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1、8.2常见的碱学员：李楠桢（甘肃省秦安县西川中学 初中化学二班）教学目标1知识提要了解常见的碱、俗名及其用途 知道碱具有潮解性、水溶性及腐蚀性理解常见碱的化学通性2. 方法技能通过做氢氧化钠的潮解性、水溶性和腐蚀性的实验来培养学生的观察能力引导学生探究学习，从实验动手操作中得出碱的化学通性3情感教育通过实验激发学生学习化学的兴趣培养学生严谨求实、自主探索的科学方法教学重点常见碱的化学通性教学难点碱与非金属氧化物的反应教学设备化学药品：石灰石、烧碱、稀盐酸、石蕊溶液、酚酞溶液、硫酸铜溶液化学仪器：试管、烧杯、表面皿、胶头滴管所用教具：多媒体投影仪教学过程思考探索，交流合作【提问】请位同学说出所知
2、道的常见碱的名称。【引导】建筑材料中用到的熟石灰是什么？碱性干电池中含有什么？【阅读】常见碱的名称、化学式和用途【提问】怎样来检验二氧化碳气体？ 氢氧化钙的水溶液是什么？其中溶质是什么？溶液的俗名叫什么？ 氢氧化钙的俗名是什么？ 氢氧化钙是怎样得来的？【板书】写出高温煅烧石灰石的反应方程式、生成熟石灰的反应方程式。【设问】熟石灰有哪些特点？（通过与下列碱的对比，为碱的通性做好伏笔）【讲述】另一种常见的碱，氢氧化钠，俗名苛性钠或烧碱。NaOH有强烈的腐蚀性，提防对眼睛有伤害，万一沾上氢氧化钠应立即用清水冲洗。【实验探究】氢氧化钠的潮解性、水溶性和腐蚀性。操作：取少量固体氢氧化钠放在表面皿上露置一
3、段时间。 取少量固体氢氧化钠放在试管中，加水振荡观察它的水溶性，并用手触摸试管壁，感觉温度的变化。 取一块生鸡爪、放在玻璃盘里加入20%的氢氧化钠溶液，浸泡数小时后观察变化。现象：固体潮解 温度升高 表面腐烂【解析】放置在表面皿上的氢氧化钠固体，若长时间露置于空气中，会吸收空气中的二氧化碳和水而潮解。 氢氧化钠固体能溶解在水中，形成氢氧化钠溶液而放出大量的热。 氢氧化钠是一种强碱，其溶液为强碱性溶液，具有较强的腐蚀性。【设问】碱的四种化学通性是什么呢？（对照酸的通性）【板书】1.碱与指示剂的作用【提问回顾】酚酞溶液遇碱显什么色？学生回答。【实验拓展】对比实验 分组让学生把紫色石蕊溶液滴入氢氧化
4、钙溶液中，观察现象；把紫色石蕊溶液滴入水中，观察现象。 现象归纳【结论1】碱能使无色酚酞溶液变红，使紫色石蕊溶液变蓝。【板书】2.碱与酸的作用【提问回顾】氢氧化钠跟盐酸发生什么反应，写出反应的方程式。学生回答并在黑板上书写 ，教师巡视。 NaOH + HCL =NaCL +H2O 碱 酸 盐 水【结论2】碱跟酸发生中和反应，生成盐和水【板书】3.碱与非金属氧化物的反应【提问回顾】怎样检验二氧化碳气体？有学生答：二氧化碳通入石灰水中，石灰水会变浑浊。叫学生书写： Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 + H2O 【实验拓展】1.（多媒体演示） 取两支试管，分别充满二氧化碳气体后，一支倒插入
5、水中，另一支倒插入氢氧化钠溶液中，摆动试管观察现象。 2.现象：倒插在氢氧化钠溶液中的试管内液面上升较多。叫学生写出二氧化碳与氢氧化钠的化学反应方程式：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O 【结论3】碱能与多种非金属氧化物起反应生成盐和水 【板书】4.碱与盐的反应 【实验回顾】 NaOH溶液与CuSO4溶液的反应及其现象。分析 ： 2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2+Na2SO4 碱 盐 新碱 新盐 现象 ： 蓝色的氢氧化铜沉淀 【学生探究】把适量的石灰水分别滴进硫酸铜溶液中或氯化铁溶液中，分析并得出现象。 【结论4】碱能跟某些盐发生复分解反应生成其他的碱和盐。归纳总结，课堂巩固1.
6、多媒体投影 碱的化学通性项目反应情况使紫色石蕊溶液变蓝使无色酚酞溶液变红跟酸发生中和反应生成盐和水跟非金属氧化物反应后生成盐和水跟某些盐发生复分解反应生成其他的碱和盐2. 巩固训练 写出生石灰在空气中放置一段时间变成块状的反应方程式，并写出该块状物跟盐酸的反应方程式。布置作业，课后强化阅读课本第234235页练习1、2、4.课后反思，交流讨论 类似于酸的讨论，分析碱的组成与碱溶于水的产物。由NaOH、KOH、Ca(OH)2的组成发现：前面是金属，后面是氢氧根；溶于水后生成阳离子为Na+、K+、Ca2+等金属离子，阴离子为OH-。【结论】碱的概念：在水中电离产生的阴离子全部是OH-的是碱。8.2
7、 常见的碱板书设计： 一、碱的物理性质（俗名、水溶性、潮解性等）二、碱的化学通性1、碱与指示剂的作用2、碱与酸的作用3、碱与非金属氧化物的反应4、碱与盐的反应校本教研改进后记1、 本节课改变了以前只讲不问，学生老师脱节的特点，使教师教学有的放失，同时能和学生互动，增强课堂教学的教学积极性与学习的主动性。2、 与以往教学不同点在于利用多媒体演示等实验操作增强学习的趣味性，是新课程教学改革中的重点强调的环节和推广实践的重要教学手段。3、 通过思考探索、交流合作；归纳总结、课堂巩固；布置作业、课后强化；课后反思、交流讨论等教学过程，把学生的能力培养与教师的校本实践有机的结合起来，达到高效学习的效果。
