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1、关于下学期语文教学计划四篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作同时也在不断更新迭代中,此时此刻需要制定一个详细的计划了。什么样的计划才是好的计划呢?下面是为大家收集的下学期语文教学计划4篇,仅供参考，欢迎大家阅读。 下学期语文教学计划 篇1 （一)备课 1.备好课是上好课的前提和保证。不备课不准上课。备课要做到“六备”,即备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备习题设计。、备课程标准。课程标准是指导教学的指令性文件，是实施教学的依据。教师必须学习和掌握课程标准的基本理念、教学目标、教学基本要求、教学内容的分析等，从整体上把握学科的性质及教学的总体要求。 、备教材。()备全册、备
2、单元。实行全册教材通研和单元集体备课制度。学期初由教研员负责组织通研各学科全册教材,使教师了解全册的教学内容和教学目标、教材的编写意图和特色、教学建议等,对全册教材形成整体认识。在全册教材通研的基础上，实施单元和课堂教学设计的集体备课。 （2)集体备课。先由主备人写出教案，再由教研员把关签字,然后下发到任课教师,经仔细研读后写出修改建议，在集体备课时进行研讨,形成精品教案。个人使用后，写出教后反思。 、备学生。深入了解学生在学习新内容之前已有的知识基础和生活经验，研究学生的心理特征和认知水平，研究学生的差异，善于发现学生的兴趣和特长，充分考虑学生在学习中可能出现的各种问题及预设解决这些问题的策
3、略。 、备教法。把备课程标准、备教材、备学生等情况进行综合分析，重点考虑如何组织和选择恰当的教学策略实施课堂教学。即围绕教学目标创设怎样的教学情境，通过什么方式揭示学生要探究的问题，在引导学生探究的过程中应采用何种学习方式,运用什么教学手段等,把对课程标准、教材及学生的分析和研究转化为教学的策略。、备学法。根据学生的已有知识、生活经验和教学内容,研究采用什么方法和形式开展教学活动，在活动中怎样进行知识的探究和能力的形成。重点研究如何让学生在探究中获取知识，在获取知识的过程中提高能力,在解决问题的过程中学会解决问题的方法。 、备习题设计。练习题是学生巩固所学知识的重要途径,也是教师检查了解学生学
4、习情况的信息来源。教师要本着重点突出,综合实践性强,学生负担轻的原则,精心设计练习题。 2.备课要留下文字记录，即写成教案。语文、数学、英语学科的教师要积极参加集体备课，实现资源共享。其它学科的教师特别是兼职教师，可探讨其它形式的备课方式,如卡片式、书头备课等。教案要讲求实用，不论何种形式的教案都应体现出教师的教法和学生的学法。3.对于重点教学内容，备课应达到说课的水平。说课是检查备课质量的重要手段。说课,即教师有理、有据、有序的说清教什么、怎样教和为什么这样教。说课者要说教学目标、说教学内容、说重点难点、说教学程序、说教学方法手段、说板书设计等。 （二）上课 课堂教学是提高教学质量的中心环节
5、。上课要按照基础教育课程改革指导纲要的要求，改进教学方式方法，引导支持学生自主、合作、探究学习,培养学生的独立思考能力、创新精神和实践能力,发展学生的个性特长。优化教学过程,依据教案灵活施教。 、教学目标明确、全面。能突出重点和难点；全面落实“三维”教学目标,教学中的每一环节，师生的每项活动都应围绕教学目标展开。 、教学思想端正。要创新使用临沂市学科教学策略。面向全体，注重差异,因材施教；要注重结果，更要注重过程,培养学生学会在自主探究的基础上进行合作学习;要重视“双基”教学,更要关注学生的情感、态度、价值观等方面的培养;要注重小组学习，更要将学生独立思考、合作交流有机地结合起来;坚持启发式与
6、讨论式教学,充分体现学生在教学中的主体地位。 、教学思路明晰,层次清楚，重点突出。 、运用现代化教学手段程度高且运用合理。 、教学效果好。学生参与程度高，“双基”扎实，学生的创新精神、实践能力及良好学习习惯得以培养与发展。 、使用普通话，语言感染力强，板书规范。 、做好教学反思。每堂课后教师都要对成功、失误之处进行归因分析。 （三)作业布置批阅与辅导作业是课堂教学的延伸。批改作业是教师了解教情、学情,纠正学生学习中存在问题的重要手段。 l、作业的布置要紧扣教学要求，精选内容。既布置知识巩固性作业,又设计一定数量的探究性、实践性作业。针对学生不同的学习水平,可设计一些选做题或具有弹性要求的题目。
7、2、作业量要适中。严格执行山东省普通中小学管理基本规范（试行）的要求,一、二年级不留书面家庭作业,其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业,语文、数学书面作业每日不超过1小时。作业布置实行教导处审核把关制度，切实减轻学生课业负担。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。3、注意培养学生按时独立完成作业、书写规范等良好的学习习惯。 、作业要做到及时批改，以便及时反馈。提倡全批、面批等批改形式。批改要细致,指出作业中出现的问题,及时讲评，督促学生认真纠正。倡导使用具有针对性、鼓励性、指导性的作业批语。 5、作业正确率高。有作业批改分析,补教补学要及时,矫正方案针对性强。 6、学生每天课外阅读时间累计不少于
