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1、 四年级语文上册教案作为一名悄悄奉献的教育工作者，编写教案是必不行少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？书包范文为大家细心整理了四年级语文上册教案，盼望能够给朋友们的写作带来一些的启发。篇一：四年级上册语文教案 篇一一、教学目标1学生能以肯定的速度进展朗读，能够体会丰子凯与叶诺索夫笔下白鹅的不同之处。2初步体会作者表达方式的不同。3、 体会作者对白鹅的详细描写，唤起学生对动物的宠爱之情。二、教学重难点：通过作者的详细描写初步体会作者表达方式的不同。三、教学预备：相关图片与文字幻灯。四、课前谈话导入1、同学们，上一课，我们熟悉了丰子凯老先
2、生笔下的白鹅（板书：白鹅），今日，和我们见面的是叶诺索夫笔下的白公鹅（加板书：公），你猜猜，这两只鹅会有什么不同。2、同学们能辨别，还能讲出自己的理由，真好。确实白公鹅还真不愧对它多出的这个公字，叶诺索夫还把它比作海军上将呢，我们一起去看看。翻开书67面。一、 初读感知1、 请同学们自由地把课文读一遍，我的要求是不读错一个字，不读得结结巴巴的，能办到吗？2、 沟通，找到海军上将了吗？（板书：荣膺，析词）你知道什么样的人能当海军上将吗？3、 一只白公鹅理当荣膺海军上将衔！太有意思了，我们再读一遍这好玩的课文，怎么样？这回我要抽同学读。（抽生分段读）4、 沟通：现在你知道白公鹅凭什么理当荣膺海军上
3、将衔了吗？（板书：傲）二、 比拟1、 同学们讲得都不错，上一课我们熟悉的是丰子恺先生笔下的一只白鹅傲岸的鹅老爷，现在我们又熟悉了叶。诺索夫笔下的海军上将。我想考考大家，我这有它们俩的肖像，你能认清哪个是海军上将白公鹅吗？2、 出鹅图，沟通想法。结合引导学习白公鹅走路：A、走路的样子（请生表演，评演）读出慢条斯理过渡：在这一段中，关于白公鹅的走路，作者还有怎样的描写？B、车辙凌乱而泥泞的路可不好走，你能想象它用什么方法使自己的细翎不沾一点污泥吗？C、狗追逐都不奔驰，这又是为什么呢？它心里会想些什么？（板书：傲气）听了你们的介绍，我知道了，这是一只特殊好玩的，特殊傲岸的白公鹅。同学们也谈了许多自己
4、的想法，有的认为现在，我来揭晓正确答案我也不知道是哪只。三、 辩论“不过，你们先别笑。读了课文，有一点我却可以确定地告知你们，叶。诺索夫先生可不喜爱这只白公鹅。”不信，我还有证据1、 证据一：捣乱出句“有时乱羽”听你这么一说好像也有些道理。不过我每次读到这都感觉叶。诺索夫厌烦它，你听（师读）引导生读出宠爱。2、 证据二：偷食出句“有多少次，主宰。”不光偷吃鱼饵，还拖走挂着鱼饵的钓绳，多厌烦，这回你们无话可说了吧？（导：它知道自己偷东西吗？）（那作者是喜爱它偷东西吗？板书：傲骨）3、 证据三：“吃了”A出句“白鹅也许认为这个大吃一惊了。”B瞧，作者想到小男孩要把它吃了，该是厌烦了吧？（结合讲讲破
5、折号）C听你们这么说，作者是在讲俏皮话啊。你听听看，当时作者是不是这么说的（师范读，引学生说出讲俏皮话的特点）“讲得有理，那你来试试。”D那你看看这幅图，白公鹅要去捣乱了，谁能用叶。诺索夫的调侃的语气对白公鹅说几句话吗？四、 小结看来作者明着是写白公鹅的缺点，实际上是对这只有着傲气和傲骨的鹅布满了宠爱。还有谁喜爱这样的鹅？板 书（耀武扬威）的大公鹅（威严凛凛）的大公鹅（派总写句 解释说明篇二：四年级上册语文教案 篇二教学目标：1把握一类生字9个，二类生字12个，并在精确书写的根底上渐渐到达写好、写快、写标准的目的。2学会联系上下文理解一些词语或成语的意义。联系生活，进展口语交际练习。3通过阅读
6、，感受马所表达的中华民族自强不息的精神。教学重点、难点：通过阅读，感受马所表达的中华民族自强不息的精神。教学预备：多媒体、生字卡教学时数：三课时第一课时教学内容：学习生字，初读课文。教学过程：激趣观赏，导入新课。出示关于马的幻灯片，并由此提出问题。观赏了这些关于马的精彩图片，结合平日你对马的了解，能说一说你眼中的马吗？可以用一个词语或成语概括一下你心目中马的形象或特点吗？那么，课文又向我们展现了一个怎样的马的世界呢？让我们一起走进马吧！初读课文，学习生字。（一）自由朗读课文，边读边分别画出9个一类字和12个二类字。（二）检查一、二类生字预习状况。1出示生字卡片，指读、齐读。2学生领读课后词语。
7、（三）学习一类字。学习生字。畜先查田字旁再查5画 上下构造ch 字义：禽兽，有时专指家养的兽类。组词：六畜（文中）、畜牲、家畜、幼畜、畜力x 字义：饲养组词：畜产、畜牧业素s 先查绞丝旁再查4画 上下构造字义：本色，白色；原来的；蔬菜类的食品（对荤菜说）；平素，一直；古代指雪白的生绢。文中突出了马的朴实、朴实。组词：素丝、色素、毒素、因素、素菜、素来、素养、平素、素食、素日、素不相识、尺素扎先查扌旁再查1画左右构造zh 字义：刺；驻扎；钻；根底坚固。组词：扎针、扎花、扎营、扎猛子、扎实、扎根、扎扎实实zh 字义：牵强支持组词：挣扎z 字义：捆，缠束；把儿，捆儿。组词：扎辫子、扎腿、一扎线纵 z
8、ng 先查纟旁再查4画左右构造字义：放；放任，不加拘束；身体猛然向前或向上；连词，即使；竖，直，南北的方向，跟横相反；方起皱纹。组词：纵虎归山、纵目四望、尽情唱歌、纵马、纵横驰骋、纵横交叉、纵队、纵线演 yn 先查氵旁再查11画字义：把技艺当众表现出来；依据一件事理推广、发挥；演习，依照肯定程式练习；不断变化。组词：演剧、演说、演义、演绎、演化、演进、眼花、演武、表演、演员、演出、演奏、演唱堂 tng 先查小字头再查8画 上下构造字义：正房，高大的屋子；专供某种用途的房屋；过去官吏审案办事的地方；表示同祖父的亲属关系。组词：堂屋、礼堂、令堂、殿堂、课堂、堂堂正正、大堂、过堂、堂兄弟、堂姐妹、堂
