《维护社会主义法制尊严.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《维护社会主义法制尊严.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基本信息学 科德育年 级高二教学形式讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学教 师金光军单 位四川省中江职业中专学校课题名称维护社会主义法制尊严学情分析学生虽然处于中职的起步阶段，已经具备一定的阅读能力与理解能力，但激发兴趣有利于良好学习习惯的形成。教学中穿插一些案例，增强教学内容的感性认识。中职学生社会经验与知识水平方面的欠缺，会影响学生课堂参与的积极性。另外，中职生注意力容易分散，课堂教学中一旦出现疏密之处，他们就会分散精力，而对于感兴趣的内容能保持较高的注意力，并能积极参与。就本节内容而言，依法治国是教学的重点也是教学的难点。在教学中注意教学方法的多样化，提高课堂教学的有效性。教学目标1
2、认知（1）了解依法治国的基本要求；（2）了解社会主义法治理念的内容；（3）理解法律面前人人平等的含义；（4）理解维护社会主义法律权威的意义；2情感态度观念遵纪守法，崇尚法治；树立法律面前人人平等的观念；增强法律意识，自觉维护法律尊严；3运用在日常生活中自觉维护社会主义法律权威教学过程【创境激趣】列举案例，创设情境，激发学生兴趣案例1：2009年7月5日，新疆乌鲁木齐市发生严重暴力犯罪事件。在境内外势力的精心准备、策划下，暴徒们在有着两百多万人口的自治区首府乌鲁木齐市大肆打砸抢烧，造成重大人员伤亡和经济损失。在果断处置“75”事件的同时，当地政府还组织警力依法留置、审查打砸抢烧犯罪嫌疑人一千余名
3、。尽管“75”事件造成了极为严重的后果，公安、司法机关在处理这一事件时，同样贯彻了宽严相济的刑事司法政策，没有受非理性因素影响而违反法律规定。案例2： 39岁的湖北京山县雁门口镇人佘祥林在背负“杀妻”之名服刑11年后，2005年4月初终于被中断刑期重获自由，（因为“被杀”的妻子张在玉又回到了家乡）并累计将获得70余万元国家赔偿。湖北法律专家指出，这个“离奇”的错案凸显出现行司法体制的一些漏洞，也势必促进司法改革步伐的进一步加快，从而进一步促进刑事司法领域的人权保护。【引思明理】思考问题：两个案例给你什么启示？分析提示：案例一中公安、司法机关按照法律规定处理乌鲁木齐七五暴力事件；案例二中主人公的
4、11年冤狱反映出司法机关在执法过程中存在漏洞，说明司法公正的重要性。引导学生明确司法公正的重要性，公正是司法行为的灵魂，是司法的生命。思考问题：两个案例判罚的依据是什么？分析提示：依据相关法律。不管是处理暴力犯罪事件，还是佘祥林的冤狱、国家赔偿都要根据相关法律进行。思考问题：冤案的发生是否意味着法律失去了它的效力？谈谈你的看法。分析提示：没有失去效力，正是因为相关法律的存在，才能严惩暴力犯罪分子，佘祥林才能获得70余万元的国家赔偿。而冤案的发生恰恰是执法机关没有严格执法的结果。 教师在引导分析时要明确指出法律存在的重要性和普遍性，政府治理国家的方式是依法治国，引出本节内容。（使用案例时，授课教
5、师可以丰富案例资料，引导学生思考问题）什么是依法治国？1、 依法治国的基本要求 （1）依法治国的基本概念（教师可以按照以下顺序讲解） 治国的两种基本方式：法治与人治； 法治与人治的区别：法律与制度，个人意志； 什么是依法治国？定义：依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略，是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，管理国家事务，管理经济和文化事务，管理社会事务。思考问题：怎样做到依法治国呢？（引导学生进一步思考，过渡到下一内容） （2）依法治国的基本要求依法治国中的“法”指的是法律与制度。依法治国离不开法律，依法治国是依照法律与制度治理国家。请学生回答问题，加深理解，引出依法治国的基本要
6、求。回答问题：列举你所知道的法律名称？分析提示：教师可在学生列举后进行补充，此问题是让学生知道社会的方方面面都离不开法律与制度的约束，做到有法可依。回答问题：如果违反了法律将会怎样？分析提示：受到法律的制裁，承担责任。如违反民法要承担民事责任，违法刑法要承担刑事责任。有法必依回答问题：谈谈你对“天网恢恢，疏而不漏”的理解。分析提示：违法犯罪的人都逃不脱法律的制裁。学生看书本73页的依法治国必须做到的六条内容，并要求学生把74页依法治国基本要求用下划线划下来。坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，是实行依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求。2、崇尚社会主义法治理念 依法治国是中华人民共
