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1、在金色的沙滩上教学设计表学 校周口市商水县县直第一小学课 名4.在金色的海滩上教师张建娥学科（版本）语文（人教版）章节选读课文学 时一课时年级三年级下册教学目标1.能正确读写 “沙蜊子 小螺蛳 金海螺 结实 看东西 情不自禁 一望无际 羡慕 塑料 额头 搁 搂 捅 沁出 焦急”等词语。 2.通过朗读课文，会用简要语句概括课文的主要内容。3.通过阅读课文，体会文中小姑娘助人为乐，诚实守信，不图回报的美好品质。4.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。教学重点难点以及措施教学重点：通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵教学难点：引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。
2、教学措施：利用多媒体课件，直观教学。学习者分析三年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心里特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时，我充分利用信息技术与教学内容相融合，调动学生多种感官参与教学实践活动，提高教学效益。评价任务1.针对目标1，设计教学活动，能正确读写“沙蜊子 小螺蛳 金海螺 结实 看东西 情不自禁 一望无际 羡慕 塑料 额头 沁出 焦急”等词语。 2.针对目标2，设计教学活动，会用简要的语句概括课文的主要内容。3.针对目标3，通过阅读课文，体会文中小姑娘助人为乐，诚实守信，不图回报的美好品质系上下文和运用生活积累，理解词语的方法。4.针对目标4设计教学活
3、动，在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。教学过程学习目标教学活动评价要点信息技术在课例中的应用目标一：能正确读写“沙蜊子 小螺蛳 金海螺 结实 看东西 情不自禁一望无际 羡慕 塑料 额头 搁 搂 捅 沁出 焦急”等词语。 目标二：会用简要的语句，概括课文的主要内容。目标三：通过阅读课文，体会文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。目标四：在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。课前积累高尚纯洁 善良可爱 诚实守信 不图回报拾金不昧 勇敢坚强 乐于奉献 大公无私 乐于助人 一、激情导入1.师：看，（出示大海图片）喜欢美丽的大海吗？那就跟我一起去海边走走吧！（出示沙滩图片）2.（生观看图片
4、）同学们，说一说，你都看到了什么？ 3.师小结：金色的沙滩，碧蓝的海水，雪白的海鸥这些构成了一道独特的风景线。在这美好的画面中，有一个身穿天蓝色连衣裙的小女孩在沙滩上静静地等待着，她在等待什么呢？下面就让我们走进选读课文第4课在金色的海滩上吧。（板书课题） 4.齐读课题二、出示学习目标（多媒体出示目标课件）三、检测词语课前老师已经布置你们预习过词语了，下面这些词语，你们会读吗？我们开火车读一读。他读对了，就请同学们跟他一起读，如果他读错了，就请举手改正他的错误（出示字词）（开小火车读。）四、初读课文，整体感知自学指导一：师：大家读得真棒。如果再把这些生字宝宝送回课文里去，你还能认识他们吗？下面
5、我们来自由朗读课文，请根据老师的提示思考课文写了一件什么事？ 在 （地点）， （谁）帮助（谁） 耐心地 。画家回来后要把贝壳送给她，但小姑娘 。她还把画家故意弄掉的贝壳 ，还给了 。 1.生自读,思考。2.交流。五、自读感悟,小组交流自学指导二：（多媒体出示）课文的主人公是谁？她是一个怎样的人？从哪看出来的？带着这个问题再自由的读读课文，边读边画出相关的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。1.生自己默读，边读边画。2.小组交流。写完的同学，可以在小组内说说自己的感受（分组讨论）六、全班交流，品读句段，指导朗读。学习课文811自然段。师： 你眼中的小姑娘是怎样一个人？从哪看出来的？1.守信用（根
6、据学生回答：概括板书：守信）出示8-11自然段课文课件，全班交流，指导朗读，体会品质。生齐读。师：好心肠老伯伯要帮助小姑娘 ，可小姑娘拒绝了，那她当时的语气怎样？（坚定）谁来读一读？（指名读）小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”师：读得真好，老师也想和大家配合着读一读。我来读旁白，男生来读老伯伯的话，女生来读小姑娘的话。（师生共读）师：我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？请同学们看课件（出示7至16节的重点段。）请你轻轻地读一读这几段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。“太阳刚冒出海面。”“太阳越升越高。”太阳刚冒出海面
