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1、 永安中心校http:/电子备课用纸 共5页第1页 2019年4月2日星期二总教时 4邓小平爷爷植树主备: 孙元庆 审查：王凯 使用：孙元庆这篇课文，介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，“小平树”已成了天坛公园的一道风景。通过对课文的学习，引导学生体会邓小平爷爷植树时的认真态度，培养学生植树绿化和保护环境的意识。1认识“邓、坛”等13个生字。会写“邓、植”等6个字。积累文中的四字词语。2正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树时的认真态度和他的心愿。3初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。学习生字新词、积累语言
2、。朗读文中长句。理解课文内容，正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树时的认真态度和他的心愿。课件 教学时间：2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题1师：每年的3月12日是植树的节日。1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。2教师板书课题“邓小平爷爷植树”。二、初读课文，认读生字师：为什么说1985年的植树节令人难忘呢？请同学们读一读课文，边读边思考这个问题。2课件出示读书要求。(1)自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音。(2)想想课文主要讲了一件什么事？教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。3同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。4开火车认读生字。(教师出示生字卡片)
3、邓坛龄格握勃挖肯选茁移填扶学生认读，并试着给生字组词。5认读词语。碧空如洗万里无云引人注目兴致勃勃天坛高龄格外精心挑选扶正三、朗读感悟，梳理课文1师：我们已经认识了本课的生字和新词，完成了第一项任务。课文是不是能够读的更流利了呢？指名分段读课文。学生读完后引导评价。2师：那么课文讲了一件什么事呢？引导学生使用填空方式总结课文主要内容。课件出式填空：(1985)年，(提示：什么人)(邓小平爷爷)在(提示：什么地方)(天坛公园)(做什么)(植树)四、写字指导1引导学生观察田字格中的字。(PPT出示放大的生字)邓植引注满休息苗邓：左右结构，阝写的时候竖要写长一些。植：左右结构，木部，木直。引：左右结
4、构，书写时左右要对称。注：左右结构，氵部，左窄右宽。满：左右结构，氵部，左窄右宽。休：左右结构，亻部，与体字要区分开。息：上下结构，注意心字底卧钩的书写。苗：上下结构，艹部的横要写的稍长一些。2请学生上黑板在田字格中演示生字的书写。3学生独立描红、临写。4作业展示，师生评议。第二课时一、复习导入这篇课文主要讲了一件什么事？谁来和同学们说一说？二、熟读课文，品味语言1课件出示问题。(1)你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？(2)读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2组内交流展示。交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。3全班
5、交流反馈。(1)教师用PPT出示邓小平画像，播放歌曲春天的故事，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。(2)教师相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。(3)抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外，仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”“布满汗珠”“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。(让学生从这些句子中了解到邓爷爷是一个做事认真、不怕吃苦、
6、乐于为人民奉献的伟大的人。)(4)指名读第3自然段，其他同学按自己对课文的理解做做动作。4说说通过自己读书你知道了什么？为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？三、细读课文，升华主题1选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。2讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动，那么我们同学该怎么样做？四、总结全文1师：小朋友们，邓小平爷爷虽然永远离开了我们，但他永远活在我们的心中，这时，你想对邓爷爷说些什么呢？请同学们说一说。2播放歌曲春天的故事结束全课。 4邓小平爷爷植树时间：1985年植树节地点：天坛公园人物：邓小平爷爷事件：植树(兴致勃勃、满是汗珠、不肯休息精心挑选、小心、连声说、扶正)成了一处美丽的风景！
