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1、 苏教版五年级语文知识点归纳 生字（组词）： 桨：船桨划桨摇桨螺旋桨 榕：榕树榕城 纠：订正纠缠纠纷纠结有错必纠 桩：树桩木桩打桩桩子一桩事 涨：涨潮涨水涨钱涨价水涨船高 塔：宝塔铁塔水塔塔楼灯塔 梢：末梢树梢辫梢喜上眉梢 暇：无暇目不暇接应接不暇 眉：眉毛喜上眉梢眉飞色舞眉开眼笑 抛：抛弃抛到抛锚抛头露面抛砖引玉 多音字： 数：sh数落sh数字shu数见不鲜 禁：jn情不自禁jn制止 形近字： 桨(船桨)奖(嘉奖) 榕(榕树)溶(溶解) 纠(纠纷)叫(喊叫) 桩(树桩)脏(肮脏) 涨(涨价)张(张开) 塔(铁塔)搭(伙伴) 梢(树梢)悄(静静) 暇(无暇)瑕(瑕疵) 眉(眉毛)肩(肩膀) 词
2、语解释： 簇：量词，用于聚拢成团或成堆的东西。 绚烂：光荣鲜亮刺眼。 间续：表示前后相继，时断时续。 规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有肯定的节奏、节拍。 订正：改正(缺点、错误)。 靠近：靠近;接近。 白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。 应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。 不行计数：没有方法统计(数目)计算，形容数量特别多。 （反义词）： 天堂地狱缓缓急促 清寂吵闹喧闹冷清 清晰模糊不行计数寥寥无几 （近义词）： 订正更正靠近靠近 展现呈现照射照耀 光明光亮喧闹吵闹 兴奋快乐留恋依恋 间续连续连续持续 词语搭配： (绚烂)的红
3、霞(茂密)的榕树 (缓缓)地移动(兴奋)地叫着 几(只)小船一(株)榕树 词语扩展： 形容数量多的词语： 不行计数数不胜数不计其数不胜枚举成千上万 五年级语文上册期末复习打算 一、指导思想 结合本册教材相关学问、课程标准相关要求及一学期的教与学的详细状况，系统复习，查漏补缺，提优补差，提高学生的答题技巧成绩，促进学生语文素养的提升。 二、学情分析 1、整体状况分析 绝大多数学生能够仔细做题、细心审题，遵循题意去做题，大局部学生可以独立阅读。个别学生审题欠认真、不能整体上把握短文内容、不能兼顾题目要求，极个别学生因此影响了做题速度。 2、重点关注和辅导对象 杨晨宏(习作和速度)、崔利卓(急躁)、
4、 刘博文(书写、根底学问)、梁宸(书写、字词)、 焦家成(书写、根底学问)、李秋实(习作)、 崔颢元(阅读理解、速度)、贾雨璇(审题、根底学问)、 孟若霓(给汉字注音) 三、整体复习内容与（方法） 1、根底学问板块课文中要求背诵的段落、古诗词(趣味语文“推敲”的来历)、日积月累 （复习方法）根底学问的复习以课文为中心向外辐射，熟读每篇课文，做题的时候能想到那篇课文的第几自然段。 2、阅读课内、课外阅读 (1)阅读练习 方法指导：专心读短文，心到眼到，局部题目的答案就在文中。 两个意识：整体意识(主要内容，写的谁、几件事、事情经过)、主题意识(读文收获或启发、人物品质等) (2)阅读常抓不懈，不
5、仅是阅读习题的练习，包括课外书的阅读，形成阅读、积存积存、问题的自觉(拿不准的字词查字典、（文章）主要内容、主题等)意识。 3、口语交际与习作（读后感）、梗概的写法指导(教材中) 活动：浓浓的乡情、（辩论）会）(开卷是否有益)、演讲(不忘国耻 振兴中华) 复习方法每节课前抽查一名学生进展口语交际，以第七单元“不忘国耻 振兴中华”和第八单元“我爱看的革命影视作品或课外书”为主来沟通，五分钟的师生、生生沟通。 读书的（故事）和体会、访谈录、辩论会 4、习作内容：生活中的启发、（说明文）、想象文(二十年后回家乡) 革命题材的影视作品、课外书，写读后感或梗概 复习方法(1)片段练习开头、结尾，一件事，
