美到极致。卖花担上的花儿已经凋谢，云鬓斜簪的你，可是笑了千年。敢与花比美的女人有几个？赵明诚视你为宝，即使你不曾为他留下一儿半女，他亦不曾背叛。天下的男人们“恨不与此人同时”而懊恼。削肩细腰，典型的古典瘦美人。想来你一定是嗜酒如命。仅仅留下六十余首诗歌酒
12、就占了二十九首。你一定是酒仙下凡。不过你的酒量确实不好，稍微一点就会让你“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”“浓睡不消残酒”。还好，你的家人不嫌弃你。醉酒之后的你该是如何的微醺啊，一定也是至美至极。这样的你也是你喜欢的样子。想来你一定是风流成性。你的美，掩盖在你的才情之下。你和赵明诚的爱情，是那个时代的神话。你是那样的婀娜，对镜梳妆，款款深情告知情郎“今夜纱厨枕簟凉”。那些士大夫骂你不知羞耻，却不知道他们干着最不知羞耻的事情。丑奴儿是最美的情诗。你还是赌神。即使在现在，你也当之无愧。十赌十赢，谁可以做到？唯有你！打马图经序，白纸黑字，写得清清楚楚。“命辞打马”，是你开创的，称你为“博家之祖”一点不为
13、过。你真实而自然，自信而清高。才华出众，有胆有识，魄力过人。可以豪爽得像个男子汉，也可以柔媚得像一弯不圆满的月。你既可以叛逆而坚强，又时显柔弱与无助。你用清高孤傲、智慧血性，在如钢铁般束缚着女性的男权社会中，在男人书写的历史上，发出了女人最强音。千年之前的那个社会，鄙视你的男人们早已化为尘土。你依然闪亮如初。对于你，我只有敬佩！一首临江仙送给千年的你。时代佳人巾帼士，余遗漱玉清词。声声慢唱断肠时。黄花何谓瘦，如梦鬼雄痴。大号易安难适处，也曾汗透轻衣。愁思道尽恨流离。词开宗一代，才敏胜文姬。送给孩子们古诗词(一)诗情一涌见兰心，词句清晰画意真。 思敏不输清照女，莺声燕语满堂春。(二) 国粹千年博大深，诗词精美润童心。 施教传承推唐宋，莫将名句乱翻新。(三)学海遨游勤做舟，经风历雨弄潮头。莫言十载寒窗苦，来日凌云壮志酬。(四)鹧鸪天 学子赞读有真情感悟深，如泉喷涌妙辞新。大写人生宽境界，畅言理想炼精神。小教室，大乾坤，灵犀一点著华文。青春有梦四方志，国粹弘扬甚慰欣。
