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1、 小学二年级语文日月潭教学设计 【篇一】小学二年级语文日月潭教学设计 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文其次段。 2、理解课文内容，了解日月潭名字的由来以及迷人的风光。 3、当小导游，稳固课文，同时感受同胞情深，培育喜爱祖国宝岛和希望祖国统一的思想感情。 【教学过程】 一、复习引入 1、出示课后的生字，读读。 2、咱们祖国山川秀丽，风光迷人，昨天我们走进了台湾岛的日月潭，知道那里很漂亮。那你为什么那么漂亮呢？让我们一起再去感受感受。 3、齐读第一小节。说说那里怎么样？板书：群山围绕、树木茂密 二、教学其次节 1、日月潭漂亮的地方还许多了。 出示其次节，体会体会，哪里
2、感受到了美？ （四人小组先沟通沟通） （1）板书：潭深水绿。 （2）名字美、外形美 出示句子：“小岛把”。 读懂了什么？为什么说外形很美？ 什么比作什么？ 比拟句子，突出理解“圆圆、弯弯”带来的详细形象。 朗读句子。 2、齐读其次小节： 四人小组推举导游来介绍日月潭的由来。 三、教学三、四小节 1、日月潭不仅外形奇怪，风光更是秀丽无比。请读读第3、4小节，找一找，日月潭还美在什么地方？ （1）早晨，美在什么地方？看图说说： 出示句子：早晨的日月潭给你怎样的感觉？ （读读） 体会：模糊之美、隐模糊约、富有神奇颜色。 （板书：飘着晨雾） （2）出示中午的日月潭的句子： （读读） 说说你感觉怎么样？
3、 体会：清楚之美，呈现眼前。 （板书：清楚呈现） 读读这句话。 （3）出示雨天图，说说雨中的日月潭： 出示句子。 （读读） 体会：童话中的仙境。 （板书：一片模糊） 2、日月潭就像一位奇妙的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不一样。让我们一起去感受感受。齐读3、4节。 3、早晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的。天气，日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？ 把你想到的用几句话轻声说给自己听。 （指名说） 三、学习第5小节 1、师：如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许很多多的中外游人。 （板书：风光秀丽） 2、这么漂
4、亮迷人的日月潭，让我们再去感受感受。 （配乐朗读课文） 四、我当导游，回味课文 日月潭风光这么美，教师都还想去巡游，哪位同学情愿领教师和同学们再去观赏一下。 五、抒发感情 1、由于历史的缘由，台湾和祖国大陆分别了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在憧憬早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对台湾的小朋友说些什么？ 2、出示诗歌，朗读：祖国的宝岛。 漂亮的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？ 六、作业 作业本第5题。 【篇二】小学二年级语文日月潭教学设计 学习目标： 1、识9个生字，会写12个字。 2、确、流利、有感情地朗读课文，感
5、受日月潭的美景，读出憧憬之情。 3、有希望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。 教学过程： 一、谈话看片，提醒课题 1、小朋友们，我们祖国有许很多多漂亮的地方，你去过哪些地方？ 2、在我国的宝岛台湾，也有很多风景如画的地方，让我们一起来看看吧！ 3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今日，教师想在你们中间选择几位优秀的导游，带大家一起走进这漂亮的日月潭。（提醒课题，齐读） 二、初读课文，整体感知 1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的状况。 请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，减字。） 自己喜爱的句子多读读，自己认犯难读的句子更要多读几遍。 2
6、、反应朗读状况 （1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采纳多种方式进展朗读） （在读的过程中留意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音） （2）看图识词 在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语： 四周 群山围绕 树木茂密 建筑 请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。 其他学生评议、帮忙正音。 （3）看图，在组内分节朗读课文 三、朗读感悟 1、自读课文，喜爱读的自然段多读几遍。 2、你喜爱哪局部内容，能有感情地读给大家听吗？ （1）指名读 （2）集体评议 （3）教师指导后再指名读 A、那里群山围绕，树木茂密，四周有很多名胜古迹。
7、 B、晨星和灯光隐模糊约地倒映在湖水中。 C、四周的建筑清楚地呈现在眼前。 D、景物一片模糊，就像童话中的仙境。 3、朗读全文。（每个自然段请喜爱读的小朋友站起来读。） 4、沟通争论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告知大家。 5、假如你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍） 你能来试一试吗？（多请几名学生说，鼓舞他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听） 6、说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听） 7、你最观赏哪位导游？能说说理由吗？ 8、请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。（集体评
8、议，教师鼓舞其他同学向他们学习） 9、向好友介绍日月潭。 10、有感情地朗读课文，对自己喜爱的局部可背诵。 四、课外拓展，组织活动 五、生字书写 【篇三】小学二年级语文日月潭教学设计 【教学目标】 1、熟悉9个生字，会写12个字。 2、精确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出憧憬之情。 3、有希望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。 【教学目标】 一、谈话看片，提醒课题 1、小朋友们，我们祖国有许很多多漂亮的地方，你去过哪些地方？ 2、在我国的宝岛台湾，也有很多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。 （播放有关日月潭的风光短片） 3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己
9、的家乡。今日，教师想在你们中间选择几位优秀的导游，带大家一起走进这漂亮的日月潭。 （提醒课题，齐读） 二、初读课文，整体感知 1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的状况： 请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。 （提示：不要加字，减字） 自己喜爱的句子多读读，自己认犯难读的句子更要多读几遍。 2、反应朗读状况： （1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音： （可采纳多种方式进展朗读） 在读的过程中留意读准绕、盛的翘舌音，盛、省、胜的后鼻音，隐的前鼻音以及环的介音。 （2）看图识词： 在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语： 四周群山围绕树木茂密建筑 请4个学生上台，读词，并在画面中指出
10、对应的事物。 其他学生评议、帮忙正音。 （3）看图，在组内分节朗读课文。 三、朗读感悟 1、自读课文，喜爱读的自然段多读几遍。 2、你喜爱哪局部内容，能有感情地读给大家听吗？ （1）指名读。 （2）集体评议。 （3）教师指导后再指名读： 在学生读文过程中，适机消失群山围绕、隐模糊约、清楚、模糊等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的根底上运用词语说话： 那里群山围绕，树木茂密，四周有很多名胜古迹。 晨星和灯光隐模糊约地倒映在湖水中。 四周的建筑清楚地呈现在眼前。 景物一片模糊，就像童话中的仙境。 3、朗读全文。 （每个自然段请喜爱读的小朋友站起来读） 4、沟通争论： 你在文中读到了
11、什么？了解了些什么？请用读课文的方法告知大家。 5、假如你是导游，你会先介绍什么给游客呢？ （对日月潭的总体介绍） 你能来试一试吗？ （多请几名学生说，鼓舞他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听） 6、说说你认为日月潭最美的是什么？ （请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听） 7、你最观赏哪位导游？能说说理由吗？ 8、请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。 （集体评议，教师鼓舞其他同学向他们学习） 9、向好友介绍日月潭。 （此内容也可在课后进展） 10、有感情地朗读课文，对自己喜爱的局部可背诵。 四、课外拓展，组织活动 （课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料） 1、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。 2、知道在台湾还有哪些风景美丽的地方吗？你能介绍给大家听吗？ 五、生字书写 1、出示生字： 说说这几个生字在书写时要留意些什么？ （绕留意不要多加一点） 教师范写。 2、学生练写，教师巡察指导。 （留意学生的书写姿态） 六、课后作业 1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。 2、画画你心中的日月潭。 3、把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。
