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1、走进留守学生的心灵内江市东兴区杨家镇中心学校 人们常常把教师比作辛勤的园丁。如何使祖国的花朵茁壮成长，成为教师们不懈的追求。做为一名普通的农村教师，肩负这一神圣的使命，让所有学生都享受到老师的关心是我一直以来的目标，但当前我们大部分农村，都出现了一群特殊群体留守儿童。这些孩子被父母无可奈何地托付给爷爷、奶奶或外公、外婆。他们常常都感到常人没有的孤独。怎样让这些儿童健康成长，感受到爱，成为我们最为关注的话题。据我的调查，我班51名学生中有34名留守儿童，他们各有特点：有的默默无闻、有的争强好胜、有的经常违反纪律。对这部分留守儿童中的“问题学生”的教育成为日常工作中的重要任务。现结合我实际工作中遇
2、到的问题，谈谈我对留守儿童中的“问题学生”的教育方法。 小兵，是我班这类学生的典型。他在一、二年级时成绩很好，各科老师都对他赞不绝口，但上三年级后发生了很大变化。每天上课无无精打采，在下面搞小动作，因为一丁点儿小事就可以和同学打架；作业也应付了事，各科老师都说他好像变了一个人。下课刚2分钟，班上一名女生哭哭啼啼地来告状，说他无故把女生的书扔向窗外，我当时一股怒火难以压下，连忙跑进教室把们拉进办公室，接着一阵大骂。等我骂完后，我发现他泪水不停地往下掉。我顺手抽了一张纸给他擦眼泪，没想到他一下扑到桌上哭得更厉害了。过了好一会儿，他停止了哭声对我说：“周老师，谢谢你，我以后再也不会这样了。”到底是什
3、么使他能一下认识到错误了呢？我感到十分惊奇。从这次以后，他真的变了，又变成以前那样了。 我私下问了好几个和他要好的同学，原来就是擦眼泪这件事让他彻底改变了。这次事件，我也受到了很大启发。教育学生，不在乎你道理说得有多好，也不在乎你教育水平多高，关键在于你是否了解学生，是否走进了他们的心灵。 此后，我认真对我班的留守儿童进行调查，发现他们存在问题的原因如下： 1、情感缺失。他们从小被父母留在老家，没有父母的关怀，致使他们没有安全感。对所有人都不信任，对待一些事和人的态度就会走向极端。他们的心灵好像干枯的花朵没有生机，极易受伤，如果教师缺少和学生的沟通，那么他们就会朝着我们不希望的那方走去。 2、
4、家庭教育欠缺。父母在外打工，常常用金钱、物质来弥补感情上的缺失，根本没有对孩子进行教育，部分孩子觉得金钱得来很容易，以致不认真学习。事实上对孩子身心健康造成不良影响，再加上隔代抚养大多老年人对孩子较溺爱，知识上也不能对孩子进行有效的辅导，使家庭教育严重欠缺。 3、师生沟通不够。学校的教育不是一对一的，一个老师需要面对五十几名学生，对留守儿童的心理难以掌握，有时很难得和家长直接交流，对那些“问题学生”采取放任自流的态度。 4、社会关注不够。在乡村，社会教育很薄弱，教育资源缺乏，教育理论较城市来说更为陈旧。对一些未成年人不能进入的娱乐场所不能有效管理，使一些孩子沉迷其中。虽然老师常常强调，但意志力
5、薄弱的学生往往禁受不住其中的诱惑。 掌握这些情况后，我不断调整教育方法，在教育留守儿童中的问题学生时采取一些措施。 1、耐心倾听。面对家里无法管理的学生，限制他们的自由空间，把老师、朋友、家长、长辈等不同身份变化，让学生在你身上能够找到他所想要的信任与包容。让他们把心中的孤独和不安发泄出来，不要总是责怪学生，耐心听完他们的倾诉后再加以引导。最后，让学生把你当朋友说出心里话，找到解决问题的办法。 2、奉献爱心。这些孩子还小，对父母的依赖性很大，但是，父母在外，他们幼小的心灵不能承受这巨大的压力，教师应积极主动地担当起临时父母的责任，让他们对老师解除戒备心理，让他们那颗不安的心灵得到一点安慰。在他
6、们生日时送上惊喜，或是取得进步时及时给他们进行简单的物质奖励。让他们依赖老师，把老师当成知心朋友。 3、打开他们的心扉。人与人之间如果不将心扉敞开，就不能知道对方需要什么，学生更是如此。如果我们能够建立一种融洽和谐的师生关系，能让学生感到人间真情，他们会更加主动投入到学习当中，我班有名学生就是这样。他性格内向，从不和其它同学交往，也不爱和老师交流。别的同学兴高采烈的游戏，他却一人漠漠独处。我发现这些问题后，有意找他谈话，谈孩子们喜欢玩的游戏，谈孩子们爱看的动画片，谈一切他感兴趣的事，渐渐地，他话多了，有时主动找老师谈心；在课堂上，我鼓励他发言，发挥他的强项，让他自豪，从而产生自信心。同时，在学
7、习上多关注他，让他各方面全面发展。这些“偏爱”，使他转变过来了，下课后，校园里能看见他灵活的身影。他进步了，我开心了。 4、多和家长联系。这些学生的监护人多是祖辈，监护人将监护责任认为是孩子吃饱穿暖，不出事，重养轻教，再加上知识欠缺，无法真正尽到对孩子教育责任，隔代教育也容易使孩子形成自私自利的性格，如果这时不及时纠正，还去满足他们一些不合理的要求，不仅不能培养孩子的能力，还能使孩子更加自私。我及时通过各种方法，给这些孩子的爷爷、奶奶灌输一些教育方法，使孩子们能得到更好的教育，纠正孩子一些不正确的行为。同时，教师应及时与在外的父母联系，告诉他们孩子的问题或是孩子的进步，让父母将更多的时间放在孩子身上，让他们抽空打电话或回家探望孩子，学校、家庭都给予他们爱，让他们在爱中幸福地成长！ 让我们把更多的目光投放在这部分孩子身上，把我们的爱心播散在他们的心田，走进他们的心灵，将“特别的爱给特别的他们”，让他们更能健康茁壮地成长！