8、0分钟，坚持每周背诵优秀古诗文，坚持写日记(周记）和读书笔记。 7、落实学生的英语口语训练和写字训练，提高学生的英语口语表达能力和写字水平。8、加强课外辅导。辅导内容应包括:学习内容、学习方法、良好学习习惯的养成、心理健康、生活经验等。要体现因材施教、分层指导。 (四）课外活动 认真组织好课外活动课,优化活动内容，丰富活动方式,促进学生全面、健康发展,努力培养学生的个性特长，提高学生的综合素质。1、上好课间体育活动课。在校期间，坚持让学生每天做广播体操、眼保健操和跳学生集体舞，每天的集体体育锻炼时间不少于小时。 、上好综合实践活动课。社区服务和社会实践活动是综合实践活动课的内容之一。每学年参加
9、社区服务和社会实践活动不少于0天。 3、落实各项教育活动。利用班会、校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育；利用重大节庆日、传统节日以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动;利用文化节、兴趣小组等开展内容丰富、形式多样,吸引学生主动参与的教育活动。 (五）学生学业评价 1.学科课程评价。积极进行考试评价制度的改革。测试题要体现课标要求,密切联系实际,重视能力考查,控制机械记忆性题目的比例;淡化考试评价的甄别功能，严禁单纯以考试成绩对学生、班级、教师和学校进行评价；禁止违规统考，禁止给学生排名,学校、班级不公布学生的考试成绩。
10、积极探索笔试与口试、听力相结合，书面考试与实际操作相结合，一次性考试与平时考察相结合的评价方法,实行等级加评语加特长的评价方式。建立学生成长记录袋,建立促进学生全面发展的评价体系,学生日常考试实行无分数评价（一般为A、B、C、D四个等级）和期末考试评价相结合的评价办法,成绩评定实行等级制。2.综合实践活动评价。评价方案科学、具体,可操作性强。学校为每个学生建立综合实践活动评价档案;评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达。3.地方课程与校本课程评价。评价方案要有与其课程特点相适应的评价标准和办法,要为每个学生建立地方课程、校本课程评价档案;评价结果用描述性评语或等级形式表达。 下学期
11、语文教学计划 篇2 新学期开始,为让毕业班语文教学工作扎实有效、按部就班地进行，现制定教学计划如下: 一、本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时,还要培养学生文
12、学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。 二、教材分析：学生基本情况分析: 从整体来看,学生身上好的习惯（课堂听讲,记笔记，发言提问）正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出, 三、教学目标思想品德目标:在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。知识目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识
13、,熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路,了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。 四、教学资源的开发：
14、严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用多媒体,拓展知识面，培养学生探索知识的能力 五、教学措施:1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中,要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程应突出学生的
15、实践活动,指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。 。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息，把握中考方向,多写小作文片段作文,统一安排，尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8、优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,避免欠交作业。 、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 10、利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。 六、教学总结及反思 教学过程中,做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题,并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
