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1、 中班打击乐小看戏教案反思1、中班打击乐小看戏教案反思 活动目标： 1、熟识乐曲的旋律，感受民族音乐的风格，初步学会随着乐曲拍出整套节奏型。 2、学习依据乐曲风格创编适宜的节奏型。 3、感受乐曲所表现的欢快的心情。 活动预备： 节奏图谱 、小看戏音乐 活动重点：熟识乐曲的旋律，感受民族音乐的风格，初步学会随着乐曲拍出整套节奏型。 活动难点：学习依据乐曲的风格创编适宜的节奏型。 活动过程： 一、熟识乐曲旋律，感受乐曲风格(约4分钟) (1)今日教师和小朋友们一起来听一首乐曲(播放音乐) 师：听完这首乐曲你想说些什么? 幼：这首曲子听上去很欢快 师：(播放ppt1)这首乐曲叫小看戏是一首东北地区的
2、曲子，曲调欢快、热闹、节奏感强，我们再来听一听。(播放音乐) 二、出示图谱感受节奏型(约8分钟) 1、(播放ppt2)幼儿看节奏图谱说节奏 (1) (2) 师：这是小看戏这首乐曲的主要节奏型，我们一起看着图谱来打一打。谁想来说一说这两种节奏型哪里不同。 幼：有的地方快，有的地方慢(你发觉了乐曲的节奏有快慢的不同) 我们一起来打一打这两种不同的节奏型。 师：(播放ppt3)这是小看戏这首乐曲的节奏图谱，我们一起看着来打一打。(2遍) 幼儿看图谱随音乐打节奏。(2遍) 三、幼儿用身体动作来表现音乐节奏。(约5分钟) 师：刚刚小朋友们跟着音乐打拍子，接下来请小朋友随音乐自由地用拍手、拍肩或者拍身体的
3、其他部位来为音乐打节奏。(播放音乐) 师：(播放ppt4)刚刚教师看到许多的小朋友用拍身体的不同部位来为小看戏打节奏。教师这里也有一张身体的节奏图，请你说说这位小朋友是用什么动作为乐曲打节奏的。 幼：拍手、拍肩、跺脚 请个别小朋友来拍一拍;全体幼儿一起来拍一拍 四、(播放ppt5)让幼儿随音乐练习且较娴熟地把握乐曲整套节奏型。(约13分钟) (1)跟随教师看节奏谱练习 (2)在教师语言提示下练习(节奏型变化时教师赐予提示) (3)跟随音乐独立练习 教学反思： 本次活动幼儿很感兴趣，由于欢快的音乐对于幼儿有着特别的吸引力，幼儿很是喜爱，而且本次活动又要让幼儿进展打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让
4、从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得立刻一展身手。 对于全部的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是“规章与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑，专家和大家的意见是，一开头就要培育孩子良好的规章意识，等规章意识建立起来后，再让其自主选择。 2、中班音乐活动教案：打击乐小看戏教案 设计意图 小看戏是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、热闹，节奏感强。适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的欢快气氛。我想到纲要中提到“要擅长发觉孩子感兴趣的事物，嬉戏和偶发大事中所隐含的训练价值，把握时机，乐观引导。”所以我抓住孩子这一兴趣点，设计了这次活动。
5、活动目标： 1、初步学习打棒的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲小看戏，表现乐曲欢快、诙谐的心情。 2、依据创编的节奏型，为乐曲配上适宜的动作并尝试配器。 3、知道既要留意看指挥手势，又要仔细倾听音乐，才能整齐合一地进展合作演奏。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、录音机，小看戏音乐磁带。 2、幼儿已经学会舞蹈小看戏。 3、乐器：小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。 4、戏曲视频。 活动过程： 1、教师与幼儿共同舞蹈，熟识乐曲旋律。 引导语：妞妞、东子我们一起去看戏咯。(舞蹈小看戏) 2、幼儿在舞蹈的根底上，创编
6、身势。 幼儿随音乐创编身势。 引导语：刚刚我们跳的舞蹈叫什么名字?(小看戏) 引导语：我们刚刚用舞蹈表现了这首乐器的节奏，你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗? 幼儿创编局部身势。 3、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。 幼儿尝试对教师身体动作的示意做出节奏动作反响。 4、教师引导幼儿探究打击乐器方案进展乐器演奏。 幼儿演奏乐器。 交换乐器演奏。 5、观看戏曲。 完毕局部 表扬仔细演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增加幼儿的自信念。小结活动状况，下课! 教学反思 本次活动幼儿很感兴趣，由于欢快的音乐对于幼儿有着特别的吸引力，幼儿很是喜爱，而且本次活动又要让幼儿进展打击乐器演奏，各
7、种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得立刻一展身手。 通过这次音乐活动，我觉得需要留意的问题是：节奏活动的内容和进度肯定要适合幼儿的水平和需要，不能落后，也不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有力量的根底上再加大课程难度。如：幼儿已会拍，但小看戏中的“ 对幼儿来说就是一种挑战，所以在节奏教学中，要根据由简洁到简单的挨次步步推动，稳固之后再加大难度。其次，要准时了解幼儿的兴趣点，准时做出应变。活动中教师要随时观看幼儿的状况，并对课程安排做出相应的调整很重要。 对于全部的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是“规章与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑，