7、和国的治国方略，同时也是社会主义法治理念的基本内容之一。（1）社会主义法治理念的内容 社会主义法治理念的内容为：依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导。树立和崇尚社会主义法治理念，关系依法治国基本方略的实施，关系社会主义法治国家建设的进程。（本知识点可略讲） 树立和崇尚社会主义法治理念需要做到以下两点：（2）增强公民的社会主义民主和法制意识 社会主义民主是社会主义法制的基础，社会主义法制是社会主义民主的保障。（3）增强公民在法律面前人人平等的意识案例：从2003年至2007年，全国纪检司法机关共计查办领导干部滥用职权、贪污受贿、腐化堕落、失职渎职等案件67万多件，涉嫌犯罪的县处级以上
8、国家工作人员13929人，其中省部级高官35人，尤其是陈良宇、杜世成、郑筱萸等高官严重腐败案件在全国引起极大震动。这组数字清楚地表明党和国家反腐败的力度在加大，任何腐败分子，无论职位多高，一旦违法，就严惩不怠，这充分体现了法律面前人人平等。思考问题：结合材料，怎样理解法律面前人人平等？思考问题：结合材料，说明坚持法律面前人人平等的重要性？法律面前人人平等主要包括： 公民在守法上一律平等。 要求所有公民都必须平等地遵守法律，平等地享有宪法和法律规定的权利，平等地履行宪法和法律规定的义务。 公民在适用法律上一律平等。任何公民的合法权益都平等地受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁。坚持法
9、律面前人人平等，可以为公民基本权利的实现奠定基础，可以为我国公民同特权现象作斗争提供法律武器，可以充分体现社会主义制度的优越性，对于建设社会主义法治国家具有重要意义。3、自觉维护社会主义法律权威案例分析： 2005年10月10日，辽宁省沈阳市和平区中华路上的白领大厦门前，一位农民工举着一块牌子，上面一行大字“急卖判决书”，下面一行稍小的字“653万元急卖550万元”。据媒体报道，这笔款子是开发商拖欠承建公司的工程款，法院判决后一直未能得到执行，承建公司因此无法向建筑农民工们兑现工资，无奈之下农民工们打算自己亏出100万元换个现金救急。可是，与多数走此下策的债权人一样，他们至今尚未寻到买主。其实
10、，公开叫卖（贱卖）判决书已经不算什么新闻了。近几年来，由于“执行难”的问题没有得到很好的解决，百姓手持生效的法院判决书当街叫卖的现象屡见于报端。思考问题：案例中的法院判决久久不执行，造成了怎样的影响？分析提示：损害法律公信力，损害法律尊严，法院判决成“白条”。思考问题：你如何理解法律权威和尊严？ 分析提示：社会主义法律在国家和社会生活中具有权威和尊严。法律权威就是法律所具有的尊严、力量和威信。法律权威的树立主要依靠法律的外在强制力和内在说服力。任何公民都有义务和责任树立和维护社会主义法律的威严。思考问题：国家和公民个人如何维护社会主义法律权威？分析提示：此问题的回答应从两个方面进行，国家角度和
11、个人角度，而个人角度又可以具体为中职生如何维护社会主义法律权威。（1） 国家树立和维护社会主义法律权威措施：全面落实依法治国基本方略；思考问题：怎样落实？分析提示：加强立法工作，严格执法，加强法制宣传，提高执政水平等；措施：消除损害社会主义法律权威的因素包括：避免执法、司法腐败；避免冤假错案及不公正案件（佘祥林案）等（可以通过学生回答教师归纳的方式学习本知识点）（2） 中职生维护社会主义法律权威认真学习法律知识，不断增强法律意识；积极宣传法律知识；敢于同违法犯罪行为作斗争；【体验导行】1、 学以致用（1） 列出与自己的专业、学习、生活发生密切关系的法律，认识自己的法律素质现状，对提高自己法律素
12、质制订一份切实可行的计划。（2） 收集身边的法律案例，理解司法公正的重要性。2、 课堂小结师生共同朗读普法歌进行课堂小结：人人要学法，法律用处大。社会各行业，处处需要它。做人要守法，约束你我他。办事懂规则，生活秩序化。用法护自己，理直胆气大。法前人平等，靠法走天下。胸中有良法，歪斜全不怕。正气大发扬，利民利国家。板书设计维护社会主义法制尊严什么是依法治国？坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，是实行依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求。作业或预习撰写“学法、守法、用法大家谈”演讲稿，参与演讲活动。自我评价、教学设计必须以了解学生的学情为前提，给学生一定的自主预习空间，在个人充分预习的基础上，学生课堂学习的目标才会明确，课堂才会实现更多的有效注意。、教学环节的过渡需要一定的技巧。在本节内容中“崇尚社会主义民主与法制精神”知识点与上下环节的衔接不够好。、因为施教环境和施教对象的不同，所使用的教学不可能适用所有的学生。课堂讨论应尽可能使所有的学生都参与进来，教师应该更好地引导和调动学生的积极性，确保课堂教学达到最佳效果。、在作业布置和学以致用环节，可以设置更多的问题或设计更多的活动让学生完成，巩固强化本节内容。组长评议或同行评议（可选多人）：唐永军、王伦万 评议一单位： 姓名： 日期：