9、皇、冠冕堂皇、华丽堂皇、相貌堂堂创 先查刂旁再查4画左右构造chung 字义：开头，开头做。组词：创办、制造、首创、创举、原创、创业chung字义：伤。组词：创伤、刀创、予以重创忠 zhng 先查心字底再查4画上下构造字义：热诚无私，诚意尽力。组词：忠诚、忠厚、忠贞不渝、忠实弦 xin 先查弓字旁再查5画左右构造字义：弓箭上发箭的绳状物；月亮半圆；数学名词；乐器上发声的线；钟表等的发条。组词：上弦、下弦、三弦、离弦、弦乐、弦切角2指导书写。重点指导畜、素、演（留意不要少写演字中由上的一横）、创（留意人下的横折勾、竖弯钩的写法）的字形。作业：1熟读课文。2查找关于马的资料。其次课时教学内容：熟读
10、文章，感悟文章内容。教学过程：导入课文：这节课我们连续学习马，让我们跟着作者，深入到文中去读、去感、去想，看看他眼中的马又是怎样的呢？理解课文：（一）整体感知。课文共有几个自然段，每个自然段主要讲了些什么？按局部讲读。1第一局部（1、2自然段）（1）指名读，指导读，齐读，讲读。（2）生活中，你还从哪些方面感受到了人与马的关系是密不行分的？2其次局部（3自然段）小组学习，沟通课前预备的资料，向全班汇报，内容以马的诗、马的歌、马的传奇为主。3第三局部（4自然段）以读为主，留意读出歌颂、赞扬的语气。作业：1书写生字。2预习下一课。第三课时教学内容：复习稳固，拓展练习。教学过程：复习稳固。1、读一读。
11、2、写一写。3、写一写六畜。4、填词语嬉戏。5、联系生活。6、进展口语交际练习。课外拓展。阅读课外有关动物的文章。例：冯骥才珍宝鸟；老舍猫、麻雀等。三、板书设计：省略篇三：四年级上册语文教案 篇三教学要求：1、学问与技能（1）熟悉并正确、标准地书写本课的7生字，理解由生字组成的词语。（2）理解重点句子意思。（3）了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。（4）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法（1）通过拼读、练习、口头组词等到达把握本课生字与新词的目的。（2）通过多读、有感情朗读，到达熟读课文的目的。（3）通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的力量。（4）能有感情的
12、用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮宏大，3、情感、态度与价值观通过本课教学，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情，感受祖国山河的壮美。教学重点、难点：1、以提纲的形式把握课文的主要内容。2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。课时安排：1课时第一课时教学内容：学会本课生字、新词；理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。教学过程：一、激发兴趣、导入师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂盛的森林！有安静的山林，繁华的都市，还有令人憧憬的西藏，提起西藏你想到了什么？谁来说一说。二、初读课文，感知内容1自由读课文，读准字音。2检查生字词
13、。3指名分段读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）4读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。5学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。三、沟通汇报1沟通自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起讨论的吗？2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。四、自主学习，精读感悟1师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。2下面就选择你印象最深的、最喜爱的
14、段落来分组自学。教师出示自学提纲：1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。2）读一读，把你学懂的地方通过画画展现出来。3）读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，教师指导。3学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）依据学生的汇报教师相应地点拨：其次自然段帮忙学生理解大拐弯的“奇妙”，关于这个大拐弯还有一个传奇呢，默读，谁能在不看书的状况下将这个传奇绘声绘色地讲给大家听？第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。除了列数字外，作者还运用了做比拟的方法，找一找在哪儿？第四自然段抓住“自然博物馆”学习。第五自然段结合课后其次题学习。这一段作者用了几个“最”？可不行以换成“特别”？为什么？五、总结全文1、学了这篇课文，你有什么收获？2、教师点拨需要留意的重点词语。六、作业布置：A类：抄写生字词，并为文章写一个提纲。B类：抄写生字词，并将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。C类：抄写生字词，并熟读课文。板书设计：位置剧烈反差外形鬼斧神工雅鲁藏布大峡谷世界第一大峡谷景观风光奇异展望世界关注篇四：四年级上册语文教案 篇四