8、专家和大家的意见是，一开头就要培育孩子良好的规章意识，等规章意识建立起来后，再让其自主选择。 3、中班音乐小看戏教案反思 设计意图 小看戏是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、热闹，节奏感强。适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的欢快气氛。我想到纲要中提到“要擅长发觉孩子感兴趣的事物，嬉戏和偶发大事中所隐含的训练价值，把握时机，乐观引导。”所以我抓住孩子这一兴趣点，设计了这次活动。 活动目标： 1、初步学习打棒的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲小看戏，表现乐曲欢快、诙谐的心情。 2、依据创编的节奏型，为乐曲配上适宜的动作并尝试配器。 3、知道既要留意看
9、指挥手势，又要仔细倾听音乐，才能整齐合一地进展合作演奏。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、录音机，小看戏音乐磁带。 2、幼儿已经学会舞蹈小看戏。 3、乐器：小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。 4、戏曲视频。 活动过程： 1、教师与幼儿共同舞蹈，熟识乐曲旋律。 引导语：妞妞、东子我们一起去看戏咯。(舞蹈小看戏) 2、幼儿在舞蹈的根底上，创编身势。 幼儿随音乐创编身势。 引导语：刚刚我们跳的舞蹈叫什么名字?(小看戏) 引导语：我们刚刚用舞蹈表现了这首乐器的节奏，你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗? 幼儿创编局部身势。
10、 3、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。 幼儿尝试对教师身体动作的示意做出节奏动作反响。 4、教师引导幼儿探究打击乐器方案进展乐器演奏。 幼儿演奏乐器。 交换乐器演奏。 5、观看戏曲。 完毕局部 表扬仔细演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增加幼儿的自信念。小结活动状况，下课! 教学反思 本次活动幼儿很感兴趣，由于欢快的音乐对于幼儿有着特别的吸引力，幼儿很是喜爱，而且本次活动又要让幼儿进展打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得立刻一展身手。 通过这次音乐活动，我觉得需要留意的问题是：节奏活动的内容和进度肯定要适合幼儿的水平和需要，不能落后，也
11、不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有力量的根底上再加大课程难度。如：幼儿已会拍，但小看戏中的“ 对幼儿来说就是一种挑战，所以在节奏教学中，要根据由简洁到简单的挨次步步推动，稳固之后再加大难度。其次，要准时了解幼儿的兴趣点，准时做出应变。活动中教师要随时观看幼儿的状况，并对课程安排做出相应的调整很重要。 对于全部的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是“规章与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑，专家和大家的意见是，一开头就要培育孩子良好的规章意识，等规章意识建立起来后，再让其自主选择。 4、中班打击乐活动小看戏教案反思 活动目标： 1、熟识乐曲的旋律，感受民族音乐的风格，
12、初步学会随着乐曲拍出整套节奏型。 2、学习依据乐曲风格创编适宜的节奏型。 3、感受乐曲所表现的欢快的心情。 活动预备： 节奏图谱 、小看戏音乐 活动重点：熟识乐曲的旋律，感受民族音乐的风格，初步学会随着乐曲拍出整套节奏型。 活动难点：学习依据乐曲的风格创编适宜的节奏型。 活动过程： 一、熟识乐曲旋律，感受乐曲风格(约4分钟) (1)今日教师和小朋友们一起来听一首乐曲(播放音乐) 师：听完这首乐曲你想说些什么? 幼：这首曲子听上去很欢快 师：(播放ppt1)这首乐曲叫小看戏是一首东北地区的曲子，曲调欢快、热闹、节奏感强，我们再来听一听。(播放音乐) 二、出示图谱感受节奏型(约8分钟) 1、(播放
13、ppt2)幼儿看节奏图谱说节奏 (1) (2) 师：这是小看戏这首乐曲的主要节奏型，我们一起看着图谱来打一打。谁想来说一说这两种节奏型哪里不同。 幼：有的地方快，有的地方慢(你发觉了乐曲的节奏有快慢的不同) 我们一起来打一打这两种不同的节奏型。 师：(播放ppt3)这是小看戏这首乐曲的节奏图谱，我们一起看着来打一打。(2遍) 幼儿看图谱随音乐打节奏。(2遍) 三、幼儿用身体动作来表现音乐节奏。(约5分钟) 师：刚刚小朋友们跟着音乐打拍子，接下来请小朋友随音乐自由地用拍手、拍肩或者拍身体的其他部位来为音乐打节奏。(播放音乐) 师：(播放ppt4)刚刚教师看到许多的小朋友用拍身体的不同部位来为小看戏打节奏。教师这里也有一张身体的节奏图，请你说说这位小朋友是用什么动作为乐曲打节奏的。 幼：拍手、拍肩、跺脚 请个别小朋友来拍一拍;全体幼儿一起来拍一拍 四、(播放ppt5)让幼儿随音乐练习且较娴熟地把握乐曲整套节奏型。(约13分钟) (1)跟随教师看节奏谱练习 (2)在教师语言提示下练习(节奏型变化时教师赐予提示) (3)跟随音乐独
