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1、什么样的微课是优秀微课？微课是基于“微学习”而建设的“微内容”，美国的“一分钟教授”（theOneMinuteProfessor）DavidPenrose把它称为“知识脉冲”（KnowledgeBurst）。“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。
2、微课看似简单，其实不易。做一个好微课首先要做好“四术”：1学术。学术指微课内容的科学性、准确性、学术性和真实性。微课是传播知识的，因此微课中的任何一点都必须严格遵循科学体系和教学要求。2心术。心术指的是微课需要有强大的教学设计和心理学设计。微课要在短时间内将内容传播给学习者，而且要能吸引和激发学习者的学习热情，因此必须有精心的教学设计，同时也要有教与学的心理学作指导。3技术。微课是利用网络多媒体技术展示和传播的，因此技术对于微课来说非常重要，恰当和充分地使用信息技术手段，是一个成功微课的重要基础.4艺术。教学是一门艺术，如何讲好一堂课，如何体现知识的魅力，如何展示教师的风采，如何传播知识背后的
3、文化，都需要有较好的教学艺术.另外，微课在实践中，还必须做到三个“结合”：1要与常规课程相结合。微课是对重点难点或某个知识的解释，是常规课程的有益的补充，使用时必须与课程相结合。2要与课程特色相结合。微课表现的内容必须体现课程的特色，用微课作为课程的名片。3要与学生的学习兴趣相结合。将学生感兴趣的、关注的知识内容用微课展示出来，这样才能吸引学生，才能获得好的学习效果。微课制作有有五大关键策略：1精心的教学设计。要有较为完整的课程结构，包括开始、结束、授课、互动等，并不是从长的视频课中截取一段。2特色的教学内容。微课是一个精彩的短课，需要尽量突出该课程的特色，不能做得平铺直叙。3丰富的多媒体技术
4、。微课要尽量使用多媒体技术，展示课程内容。如使用动画、图表、音视频等方式表达教学内容。4精致的拍摄制作技术。由于微课时间很短，因此要重视每一秒，尽量不要有口误、重复、表达不清、拖沓现象。尽量加上字幕。另外要注意教师的仪表、动作、语言等，学生要全神贯注，不能开小差。5重要的开场2分钟。视频课最关键的是开头，要抓人眼球，要能吸引听众。因此要非常重视开头的1-2分钟。好微课的“五个关键”微课最关键、最根本的衡量标准是学生的学习效果。如果学生用微课很快捷地掌握了知识，这个微课就是好的微课。因此微课要在学生学的角度去制作，体现以学生为本。教育部教育管理信息中心和教育部全国高校教师网络培训中心组织的中小学
5、和高校的微课大赛各提出了一个评审标准，都有一定的代表性。两者的比较如表1所示：表1中小学微课与高校微课的评审标准比较表中小学高校选题设计(10分)选题简明（5分）教学安排(35分）选题价值(5分）设计合理（5分）教学设计与组织(15分）教学方法与手段(15分）教学内容(20分)科学正确（10分）逻辑清晰（10分）作品规范(15分)结构完整（5分）作品规范(10分）材料完整(5分）技术规范（5分）技术规范(5分）语言规范（5分）教学效果(40分)形式新颖（10分）教学效果(35分）目标达成(10分)趣味性强（10分）教学特色(15分)目标达成（20分）教师风采(10分）网络评价(15分)网上评审（15分）网络评价(20分）微课有课程的属性，也有课件的属性，即有知识性，又有资源性，因此可以有多重评判标准和要求。比如可以用上文提到的“四术”作为衡量标准，但最核心的是以下五个方面：1选题。并不是所有的内容都要做微课，必须是重点和难点。2设计。要对原有的内容重新设计与组织，要体现信息化教学设计的思想。3讲解。要准确清楚，言简意赅。4表现。音视频及多媒体等技术实现要准确规范。5效果。学习者使用的效果要明显有效。微课离我们既近又远，既陌生又熟悉。如何对待和使用微课，仍需我们在实践中不断摸索和总结。
