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1、我不是最弱小的第一课时教学设计【学习内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第22课。【教材分析】本课记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。文章语言简朴，但非常鲜明地透视出了人物的内心世界。道理深刻，发人深思。【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3、积累描写雨的词语，并学习运用几个词语写一段描述雨景的话。4、理解课文内容，感悟并学习萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。【学习重难点】感悟并学习萨沙一家人自
2、觉保护弱小者的高尚品质【学习过程】一、 谈话导入。从故事人物引入，谈谈对弱小的认识。二、 检查初读。1、 读准字词。 逐行出示词语，引导学生读准生字、易读错词语和四字词语的读音。2、 指名朗读课文最难读的句子，了解学生初读情况，适机引导学生掌握词素分解法理解字词。三、 整体感知，把握主要内容。1、 交流把握叙事文章主要内容的方法，引导学生根据时间、地点、人物、事件等要素用几句话说出文章的主要内容。2、 默读课文，思考文章的主要内容。3、 学生交流。四、 品读重点句（1），感悟森林之美。1、 出示句子（1）：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。2、 引导学生抓住“
3、粉红粉红”、“芳香扑鼻”等词语感受。3、 指导朗读。五、 品读让雨衣，感受一家人保护弱小的美好品质。出示：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。1、通过品悟“赶忙”、“接过雨衣没有穿”感受爸爸、妈妈自觉保护弱小的高尚品质，并体会父母的榜样作用。2、朗读课文。六、 品读重点句（2），感悟雨之突然。（20分钟）1、 出示句（2）：突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。2、 通过品悟“飘”、“大雨如注”等词语感悟雨势前后的变化。3、 指导学生读出雨势的前后变化。4、 引导学生说出自己知道的描写雨的词。5、 学生积累描写雨的优美词语。七、课堂小练笔。1、用文章中的词语或累积的词语写一段描写雨景的话。2、交流展示，教师指导。八、总结1、森林里的雨看似打破了美好的氛围，也正是这场雨让四岁的萨沙证明了他不再弱小，正是这场雨让一家人保护弱小的品质发扬光大，正是这场雨我们受到了启迪，情感升华。萨沙到底是怎样做的呢？我们下节课再讲。【板书】我不是最弱小的爸爸 妈妈 萨沙 蔷薇保护弱小
