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1、和大人一起读：谁和谁好教学设计教学目标知识与能力目标：朗读童诗，读懂诗歌内容，感受阅读的乐趣。过程与方法：借助拼音朗读诗歌，建议采用“一问一答”的方式朗读儿歌，感受阅读的快乐。再读文之后，能大致了解儿歌中分别讲到了“谁和谁好”，他们为什么好？你还知道谁和谁好？仿照儿歌说一说。情感态度与价值观：感受童趣，培养学生团结友爱的情操，激发学生的想象力。教学重点感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。教学难点有感情地朗读课文，背诵儿歌，培养学生团结友爱的情操。教学准备教学课件。课时安排一课时。教学过程一、情趣导入。1、创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。围绕“谁和谁好”展开讨论。
2、师问：“孩子们，你们平常都跟谁好呢？”生反馈:“我和xx好.”2、教师板书课题，齐读课题。二、朗读儿歌。1、教师领读。领读过程中注意学生易错字，读出感情。2、学生和小伙伴一起读。3、老师和学生一起朗读儿歌，一个问，一个答，感受阅读的快乐。4、听教师读课文，想一想“谁和谁好”？它们是怎么相处的？三、学习诗歌内容。（一）学习第一节1、第一小节讲了谁和谁好？（藤、瓜）2、它们为什么要好？3、学生演示“手拉手”。4、你和谁才会手拉手？（非常要好的朋友才会手拉手）这里把藤和瓜当做人来写。它可不光是写出了人的动作，还写出了我们人才有的感情。（二）学习第二节1、 抽生读第二节诗歌。2、 指导学生理解“仰”的
3、意思。3、 叫学生表演“仰脸笑” 瞧，你们笑一下，牙齿都露出来了，花儿笑起来，也和你们一样，都能听到花儿咯咯的笑声呢！ 诗歌的语言是不是能够让你想象的画面动起来呢？（三）学习第三节1、自读总结。2、师指导评价，“白云和风”其中的“刮”是什么意思？反复练习风往哪里刮，云往哪里跑。3、哪一个字把云写活了？（跑）人和动物才会跑，这里写云跑起来，就把云写活了。（四）学习第四节1、我们还能和同学一起做什么？ （做游戏、讲故事、做手工、读书写字）2、这些都是我们能和朋友一起能做的事，这是多么美的小儿歌啊。3、再次有节奏、有感情地朗读诗歌。四、结尾美读升华。1、引领孩子再次有感情地朗诵儿歌，能背的背下来。2
4、、多有趣的诗歌呀！它把里面的事物写活了、写出了画面、写出了感情。你们也能来当小诗人，来说一说吗？3、拓展延伸，训练语言，借助图画来说一说。4、小组讨论。谁和谁好？（ ）和（ ）好。（ ）（ ）谁和谁好？荷花和荷叶好，荷花来唱歌，荷叶轻轻摇。 谁和谁好？影子和我好，我往哪里走，它就跟着跑。 谁和谁好？蜻蜓和荷叶好，蜻蜓来降落，荷叶咪咪笑。 谁和谁好？粉笔和黑板好，粉笔来写字，黑板咪咪笑。 谁和谁好？冬天和雪花好，雪花轻轻飘，冬天就来到。5、师相机点评：小诗人的脑子里都住着一只飞翔的小鸟，带着我们天马行空地去想象。 五、全文小结。 这首儿歌采用问答的形式，向我们介绍了生活中常见事物的关系，让我们感受到：动植物也好，人类也好，只有和谐相处，世界才能变得更美好。六、和大人一起读儿童诗。出示推荐目录板书设计：谁和谁好藤 瓜 蜜蜂 和 花 好白云 风 我 同学
