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1、 声音的产生 贺兰四小 段丽娟一、教学内容：青岛2011课标版五年级上册20页内容。二、教材分析：声音是怎样产生的是青岛2011课标版五年级上册20页内容，是在学生初步感知声音之后，引导学生通过观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象，从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释，并能通过借助其他物体来观察物体的振动，从而使学生建立声音是由物体振动产生的这个概念。三、学情分析：在进行本课学习前，五年级的学生已初步具备一定的实验能力、观察分析能力，并且懂团结、会协作。在认知水平上学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验，对声音有着最直观的感受。但熟悉的现象并不一定会引起学生的关注，学生
2、并不会花时间去探究发生在身边的声音的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在“熟悉”两个字上做文章，上课前可以由老师收集声音的录音材料，以便在引课时让学生做“听声音，猜物体”的游戏。符合学生的年龄特点，让学生感觉到自己生活在充满声音的环境中，激发学生想知道声音更多知识的兴趣。四、教学目标：1能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音产生的实验；经历“假设实验验证”这一科学的探究过程。2在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的快乐；体会到科学探究中要尊重事实；养成在实验过程中既
3、动手又动脑的好习惯。3知道声音是由物体振动产生的。本课探究所具备的知识能力基础：学生观察分析能力，实验记录的使用。五、教学重点:理解声音是“由于物体振动而产生的。六、教学难点：理解声音的产生与物体振动的关系。七、教学准备：1.学生准备：尺子、皮筋。【教师也需要准备，以备教学所需】2.教师准备：尺子、皮筋、音叉、小鼓、芝麻、气球、量杯、水槽、锣3、多媒体：西沃白板课件、教学助手、班级优化大师八、 教学过程：课前小活动：师：很高兴和大家一起上一节科学课，上课之前，老师想和大家先活动一下，听过幸福拍手歌吗？大家一起演唱，和老师一起做动作好吗？【播放歌曲】学生唱歌做动作师：拍的真整齐，高兴吗？这节课咱
4、们就带着这种快乐的心情走进这节科学课。（学生唱歌做动作）一、创设教学情境，认识各种各样的声音师：上课，同学们今天老师和同学们要上一节音乐科学课。学生质疑：老师，为什么叫音乐科学课？师：因为音乐里有许多优美的旋律和动听的声音，这节课我们正是要研究声音，所以老师起名为音乐课学课。我们先来玩一个“听声辨物”的游戏。老师这里收集了许多声音，请同学们静静的闭上眼，仔细听听这些声音共有几段？分别是什么声音？比一比谁的耳朵灵。【教师课件播放：流水声、打雷、汽车喇叭声、鸟叫声、等学生身边经常听到的声音及图片（蒙层）】学生倾听声音。师：谁来说说你听到了哪些声音？这么多同学都听出来了，我们选一位吧！（班级优化大师
5、）生1：流水声生2：流水声、打雷、汽车喇叭声、鸟叫声同意吗？我们一起来揭晓答案。追问：最后一段美妙的音乐我们现场再听一次好吗？请一位同学上台表演，学生边听边看表演。师：在刚才的“听声辨物”游戏中，同学们都能集中精神认真听，这种学习习惯值得赞赏，现在请同学们想一想生活中你还听到过什么声音？能不能给大家模仿一下？生1模仿狗叫声、生2模仿拍桌子的声音。师：同学们模拟出的声音和我们生活中听到的声音真的很像。我们生活在一个充满声音的世界里，各种各样的声音伴随着我们成长。那同学们想不想知道声音是怎样产生的呢?今天这节课我们一起走进奇妙的声音王国，去探索声音产生的奥秘。（板书：声音的产生）同学们最想探究有关
6、声音的什么问题呢？（学生自由回答）教师根据学生回答进行整理：声音是怎样产生的？我们人耳是怎样听到声音的？ 为什么有的声音悦耳动听，有的却很难听？二、制造声音，探究声音产生的原因声音到底是怎样产生的呢？你能不能想出一个什么好办法让物体发出声音来呢？老师已经为你们每个小组准备好了鼓、钢尺、皮筋，请你想个办法让它们发出声音。实验要求：1、小组内分工要明确，开动脑筋想办法使鼓、钢尺、皮筋发出声音，实验前讨论怎样做，做完一个实验再做下一个实验。温馨提示：我们不是看那个小组制造的声音响，而是看那个小组让物体发出声音的办法多。实验前讨论怎么做，做完一个第一个实验，再做第二个实验。2、仔细观察，注意观察物体不
7、发声时什么样，发声时又什么变化。每个实验要重复几次，力求准确。3、实验时，请小组长组织好实验，让每位同学都有参与的机会，记录员及时完成实验记录单，实验完成后，用你正确的坐姿告诉老师，你已经完成实验了。（计时器）请问同学们做这个实验3分钟够吗？教师巡视，学生汇报并展示（展台、学生上台汇报）通过刚才的制造声音的活动，谁来大胆的预测一下，你认为声音是怎样产生的？生说教师板书：摩擦、撞击、弹拨、敲打、乐器发声、语言说话）4、出示实验记录单：师：同学们的想法都很多，要想进一步知道答案呀，我们再进一步探究，看看有没有什么新的发现？学生汇报实验结果：通过实验我们发现，钢尺通过什么方法发出声音？生：（碰撞，敲