7、太阳越升越高既是景物描写，又巧妙地交代了时间的流逝，说明小姑娘等画家等了很长时间。太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。A.天气越来越热了，小姑娘仍然在等着画家。B.谁来读一读？（指名读，齐读）海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。她在焦急什么？担心什么A.师：你说，她在想什么呀？（生自由回答）叔叔安危的时间长。B.朗读指导。过渡：小姑娘信守诺言，在炎热中，苦等叔叔回来。那么，在你眼中，小姑娘还是个什么样的人呢？你从哪儿可以看出来？2.乐于助人（根据学生回答：概括板书：乐于助人）出示课件：画家笑了笑。
8、他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看，你帮我看着东西，我去捡，好不好？”小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁，望着画家游向礁石。从这里可以看出这是一个乐于助人的小女孩。过渡：小姑娘本来是来捡贝壳的，她牺牲自己的时间，帮画家看东西，说明她乐于助人。那么，在你眼中，小姑娘还是个什么样的人哪？你又是从哪儿看出来的呀？3.不图回报根据学生回答：概括板书：不图回报）出示课件：小姑娘摇了摇头，对画家说： “我不要，老师说了，不能随便要别人的东西！”这个东西是指什么呀？（美丽的贝壳）画家捡到的贝壳美吗？（画家捡到的贝壳真美啊！）你从哪里看出来？出示课件：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺
9、目。A（课件出示美丽的贝壳）师：看到这么美的贝壳，你们想说什么？B（生自由回答）师：画家捡到的贝壳可美啦，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？句子：小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”师：这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？（因为不能随便拿别人的东西）师：多么高尚纯洁的小姑娘呀，她乐于助人，却不图回报，让我们一起来把这两段话读一读吧。（出示课件：小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”小姑娘摇了摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。”（生读）4.诚实、拾金不昧
10、出示：小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。小姑娘面对自己如此喜爱的贝壳，丝毫没有动心，我们不难体会到小姑娘诚实的美好品德，拾金不昧的美好品德。板书：诚实。生齐读。画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。A画家的眼圈为什么红了？（1）生自由回答（2）看屏幕B此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？（生自由说）七、总结升华，点拨课题 同学们，课文学到这儿，你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢？生自由回答。看屏幕。 （这金色不是单单指海滩，还是指小姑娘金子般
11、纯洁善良的心。） 师：今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，乐于助人，不图回报，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。师在板书上画：心型图案。在金色的沙滩上，真是景美人更美。带着你们的感受再美美地读读课文吧生齐读。八、课堂检测填空1.当画家叔叔让小姑娘帮忙看衣服和画夹时候，小姑娘耐心等待，不肯回家。她是多么呀。 2.当画家叔叔送给她贝壳的时候，小姑娘不要。她又是多么。3.当画家叔叔故意把贝壳掉在海滩上，小姑娘捡起来又还给了画家的时候，她又是多么.九、布置作业此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？同学们，赶紧把你们的心
12、里话,写在你们的本子上吧。能背出描写人物品质的词语学生要了解学习目标。 1、学生会读、会写。阅读的方法：1、边读边画边思考。2、找关键句，抓关键词，品读感悟。运用了白板的文字展示功能图片展示功能，更加形象直观，使学生兴趣盎然。运用了白板的文字展示功能运用了白板的文字展示功能运用了白板的文字展示功能运用了白板的文字展示功能运用了白板的文字展示功能图片展示功能，更加形象直观，使学生兴趣盎然。运用了白板的文字展示功能作业详细，展示功能直观。教学反思在金色的海滩上是人教版小学语文教材第六册的一篇文质兼美的选读课文，这篇课文很长，有23个自然段，讲的是发生在金色的沙滩上的故事，表现了一个小姑娘诚实善良、纯洁美好的心灵。课文按照事情发展的顺序，主要讲了三个情节：小姑娘为青年画家看守衣服；画家送给小姑娘贝壳，小姑娘不收；画家故意捅破塑料袋，使贝壳掉在地上，小姑娘捡起来还给画家。通过小姑娘的行为和话语，使我们对她的敬佩之情油然而生。 这节课，我在教学中充分应用信息技术和教育资源，解决本课的重点、难点。我运用多媒体手段创设情景，调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习兴趣，进一步加深了学生对课文的理解，学生学习效果大大提高。
