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1、年月日的认识教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第 46 51 页的内容年月日的认识 教学目标： 1 、通过自主探究，使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年和闰年。记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某年是平年还是闰年。 2 、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。 3 、结合具体情境，渗透爱国主义教育，体验数学的价值。经历与他人合作交流的过程、激发学生学习兴趣、同时懂得要珍惜时间 教学重点： 认识时间单位年、月、日。 教学难点： 大、小月的记忆，平年、闰年的判断 教具准备：小黑板、练习纸 教学实录
2、： 一、创设情境，激发兴趣 1、 你们已经学习了哪些时间单位？哪些又是我们没学习过的时间单位？生：时分秒是我们学习过的，年月日是我们还没学习的。师：我们以前还学过时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？生：年月日表示的时间更长。师：今天我们继续来学习更长的时间单位：年月日板书课题：年月日（教师擦掉板书剩下“年月日”）2、回顾一些有意义的日子：1949年10与月1日中华人民共和国成立；2001年7月13日申奥成功，3月12日是植树节等。观察书上四幅图看一看这些的意义的日子发生在什么时间（自由发言） 师：同学们让我们一起记住这些让中国人感到自豪的时间吧！这些有意义的日子用到了那些时间单
3、位？生：年月日二、自主探索，学习新知 1. 把握重点，整体感知。 师：年月日三者之间到底有什么关系呢？我们来研究研究。（要求学生先用红色圈出31天的月，填入表格；再用蓝色圈出30天的月，填入表格，这样比较周全。）师出示2011 、2012年的年历卡，再让学生观察年历，完成表格。一年有几个月 哪些月是31天 哪些月是30天 哪些既不是30天也不是31天 一年有几天 （一）观察年历卡，说说你的发现。师：一年又分上半年和下半年，你们知道怎么分？（1到6上，7到12下）又可以分成4个季度，你们认为又是怎么分呢？（第一季度：1,2,3. 第二季度：4.5.6. 第三季度：7.8.9 第四季度：10,11
4、,12）那每个月有什么特别？生 ：我发现：有的月份是 31 天，有的月份是 30 天，有些（二）完成表格，全班汇报，交流结果（师根据学生回答情况完成相应板书）师：我们就把有 31 天的月份叫做大月，这样的大月有哪些呢？ 生： 1 月、 3 月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、 12 月 师：那么，有 30 天的月份就叫做，有哪几个月呢？ 生 ： 4 月、 6 月、 9 月、 11 月 师：还有什么发现吗？ 生 ：老师，我们发现 2 月份不是每年都一样的，它会变得，有时是 28 天、有时是 29 天。师：你观察的可真仔细呀。2月我们叫它特殊月，通常我们把 2 月份是 28 天的那一年叫
5、做平年，把 2 月份有 29 天的那一年叫做闰年。师：算一算，平年一年有几天？闰年一年又有几天呢？ 让生先算平年的天数。 师：谁能和大家汇报一下，平年一年有几天吗？ 生 5 ：我是这样算的 31 7+30 4+28=365 天 师：大家认为如何呀？ 31 7 表示什么意思呢？为什么要加上 28 呢？ 师：算过闰年有几天吗？ 生齐：不用算的（有点了不起的感觉） 师：为什么呀？ 生 6 ：因为闰年就比平年多了 2 月份的一天，所以是 366 天。 师：那是不是我们也可以说一年365天的那年是平年，一年366天的那年是闰年。（三）识记大、小月师：你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月
6、？（引导得出以下几种方法）生1：用左拳记忆法。（让学生自己来示范）生2：七前单大，八后双大。（板书：七前单大、八后双大）生3。只要记住大月或小月一种就行了。师：老师也为同学们设计了一种歌记忆法。（出示儿歌）儿歌：一、三、五、七、八、十、腊（十二），三十一天永不差，四、六、九、冬（十一），三十天， 闰年二月二十九，平年二月二十八。（方法进行优化，采取儿歌记忆比较适合低年级且顾全全班学生）学生先齐读两次，再闭眼背诵。留给学生一点时间，记忆大、小月。游戏：女生表示大月，男生表示小月，（全班表示特殊月）老师出示月份，相应的同学站起来。填空：1、一年有（ ）个月，每月有 31 天的叫（ ）月，有（ ）个
7、月；每月只有 30 天的叫（ ）月，有 ( ) 个月。2、一年有（ ）个季度，第二季度是（ ）、（ ）、（ ）月，有（ ）天。3.平年二月有（ ）天，闰年二月有（ ）天。 4、平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。5、8月30日的后一天是（ ）月（ ）日。6、5月1日的前一天是（ ）月（ ）日。（四）探索平年和闰年师：那什么时候是平年、什么时候是闰年呢？回顾学生学习单中不同年份各月份的天数，引导学生发现，除了二月份的天数不一定外，其他月份的天数都是固定的。整理部分年份二月份的天数如下：年份199319941995199619971998199920002001200220032004天数 老
8、师记录了一些年份的天数，请大家观察，你会发现什么规律？学生短暂的沉默，生：每四年中有一年是闰年（根据学生的反馈用显示规律，而不是用说比较抽象，这样反而更好地发现闰年判断方法）师：如果随便告诉你一个年份，你有什么方法判断这年是平年还是闰年呢？生 ：用 4 除，没有余数的年份是闰年，否则就是平年。 师：说的真好，我们来看 1996年，用 4 除有没有余数呀？ 生齐：没有 师： 1996 年就是闰年， 1997年被 4 除余 1 就是平年。看来这个方法是可行的，但是不是都适用于一切年份呢？阅读课本P49页做一做下面的一段话。教师总结：通常每4年里有3个平年和1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年
9、，但公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。（讲解整百年的判断方法：年份400）练习：判断平、闰年1968、1976、1981、1800、2008、2049（五）认识星期谈话：年历上还有时间单位：星期。一星期有7天：星期一、星期二星期日。年历每个月的天数，一般按星期几到星期几排列的？所以我们可以知道一年的几月几日是星期几。2. 简单小结、引出练习 老师认为我们的小朋友可真了不起，发现了这么多的知识，现在我们就利用黑板上的这些知识来解决一些问题，怎样？ 三、巩固反馈，深化新知 1、判断、每年都是365天。 （）（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。（ ）（3）小明说：“我表弟是
10、2001年2月29日出生的。”（ ）（4）因为1904能整除4，所以1904年是闰年。（ ）(5)、一年之中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月。（ ）、凡单月都是大月，凡双月都是小月。 （）2、填空（1）5月份最后一天是在（）日（2）7月和8月这两个月共有（）天（3）3月的天数是（ ）天 (4)四月份有（ ）个星期零（ ）天(5)五月31日是星期三，那么六一儿童节是星期（ ）。四、课堂总结 完善认知 1. 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2. 师小结：同学们的收获确实不小，发现了黑板上这么多的知识。时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步 五、布置作业完成课堂作业本
