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1、评许蔓老师的走进丰富的图形世界 这节课的内容是九年制义务教育数学课程标准实验教材（北师大版）八年级上册第三章第一节“走进丰富的图形世界”。本节课的学习从同学们熟悉的图形入手，在学生自主探索、合作交流，动手操作中发现丰富的图形世界不仅从生活中随处可见，在动手时还有很大的学问。本节课许蔓老师在学生兴趣正浓时，借助合作、探讨、找规律。在兴趣一犹未尽之时，通过游戏，操作，加深了对数学知识的理解，进一步激发了学生的学习热情。 本节课突出了以下几个特点： 一、教学设计新颖别致。 开课伊始，许蔓老师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设疑引入新课同时还设计了“看”，“说”，“比”，“做”等环节，方法巧妙，课堂气氛
2、活跃，许蔓老师的设计是成功的。 二、充分利用多媒体辅助教学。 通过动态的图片情境，让学生感受问题，引出探究的内容，提高了学生的学习兴趣。 三、体现解决问题的策略。 教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，而且许蔓老师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者。积极思考的主动权也完全掌握在学生手中。在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生面对实际问题时，许蔓老师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知
3、识的互补互联，学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的能力，最大限度地发挥了他们的聪明才智。学生在自主探索，合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。四、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。整个教学内容的编排，生活气息浓，都是学生身边熟悉的事物，许蔓老师及时引导学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。五、本节课的不足1、没有充分利用已有资源调动学生。在观察图片过程中可以适当渗透平移和旋转知识。 2、要关注学生的差异。学生的层次不同，应考虑满足个个层面学生的学习需求。 3、生活中处处有数学，能否多举些实例。 4、在游戏时，任务要明确要求。 科学院中学 张效凤 2011-8-10
