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1、荷叶圆圆教学设计谢区一中朱玉娟一、激趣导入，引出课题今天老师请来了一个小嘉宾，是谁呢?你们看（多媒体：荷叶）荷叶是什么样的呢？（圆圆的，大大的，绿绿的）看到这么圆，这么绿的荷叶，有一位作家写了一篇很美很美的散文诗，题目荷叶圆圆。谁能美美地读出荷叶的圆和绿呢？（多媒体：荷叶上的句子）二、初读课文，快乐识字1、今天，荷叶姐姐想和我们小朋友们一起玩，高兴吗?荷叶姐姐想问你们课前认真预习了吗？荷叶姐姐看见我们班的小朋友都那么爱学习，想来考考大家，闯闯生字关，敢挑战吗？（多媒体：有拼音的生字）和生字宝宝有礼貌地打声招呼（齐读）重点的字音：晶、停、坪。开火车（多媒体：没有拼音的生字）。做游戏：师出示生字卡
2、片，生只张嘴不出声，老师看口型猜是什么字，重点字：晶、停、坪。荷叶姐姐还想知道你有什么好办法记住这些生字宝宝？加一加，比一比，编字谜儿歌，做游戏（动作），根据形旁识字的方法。2、生字宝宝真高兴，又蹦着跳着来到了荷叶上，摇身一变成了词语宝宝，还认识他们吗？3、小朋友们字词学得真好，荷叶姐姐奖励大家欣赏几幅美丽的荷塘风景。（多媒体）课文也能读得好吗？（多媒体：我会读）读书要求：正确流利有感情，还要读懂。一边读一边想，都有哪些小伙伴跟荷叶姐姐玩呢？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（师贴画）三、深读课文，理解感悟1、你们也想走进荷塘和他们一起玩吗？再读读课文，这些小伙伴把荷叶当成了什么，他们是怎么玩的呢
3、？2、生答，师贴图。3、你们真的读懂了课文，师生合作：师读生接。4、原来我们把每段的重点词都找出来了，现在你们也把这些词在文中画下来，然后再有感情地读一读。5、谁来读给老师听？你喜欢哪个小伙伴就读哪一个（根据学生喜欢的段落抓住“荷叶是。”理解感悟）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小水珠，你躺在荷叶上什么感觉？小水珠，你眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么？（朗读要求：要读出舒服调皮的感觉，读完后，眨两下眼睛）指名读，齐读。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓，荷叶怎么成了你的停机坪了呢？张开翅膀就像是一架小小的飞机，所以荷叶就是他的停机坪。你是不是飞累了，想立在荷叶
4、上休息一会儿。哪只小蜻蜓也想在荷叶上立一会儿。老师建议女生都做回美丽的小蜻蜓，读完后展开透明的翅膀。看到这一幕，我想起诗人杨万里写的一句诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”诗人杨万里也用了很恰当的动词“立”。（朗读要求：要读出快乐的感觉。）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙在哪唱歌？唱歌的地方叫歌台，跳舞的地方叫舞台，老师讲课的地方叫讲台。小青蛙你在唱什么呢？小青蛙多快乐呀！老师建议男生当一回快乐的小青蛙自豪地放声歌唱。别忘了呱呱叫两声。（朗读要求：要读出小青蛙自豪的感觉。）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼在荷叶下干什么呢？游来游去；小水珠在荷叶上舒服地滚来滚去；小蜻蜓快活地飞来飞去；小
5、青蛙在荷叶上神气地跳来跳去。哪条小鱼儿还想游？谁来一边读一边表演一下小鱼儿的动作“游来游去”、“捧起”，还要加上小鱼儿笑嘻嘻的表情（可以加入老师的范读，要读出活泼快乐的感觉。）6、角色表演：小水珠躺在荷叶上很舒服，小蜻蜓立在荷叶上很美丽，小青蛙蹲在荷叶上很快乐，小鱼儿游在荷叶下很自在。请四个学生表演背诵。7、那咱们一起再快乐的玩一次吧。全班起立，能全部背下来的一边背一边做动作，背不全的可以看两眼课文，背不下来的可以借助黑板上重点词的提醒，还有画面的帮助。四、拓展训练，知识迁移1这四个小伙伴都喜欢荷叶姐姐，还有谁也喜欢荷叶呢？把荷叶当成什么，和她怎么玩呢？（多媒体出示：小乌龟和小鸟在荷叶上的图片
6、）模仿句式练习说话。2、如果老师送给你一片荷叶，荷叶会是你的什么呢？模仿句式“我说：荷叶是我的_。我_。”练习说话。五、分析字形，指导书写荷叶姐姐夸你们刚才不仅读得好，而且说得好，现在能写得好吗？出示“朵”和“机”，让学生两个字异同：相同之处都有木和几；不同之处朵是上下结构，机是左右结构；朵下面的木是捺，机的木字旁是点；朵上面的几没有钩，机右边的几有钩。书空后练写两遍。（提醒写字姿势）六、课外延伸，个性作业1、有一位小作家送给我们一首小诗：真想变成大大的荷叶（师配乐朗诵）2、荷叶姐姐请小朋友们用神奇的彩笔，画一幅美丽的荷塘，再把你的心里话写下了。我是小画家我是小作家荷叶圆圆第一课时教学设计鄂州
7、市东方红小学姜利敏教学目标1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备图片、字卡、CAI课件一、借助媒体，步入文境1、谈话导入小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）2、识记“荷叶”二字。啊，放眼望去，小池塘里到处都是（
8、生：荷叶）师板书：“荷叶”并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是草字头，下面是我们班何的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字）3、指导书写“叶”：范写生写作业展示评议4、揭示课题。看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。5、听故事朗读。（让学生初步了解课文内容，激发学习本课的欲望。）导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！（师配乐朗诵，CAI课件出示相关动画片）同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。二、朗读课文，感知课文内容(一)学生
9、借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌一起读）(二)用看图的方法学习第一自然段1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）（生：荷叶圆圆的，绿绿的）2、句式训练师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗？荷花，。桃子，。桔子，。(三)研读第二自然段（教给学生学习方法）导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）学习理解字词
10、：“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。指导朗读。师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。三、学习第35自然段1、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。）导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地
11、读读这几个自然段。（课件出示35段字幕）理解“停机坪”。师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？摆“立”的动作。师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。（设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字意。）游戏：师：你真是一个会抓关键词读书的好孩子。同学们现在都是“坐”着的，而老师是“立”着的，现在，老师要和大家玩一个游戏，我手中有许多表示动作的卡片，呆会儿，你们就根据老师出示的卡片，做相应的动作，看谁反应最快，而且又不会出错。先后出示（卡片字
12、词：“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”）。2、初读35段，引导学生感受动物的内心情感。师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。（课件展示35段字幕并配古典音乐）3、配上动作，再次朗读。师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以
13、帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。4、朗读展示师：谁来演小蜻蜓？请你来?谁是快乐的小青蛙?谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?（配乐）四、生板书，回顾课文内容生将板书补充完整。师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”）老师这儿（手指板书）有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？师：请你来摆小蜻蜓的，师生说话，背诵课文。师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。（挖掘教材潜的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。）1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？3、美景欣赏。（课件：播发荷塘美景，配古典音乐。）4、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游来游去
