一年级下册数学教案.docx

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1、 一年级下册数学教案 教学目标： 1、学生通过观看、操作、试验、猜想等活动发觉最简洁图形变化规律，并制造出有规律的图案。 2、培育学生初步观看、推理力量，提高学生合作沟通与创新意识。 3、培育学生发觉和观赏数学美的意识，激发学生感受数学、发觉数学的情感。 教学内容：教科书第88页 教学重难点： 1、探究一些图形的简洁排列规律规律。 2、会运用规律解决一些简洁问题，并激发学生的创新思维， 教学具预备：水果图片，课件，正方形、圆、三角形每组一份 教学过程： 一、情景导入，初步感知规律 师：小朋友，今日这节课教师带来了一些美丽的图案，想不想看看? 小鸡 小熊 小鸡 小熊 师：猜一猜，下一个会是什么?

2、 学生猜，出示“小鸡”。 师：小朋友真聪慧，别急，还有好吃的呢! 再次出示：苹果 西瓜 苹果 西瓜 师：你猜下一个是什么水果呢? 学生猜，出示桔子，下一个呢?出示草莓。 师：咦，教师刚刚夸你们聪慧，怎么现在猜不准了呢?为什么? 引导学生说出第一排是按小鸡、小熊有挨次的排列，其次排是没有规律的。 师：噢，原来是这样，用你们的话说，第一排是根据肯定挨次摆的，有规律，而其次排是胡乱摆的，没有规律，所以猜不对。小朋友观看真认真，那今日这节课就让我们一起来找像第一排这样有规律的学问。(板书课题：找规律) 二、自主探究，进一步熟悉规律 师：“六、一”儿童节快要到了，一年级小朋友正在预备联欢会呢! 课件出示

3、主题图：小朋友在美丽的教室里跳舞 师：这个舞台布置得这么美!你最喜爱什么? 生：灯笼! 师：教师也挺喜爱的，你能告知大家灯笼有哪些颜色吗? 生：有红色，还有黄色。 师：请小朋友们认真观看它们的排列有什么特点? 生1：是按一红一黄又一红一黄的挨次排下去的。 师：说的真不错!你是从哪边看起的? 生：左边。 生2：我看出灯笼是按黄红的挨次排下去的。 师：看得真认真!请小朋友们猜一猜他是从哪边看起的? 生：右边。 充分确定、赞同小朋友的说法并告知他们美丽的灯笼按一红一黄挨次或一黄一红的挨次排下去，这都是它们的“规律”。 出示灯笼排列： “猜一猜”下一个应挂一个什么颜色的灯笼? 生指出，并说明理由。 (

4、2)提议小朋友连续找一找舞台上还有什么是有规律的? 生：鲜花 教师让学生先和同座位小朋友说说鲜花的排列规律，再在全班进展沟通。 出示花排列： “猜一猜”下一朵花应是什么颜色的? 生指出，并说明理由。 (3)引导学生接着说说自己还喜爱哪种装饰物。 生：彩旗 师：的确很美丽!小彩旗的排列有什么规律?你能在屏幕上边指边说吗? 生1边指边说：小彩旗是按一面红一面黄又一面红一面黄、一面红一面黄的规律排列的。 生2 ：小彩旗按一面黄一面红又一面黄一面红的规律排列的。 出示彩旗排列： “猜一猜”下一面应是什么颜色的? 生指出，并说明理由。 师：太惊奇了，这么多难题都难不住你们，为什么猜得又对又快呢? 生：由

5、于他们的排列有规律。 (4)表扬小朋友并鼓舞他们连续观看画面，说说还有什么新发觉。 生1：小朋友的队伍排列得有规律!是按一男一女又一男一女的规律围成圈的! 师：真棒!你来指指是从哪个小朋友看起的。 生2：小朋友是按一女一男又一女一男的规律围成圈的! 出示小朋友排列： 提问：下一个小朋友应是小男孩还是小女孩? 生指出，并说明理由。 四、观看较简单的规律 用电脑课件引出学生的好朋友“聪聪”。让他们观看“聪聪”排列各种颜色、外形不同的图形的动画场景。 师：瞧，我们的好朋友聪聪在装饰自己的房间呢。认真观看，你发觉了什么? 1、演示气球排列图，生说出其中的规律，并帮助“挂”气球。 2、演示不同外形、不同

6、颜色的图形排列。 师：谁能帮着挂上去?能说出理由吗? 生1：是按，一个圆，一个三角形，一个正方形然后又一个圆，一个三角形，一个正方形这样的规律排列的。 师：说得真好!还有没有小朋友和他说得不一样? 生2：明明是按一个红色图形，一个绿色图形，一个紫色图形这样的规律排列的。 师：真棒!谁还能说得更完整，更详细一些? 生3：明明是按一个红色的圆，一个绿色的三角形，一个紫色的正方形这样的规律排列的。 3、出示三角形排列，要求学生同桌相互说一说应当挂什么图形，派代表汇报。 五、探究实践 师：聪慧的小精灵摆出几种不同的规律，那我们小朋友也发挥自己的聪慧才智用手中的图片摆出规律和她比一比!(想怎么摆就怎么摆