8、打，波动.）我们观察到的现象是？（上下抖动）（大小屏互动）那皮筋呢？哪种效果更好？怎样拨呢？（大小屏互动）生：弹、拨.现象是来回晃动.学生展示你是怎样让鼓发出声音的?鼓面的颤动看的不太明显，你有没有什么好的办法呢？师：关于摩擦发出声音的现象，早在1000多年前人类就已经发现了。请同学们欣赏一下。（播放视频）请同学们对比观察同一个物体发出声音或者不发声的现象有什么不同？有没有什么共同的特征？尺子发声时在抖动，皮筋发声时在晃动，鼓发出声音时鼓面在颤动，在振动。你们观察得很仔细,说得也很正确,那么我们能不能用一个更加科学、更加准确的词语来代替这些词语呢?那就是振动.师：什么是振动呢？师：谁来读一读呢
9、？明确：一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋）在力的作用下，不断重复的做往返运动，这种运动称为振动。（擦除功能）我们看一下关键词。（圈、画关键词）活动三：自主探究其他物体发声的原因师:老师想问问同学们，有声音的物体一定是在振动吗？生1：不一定、生2：我觉得是。师：要想知道答案，怎么办呢？老师也认为，最好的方法就是：实验验证。请同学们说一说平时我们做实验时，都是用什么样的方法去观察实验现象的呢？学生回答，教师总结，观察的方法有：听一听2、看一看3、摸一摸。闻一闻：声音闻到吗？请看这可是特制的发生器，叫做音叉，用小锤敲击音叉顶端发出的声音最强。（教师演示:用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察
10、音叉的振动。)1、听一听：用力敲击音叉，你听到声音了吗？声音是什么样的？2、摸一摸：用力敲击音叉后，用手摸一摸，什么感觉？追问：为什么手会麻？手会抖动？你听到声音了吗？你能看到音叉在振动吗？你能想一个办法证明音叉在振动吗？现在老师给同学们提供一个实验的机会，请同学们用音叉、水槽、乒乓球等设计一个一个实验，证明音叉发出声音时在振动.实验时，请小组长组织好实验，让每位同学都有参与，说了这么多，我们同学们都有点迫不及待了，那就赶快开始吧！学生操作。【教师巡视，指导实验情况，和小组长、记录员交流。】师：老师看到每个小组在实验过程中都很认真，都积极参与到实验中，下面哪位同学来分享一下你用的实验材料、实验
11、方法、以及实验结论。看一看：将发声音叉快速放入水槽中，水面会有什么变化？（多屏互动）师：这两组同学试验效果都不错。（班级优化大师）学生汇报，教师追问：为什么敲音叉时水面会波动？谁来解释一下。（）生；音叉敲击后，会有振动，水会做往返运动。课外知识：声音是靠声波传播的，遇到障碍物会弹回来，你会看到水弹到周围，又弹回来了。仿真实验：老师做了一个实验，请同学们看一看。追问：在试验中乒乓球起到什么作用？物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以将微小振动放大，通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动。思考：你认为音叉发出的声音是怎样产生的呢？三、总结讨论，得出结论通过以上三个实验，说明声音是由 物体的振动产生
12、的。考考你：老师准备了一个锣，想一想怎样做使鼓声立即停止呢？生：快速捂住、压住师:马上按住锣鼓,声音能马上停止吗? 振动 产生声音板书:物体 停止振动 声音消失 请同学们看,我们在平时的生活中和音乐课上，有很多的乐器，让我们来看看乐器是怎样发声的？在哪个地方发声的？在哪里振动的？1、阅兵式上乐器的振动发生(超链接视频:乐队演奏）小球跳舞(视频)提问：小球在不需要外力的情况下，为什么会跳舞?神奇吗？2、 青蛙气囊发声(视频)3、 活动四：感知喉咙振动发声师：那你们知道我们人的声音是怎样产生的吗？来，手放在这和老师一起说：我们爱科学学生做动作。师：谁来说一下，你的手什么感觉？生：喉咙在振动。师：那
13、是声带在振动，声带一旦声带损坏了，人的声音就会变得嘶哑、难听，甚至发不出声音。同学们以后一定要注意保护声带。师:有乐器,有小动物,是不是所有的动物都会发声呢？比如长颈鹿:长颈鹿很少发声，他们发声的振动器官（声带）与发声的动力器官（胸、胸腔、膈肌），因颈长而相距太远，所以发声十分困难，长大后长颈鹿的声带逐渐退化。（沉默是金）活动五、巩固练习。现在老师想检验一下，你们今天的知识学会了吗？选一选1、用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有（A ）？A、 振动 B、受到力 C、 断裂3、声音可以分为两大类：自然声、人为声，现在请两组同学派代表比赛。（鞭炮声、打雷声、电铃声、鸟叫声、喇叭声、流水声）
14、（拖拽）最后一个问题：声音是由 产生的？六：全课小结师：关于声音你还想知道什么？声音是怎样传到耳朵里的?月球上究竟能不能听到声音?声音为什么有高有低? 声音的王国里还有很多秘密等着我们去探究,同学们加油哦!只要大家肯动手动脑,就会揭晓更多的秘密.七、课后拓展。1、在二十一世纪的某一年，美丽的地球上将迎来太空客人，他们没有声音概念，请你为他们写一本有关声音的小册子，向他们介绍一些关于声音的知识。2、在学校或家的附近找出“不想听到的”那些噪声，描述出噪音的来源，你能想出什么办法来减少这些噪音？八、板书设计：声音的产生猜测 摩擦、撞击、弹拨、敲打、乐器发声、语言 振动 产生声音验证 物体 停止振动 声音消失结论 声音是由物体的振动产生的。
