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1、 新课标四年级语文上册教案 教材分析 太阳是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的学问，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两局部。第一局部在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比拟、比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的说服力。其次局部讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的亲密。 学情分析 本班学生在课堂上的思维很活泼，理解力量和自读自悟方面的学习力量较强，而且大局部学生喜爱阅读课外书籍，经常会在课堂上结合自己的课外学问来理解课文内容，谈自己的熟悉。 依据我班学生这一学
2、习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培育学生的学习力量的关键。 教学目标 教学目标确实定应留意根据新课程的三维目标体系进展分析 教学重点和难点 在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清晰的，同时了解到列数字、作比拟等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。 教学过程 一、导入。 师写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么?(师相机板书：太阳。) 师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。 【为学生供应了一个开放的课堂，同时也让学生的课外学问得到了沟通。】
3、 师随机鼓舞引入下一环节：同学们对太阳的了解还真不少，今日我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今日的学习，我们将会对太阳有更多的了解。 二、整体感知课文。 师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么? 1.学生自由读课文。 2.师：谁想来说一说你读懂了什么? 【培育学生自读课文的力量，帮忙理清文章的思路。】 师相机板书： 师：太阳这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。 三、学习太阳的特点。 1.太阳公公听说我们要了解它，很快乐，特意赶来了，你们听 (课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。) “同学们，我离你们很远、很远，我很大
4、、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清晰了吗?” 这时，一学生站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清晰，所以我觉得太阳公公说的话不清晰。(师进展鼓舞，进入下一环节。) 2.师：现在请同学们自由读13自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清晰的，选一个你最喜爱的特点进展阅读。 3.分组沟通。 学生依据自己的兴趣选一个喜爱的特点进展重点学习，并分为学习小组进展沟通学习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。 【学生在对学问的学习上有了选择性，这样他们不仅愿意去学，还培育了学生之间相互合作的力量。】
5、4.汇报。 学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要坐二十几年。(学生将课文中的内容读了出来。) 师引导：不错，你读出了重要的局部，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清晰的。(学生不知该怎么说。) 师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远?课文中怎样说的? 走三千五百年，飞二十几年。 学生看课件做口头练习： 太阳离我们有(一亿五千万公里)远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。 引导学生发觉( )里面填的是数字，通过数字详细说明，我们对太阳的“远
6、”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些详细的数字，可让我们更好地来理解，但数字必需是准确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。 师板书：列数字 师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。 【培育学生自学课文、发觉问题的力量。】 这时学生们高举右手，有的学生忍不住脱口而出：“还运用了写传奇故事的方法。”由此可见，学生的学习兴趣得到了调动。 学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。(对学生能说出列数字的方法进展鼓舞。) 师用课件演示，进展引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么?
