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1、12用心灵去倾听教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。课前准备课件教学重点、难点1、是进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。2、通过理解课文内容，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。教学方法：讲授法、自学法、讨论法、教学手段： 通过本课教学，引导学生理解课文内容，感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。进而教育学生要关心身边的每一个人。教 学 过 程一、谈话揭题1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意
2、的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。2、出示课题：用心灵去倾听怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。二、初读感知1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。2、指名轮读课文，正音。3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程）4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言）三、研读感悟1、苏珊，一个普普通通的
3、接线员，我还没有见过她时，已把她当作（学生：我的第二个母亲）（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读）（2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。（3）学生交流谈感受。（4）接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。（5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间
4、的交往的？引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活）三、练习反馈：、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？1、小练笔：就要离开了，苏珊想：_。2、交流练笔。四、总结深化1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。用心灵去倾听的是什么？一根电话线让我们心灵相通，
5、有一首歌写得好（课件出示）：接受我的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！板书设计： 12用心灵去倾听苏珊用心灵倾听我快乐成长 关爱、帮助、倾听作业布置：一、 找出每组词语中的错别字画上“”，并在括号里改正。1噪音 橱房 强制 茫然 张皇 流连忘反（ ）瘦削 奇妙 蕉黄 水槽 倒霉 兴高采烈（ ）竭力 锐耳 魁梧 泰然 修理 从末谋面（ ）二、 用关联词语把两句话并成一句话。1、 同学们走着。同学们谈论着。_2、 李大钊牺牲自己的生命。李大钊不说出党的机密。 _ 三、 按要求改句子。1、 通过苏珊的话，使我感到愉快，（修改病句）2、 苏珊沉默了一会儿对我说：“我希望你的手指已经好了。”（改为转述句）练习反馈：按要求改句子错得多，要加强学习。教学反思：通过本课教学，引导学生理解课文内容，感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。进而教育学生要关心身边的每一个人。引导学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。通过反复朗读进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
