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1、小学“互动和谐”课堂教学设计课题：用26的乘法口诀求商教学目标知识目标1. 培养动手操作的能力，初步观察、比较、抽象、概括的能力及语言表达能力。2. 掌握用26的乘法口诀求商的方法。能力目标1. 掌握用26的乘法口诀求商的方法。2. 培养动手操作的能力，初步观察、比较、抽象、概括的能力及语言表达能力。情感目标1. 掌握用26的乘法口诀求商的方法。2. 培养动手操作的能力，初步观察、比较、抽象、概括的能力及语言表达能力。教材分析及处理教学重点用多种方法求商。教学难点用多种方法求商。互动和谐教法与学法分析对教材补充或延伸课前教学准备教师相关插图、课件、游戏卡片。学生课 类新授课总 节 时1节时互
2、动 和 谐 教 学 流 程设 计 说 明教 师 活 动学 生 活 动一、 创设情景，引入课题。 出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。二、 自主探索，学习新知。1、引入新知识，刚才已经有同学用乘法口诀很快找到了答案。这节课我们就来学习“用26的乘法口诀求商”。2、123的商是几？你是怎样算出来的？谁来说一说？3、巩固方法，灵活应用。如果猴妈妈把12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分几个？（1）怎样列式？（2）结果是多少？你是怎样想的 ？4、课件练习。5、出示主题图，根据图上的信息提出数学问题。（1）板书：每行栽4棵树，栽了6行，一共栽了多少棵树？（2）板书：一共栽了24棵，每行栽了4棵，
3、可以栽多少行？（3）板书：一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽了多少棵？6、怎样列算式？7、商是几？你是怎样算的？8、小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察：都用了哪些乘法口诀求商？三、 学习效果测评。1、引导学生完成教材第24页“做一做”。 （用开火车的方式）2、引导学生完成课件上的练习题。3、练习类游戏。 （请同学们来送信）听故事，进入情景。1、 看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备给每只小猴分3个，可以分给几只猴子？2、 认真听讲，汇报想法。3、 独立完成练习。4、 根据图上信息提出问题。（1） 二年级一班的同学每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵树？（2） 二年级一班的同学一共栽了
4、 24棵树，每行栽了4棵，可以栽多少行？（3） 二年级一班的同学一共栽了24棵树，栽了6行，平均每行栽了多少棵？5、 独立思考，汇报。6、总结，比较这些除法算式求商的方法，找出规律。1、 独立完成练习。2、 积极独立完成课件练习。3、配合游戏。以讲故事开头，激发兴趣。使学生的思维由直观向抽象过渡。感受乘法口诀在求商中的应用，理解算理。培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。通过练习，帮助学生巩固用26的乘法口诀求商的方法。板书设计每行栽4棵树，栽了6行，一共栽了多少棵树？一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽了多少棵？课后拓展训练设计速算：46=（ ） 3（ ）=18 6( )=12 5（ ）=25请父母出题，同学们来解答，并告诉父母你的解题思路。教学反思本节课通过对2-6的乘法口诀复习，然后再利用所学知识对新知识进行教学，使学生懂得利用乘法口诀来求商，并且会用多种思考方法来解题。我也通过一些有趣的练习以及游戏来巩固所学的知识，让学生在玩中学，在学中玩，充分地调动了学生学习求商知识的积极性。在这节课中，某些孩子对于用2-6的乘法口诀求商的方法还不是很能适应，对于思路的纠正，我还必须再对这些学生进行引导，并加强其速算的能力。在比较和综合总结中，找出了学生在观察、比较、分析、归纳等方面的一些不同的薄弱环节，加以引导加强。