7、) (学生拿出预备好的各种颜色、外形不同的图形数个，动手在纸板上有规律地排列，然后沟通) 小组展现。 六、联系实际查找生活中的规律。 师：在我们的生活中，像这样有规律的排列在我们的身边处处可见，这样不仅显得整齐，而且很美丽，给人以美的享受。只要小朋友们仔细观看，规律就在我们的身边，请你认真找一找。 生1：教室的座位是按一排桌子一排椅子又一排桌子一排椅子的规律排列的。 生2：小朋友的毛衣图案是按一条红一条黄又一条红一条黄的规律排列的。 生3：女同学辫子上的皮筋颜色是按一个蓝一个红一个绿又一个蓝一个红一个绿的规律排的。 生4：斑马身上的图案是一条黑一条白又一条黑一条白的。是有规律的。 七、观赏规律

8、： 课件演示日常生活中有规律的事物，学生观赏规律，感受规律。 八、拓展思维，制造规律 师：小朋友们，接下来就发挥你们的聪慧才智，利用自己身边的材料，来制造规律了，看哪组小朋友制造的规律最特殊。 1、分组争论沟通，制造规律。 2、汇报，展现作品。 九、全课小结。 #292630一年级下册数学教案2 教学目标： 1、学问目标：通过物品的有序排列，使学生学会观看、比拟，知 道什么是规律，能从颜色、数量、外形的变化中找出规律，初步熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一个物体。 2、力量目标：通过涂色、摆物品等活动，培育学生的动手力量， 把握找规律的根本方法，激发创新意识。 3、情感目标：使学生在数学活

9、动中感受数学与生活的亲密联系， 体会规律的美和制造的欢乐，培育发觉和观赏数学美的意识。 教学重点： 学生通过实践活动发觉事物的简洁排列规律。 教学难点： 学生把握找规律的根本方法，能自己制造出有规律的排列。 教具：教学课件PPT，练习纸。 教学过程： 一、利用嬉戏，感知规律 1、师：同学们，我们的生活中到处有数学，就连我们的嬉戏也有数学的学问。现在，咱们先来玩个嬉戏。嬉戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按教师的动作接着做下去。 (1)师：请认真看教师做动作 动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 师：谁能接着来? 生：我可以(学生纷纷举手。) 师：他接得对吗? 生：对! 师：好，再来一组动

10、作。(再请另一位学生做动作。) (2)同学们的眼睛观看得真认真，下面再看看你们的耳朵灵不灵咯!请听 口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右 师：谁来接?(学生举手接着念。) 师：一起接一次吧? (全班学生一起接着念。) 2、师：我们都会玩这个嬉戏啊? 生：是啊! 师：你们是怎么想到这样接教师动作的? 生：教师做的动作和念的词都是重复的有规律的。 师：你真棒!像这样根据肯定的挨次排列就是一种规律。(板书：规律) 师：这节课，我们就要用数学的眼光来查找生活中的规律。 (板书课题找规律) 师：一起把题目读一遍吧找规律。 二、引导探究、熟悉规律 1、课件出示游乐园图片 师：“六一”

11、儿童节快到了，游乐园的叔叔阿姨为小朋友们预备了各项庆祝活动。请看!(例1主题图) 师：游乐园里喧闹吗? 生：喧闹 师：你都看到了什么? (指名答复) 生：我看到了彩旗、彩花、灯笼和许多小朋友。 师：观看一下彩旗是怎么挂的?彩花是怎么串的?你还发觉了什 么? 师：这些物体都是乱摆乱放的吗? 生：他们都有规律。 (引出课题课件出示彩旗、彩花、灯笼、小朋友图案 ) 师：我们先来看看彩旗的规律?你知道下一面彩旗是什么颜色吗?你是怎么知道的? 生：下一面彩旗是黄色的。 师：哪位同学能够完整地答复? 生：我通过观看知道下一面彩旗是黄色的。彩旗是按红、黄，红、黄这样的挨次始终排下去的，所以下一面彩旗是黄色的

12、。 师：答复得太好了，表扬这位同学! 生：棒棒棒你真棒! 师：彩花呢?能像刚刚的同学那样完整地答复吗? 生：我通过观看知道下一朵彩花是绿色的。彩花是按绿、紫，绿、紫这样的挨次始终排下去的，所以下一朵彩花是绿色的。 师：同意他的说法吗? 生：同意。 师：那游乐园里还有什么? 生：还有灯笼和小朋友。 师：我们再来看看灯笼是怎么挂的? 生：下一个灯笼是紫色的。灯笼是按紫、红，紫、红这样的挨次始终排下去的，所以下一个灯笼是紫色的。 师：同学们啊，你们知道吗?到游乐园玩的小朋友都是守纪律、讲文明的孩子。我们来看看他们的队伍是怎么排列的吧? 生：这些小朋友是按女生、男生，女生、男生这样的规律排列的，下一位

13、应当是女生。 2、师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列规律。 师：今日，教师在摆放物品的时候啊，摆了一半突然遗忘了接下去该怎么摆，你们能帮我吗? 生：能! 例2 摆一摆 师：这一排物体有什么规律?下一个物体是什么? 生：这些物体是按正方体、圆柱，正方体、圆柱的排列挨次始终排下去的，下一个物体是圆柱。 师：这位同学答复得好吗? 生：好! 师：对，她说得很完整。那下一题又该怎么填呢? 生：这一排图形是三个三个一组的，按紫色三角形、橙色圆形、绿色正方形，紫色三角形、橙色圆形、绿色正方形的挨次始终排列下去的，接下来应当是橙色圆形和绿色正方形。 3、师：装修师傅在粉刷房子，想请你们做小帮手