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1、画教学设计第 一 课 时教学过程：一、 复习导入请学生说一说以前学过的古诗，点名背诵，请其他学生进行评价。二、引出本课学习出示课件：揭示课题出示课件：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？（1）请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）(2)同学们，在你们的记忆中，当春天来到时，山、水、花、鸟分别是什么样的呢？这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？(3)带领学生认识诗人王维和中国画。出示课件：初读课文，认识生字。1、借助拼音读课文，边读边画出生字。2、借助拼音练习多读几遍生字。3、指名读生字，纠正读音，口头组词。三、学生再读课文
2、，框选出田字格中的生字。1、指导学生读准生字的读音。2、根据以前学过的字来学会分析字形。3、引导学生口头组词。四、学习诗句，理解意思。出示课件：这首诗一共有几句话？（1）描写山和水的句子找出来。（2）指名读前两行。再让学生说说自己的理解。板书：远 山 有色 近 水 无声（3）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！指导朗读。教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。学习后两行诗句。（1）总体学法：读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。想想诗句中是怎样写画中的山
3、和水的。联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。（2）学生结合学习方法自学后两行的内容。（3）小组内互相说一说。（4）指名说说对后两行诗句的理解。（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）出示课件：思考板书：去 花 还在 来 鸟 不惊（5）联系生活实际说说又是什么样的情况？（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）出示课件：思考指导朗读。教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。学生练习朗读，同桌互读，指名读。出示课件：朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。远 近 来 去 有 无（2）找出相对应的词读一读。花 鸟 山 水 声 色出示课件：我会说出示课件：结合板书练习背诵。（1）自己练习背诵。（2）同桌互背。（3）指名背诵。出示课件：课后巩固练习。