6、一个细节，一个场面等。 (2)课堂训练审题，精确把握题眼。 四、复习重点、难点 1、改写（句子）： 把人物说的话转述为第三人称 陈述句改反问句(1)后边的标点问号 (2)用“莫非”还是“怎能” 2、说明方法的精确推断(举例子、假设法) 3、习作 (1)细节描写、精彩段落有所欠缺 (2)读后感感想少，列举生活中的事例和所读文章的主题或人物精神不全都。 五、复习策略 1、字词：以每天听写的形式，抓重点、易错点，听写后教师抽查批改，针对特殊共性的问题课堂指导。 2、课堂复习与家庭练习相结合，家庭练习重点为读课文、针对课堂复习或试卷练习把握薄弱环节的再次稳固与提高。 3、课堂抽背与默写、小检测，学生间
7、循环批改，教师分层次抽改。 4、练习中指导、强化学生答题技巧和不空题、仔细审题、整体精确把握题意、仔细书写等做题习惯。 5、口头练说与笔头练写相结合 小学五年级（语文教案）：最终的辉煌 一、素养（训练）目标 (一)学问教学点 1.读懂课文，弄清“最终的辉煌”指的是什么。 2.通过对课文内容的理解，体会描写诺贝尔的两件事之间的联系。 3.有感情地朗读课文。 (二)力量训练点 l.连续培育学生的自学力量及分析概括力量。 2.培育学生的朗读力量。 (三)德育渗透点 通过理解课文内容，体会诺贝尔对科学事业的执着追求，训练学生学习诺贝尔的爱国情感以及对全世界、全人类的无私的爱和奉献精神，激发学生对科学、
8、对和平的喜爱。 (四)美育渗透点 诺贝尔将自己的巨大财宝奉献给全人类，引导学生体会其心灵之美。 二、学法引导 (一)教师教法 课外，鼓舞学生搜集资料阅读以了解诺贝尔本人;课外引导学生自学、争论、沟通并通过感情朗读以完本钱课的教学。 (二)学生学法 自学、自悟、争论、沟通。 三、重点难点疑点及解决方法 (一)重点 理解“最终的辉煌”的意思，体会诺贝尔对祖国、对世界、对全人类的无私的爱和奉献精神。 (二)难点 了解描写诺贝尔的两件事及其两件事之间的联系。 (三)解决方法 通过自学、感悟、争论、沟通，教师点拨及感情朗读突破重、难点。 四、师生互动活动设计 教师创设情境，学生自学、自悟，小组合作争论、
9、沟通，教师点拨。 五、教学步骤 (一)创设情境，提醒课题 同学们，课前教师让你们搜集有关诺贝尔的故事和图片，都有谁带来了? (教师鼓舞搜集资料的同学，请他们介绍自已搜集到的资料，也可通过实物投影将搜集到的资料展现给大家看。) 教师（总结）并导入：那么诺贝尔在他临终之际又为人类做出了什么奉献?(提醒课题并板题) (二)初读课文.整体感知 1.用自己喜爱的方式读课文，思索：课文主要写了一件什么事?要求读准字音，结合上下文或查字典理解生词。 2.小组内争论沟通。 3.全班沟通。 (1)拿不准的字音和生词提出来请其他组同学帮忙或教师指导。 (2)课文写了一件什么事，可先请一个小组汇报，其他小组补充。
10、(三)再读课文，深入探究 1.快速扫瞄课文，思索： (1)“最终的辉煌”指的是什么? (2)课文是通过哪两件事来描写诺贝尔的?这两件事有什么联系? 2.小组争论沟通。 3.全班议答。 (l)“最终的辉煌”指的是诺贝尔在他临终之际将他的巨额财产捐助给祖国及全人类，对人类科学与文明的进展作出了巨大奉献。 (2)课文写了诺贝尔两件事。一是写诺贝尔是宏大的创造家和举世着名的企业家，拥有巨额的财产;二是写诺贝尔临终之际将全部财产捐助给祖国及全人类，做为医学训练事业及嘉奖基金。 这两件事之间是因果关系。正由于诺贝尔制造了将近二百万英磅的财产，才为晚年的捐助制造了条件。 (学生汇报时，教师随机点拨，引导其他小组补充。) 4.你觉得诺贝尔是一个怎样的人?是从哪儿体会出来的? (l)学生默读勾画理解。 (2)小组争论沟通。 (3)全班沟通。 (学生采纳读句子、抓词语、谈理解的方法汇报沟通，彼此相互补充，教师适时点拨。) (4)指导朗读。朗读时重点指导学生抓句子，以体会诺贝尔对事业的执着以及对祖国、对全人类的无私的爱。 (四)学生质疑，谈感受 学了课文，你有什么启发? (学生谈感受后，教师总结。)