7、 这时学生立刻领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比拟。” 对学生的细心观看进展鼓舞，并进展小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球特别大，我们不行能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比拟的方法。 师板书：作比拟 引导学生发觉说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。 【仍旧是培育学生自主学习的力量，在阅读中去查找答案。】 学习“热”的学生汇报：(此时，学习“热”的学生有了以上学习的根底，回答下列问题就相对有条理)课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告知我们外表温度有六千度，中心温度是外表温度的三千倍。 师：那中心温度是多少呢?请同学们动手算一算
8、。 【培育学生动手动脑的力量。】 片刻，学生异口同声地说出：一千八百万度。 教师再进一步引导：真有一千八百万度吗? 这时有学生强调：是估量，太阳温度太高了，人们无法进展测量，所以是也许的数。 师进展鼓舞：同学们留意了“估量”，特殊好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。 又有学生起来说道：用钢铁与太阳的温度作比拟，说明白太阳的温度真的很高。 教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。 【在理解课文的同时，也让学生了解到详细的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更简单把握。】 四、练笔。 1.教师写一个“月”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么?(生答
9、：月亮。)同时教师演示课件：用图画的形式出示有关月亮的资料： 月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。 先让学生说出资料上月亮有几个特点(远、小)。 (师出示的资料为程度差一点的学生保底。) 让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。(学生用课外学问再次进展沟通。) 2.生进展练笔。 要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比拟等方法，争取把月亮的两个特点说清晰。 新课标四年级语文上册教案2 【教学目标】 1、积存格言警句。读准字音，读通句子，熟读成诵。 2、阅读短文给，永久比拿开心，抓住主要内容，体会含义
10、深刻的句子。 3、叙述详细事例，说出自己对培育美德的看法，仔细倾听别人发言，听懂主要意思。 4、看相片，写出自己对美妙往事的回忆。 【教学预备】 实物投影仪;钓鱼的启发、小珊迪、给，永久比拿开心课文挂图或放大图;选择一张自己喜爱的相片。 【课时安排】 5课时。 【教学过程】 第一课时 (读读背背、阅读) 一、激发兴趣 1、教师提问导入。 你们在平常的学习生活中，积存了哪些格言警句?有没有同学情愿说一说?学生背，教师相机鼓舞，激发全班学生的兴趣。 这些格言警句你为什么记得这么牢?(归纳背诵的方法。) 2、教师示范背诵一些格言警句，如： 温故而知新。 只要功夫深，铁杵磨成针。 虚心使人进步，傲慢使
11、人落后。 像这样的格言警句还有许多，大家想不想多积存一些呀? 二、引导学生读、背格言警句 1、读准字音。 善不行失，恶不行长。恶念，长念zhng。 君子成人之美，不成人之恶。恶念。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿念w)，为念wi。 记人之善，忘人之过。 2、留意不读破句。 善/不行/失，恶/不行/长。 记/人之善，忘/人之过。 不/贵于/无过，而/贵于/能/改正。 君子/成人之美，不/成人之恶。 勿以/恶小/而/为之，勿以/善小/而/不为。 在斜线处停顿，可避开读破句。 教师范读，学生跟读几遍后轻声自读，再指名学生高声朗读，然后齐读。强调读准字音，读通句子。 3、练习背诵。检查背诵状况。
12、三、阅读短文 1、反复阅读，了解主要内容。 初读短文，了解大意。 逐个自然段地阅读，了解每个自然段的意思。 把三个自然段的内容连起来说一说，抓住短文的主要内容。 2、理解给，永久比拿开心。 读第一自然段，思索：高尔基的儿子在岛上留下了什么? 读第三自然段，思索：高尔基认为要怎样生活才会开心? 反复读给，永久比拿开心这句话，思索：给字后面为什么加上逗号?永久强调什么? 联系生活实际，谈个人感受。鼓舞学生结合自己的事例谈体会。 其次课时 (口语交际) 课前预备：布置学生收集一些革命首领、英雄榜样的事迹等资料，了解四周教师、亲人、同学的事迹。 一、复习引入 教师出示钓鱼的启发、小珊迪、给，永久比拿开
13、心的插图或者放大图，提问：大家还记得这三篇课文的仆人公各有什么美德吗? 教师依据学生的答复，适时地分别在三幅图上写上诚信、诚恳、和善、奉献。请同学们依据积存运用八中口语交际的要求，就这一话题，沟通各自的看法和感受。 二、自由组成小组，选择沟通内容 各小组选择自己感兴趣的内容。可以联系钓鱼的启发、小珊迪、给，永久比拿开心等课文，谈谈自己的感受，说说应当怎样培育美德;可以列举革命首领、英雄榜样的事迹，谈谈我们应当怎样向他们学习;还可以就身边熟识的人的故事，说说他们身上有什么美德值得我们学习。 要求： 讲的同学先想好内容和挨次，要做到语句通顺、连贯。 听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方可以提问，假如有不同的意见，小组可绽开争论。 教师巡察，了解各小组沟通状况，适当进展点拨。 三、各组在全班汇报沟通 在小组沟通的根底上，师生评议：哪个小组说的内容最感人，哪个小组表达得最清晰。 四、教师总结 第三课时 (习作指导) 一、展现相片，回忆往事 1、激趣导入。 幸福美妙的往事，令人回味无穷。留下美妙瞬间的一张张相片，诉说着一个个动人的故事。今日，
