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1、所用教科书书名中华书局2011年世界历史所教年级九年级所教册次、单元上册第四单元课题10.资产阶级革命1.整体设计思路、指导依据说明苏霍姆林斯基认为：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。激发学生的兴趣就是点燃求知好学、渴望知识火药的导火线。”故而本课将运用多种教学方法以吸引学生的兴趣，点燃学生对知识的热情。根据课标要求：通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。了解英国资产阶级革命的原因、经过和结果，感受英国人民采取不同的方式追求民主，理解君主立宪制对英国来说的巨大历史意义，在世界历史上的非同反响。由此形成一条教学
2、主线：革命背景-革命经过-革命结果。在此基础上，以图片导入、回顾历史、呈现史料、角色扮演、情境讨论等引起学生们的兴趣，在过程中渗透教材内容，则可事半功倍。同时，结合不同的教学方法，利于学生们的知识网络的构建。最后，利用“历史的诉说”的环节使学生学会思考，感悟历史以史明智，健全个性，达到本课的情感态度价值观的升华。2.教学背景分析教学内容分析：【教材地位】本课是2002年初审通过的人教版初三历史上册第四单元的第二课。第四单元以“步入近代”为教学主线，展示了世界近代以来的巨大变化，西方资本主义大国强国在在近代的政体演变过程。本课在单元中具有呈上启下的作用，英国是西方第一个开始资产阶级革命的国家，建
3、立了君主立宪制政体更成为近代西方资本主义代议制的开始，从此英国开始从专制到民主，并且不断进步。本课上启资本主义时代的曙光，即文艺复兴与新航路的开辟；下启美国根据国情在北美大陆上争取自由，建立新的国家。【教材内容】本课分为三个部分，“君权神授”下的英国；查理一世命丧断头台；权利法案的颁布。即英国资产阶级革命爆发的背景、经过与结果。英国国王的封建专制严重损害了资产阶级与新贵族的利益，也阻碍了资产阶级的发展，矛盾不断激化最终爆发“英国内战”，“内战”以查理一世被送上断头台告终。但随之而来的共和国却再次陷入了克伦威尔的军事独裁下，很快斯图亚特王朝复辟，英国人民采取了和平的方式迎来玛丽和威廉三世，并以权
4、利法案的颁布来限制国王的权利，巩固革命的果实。学生情况分析：【个性心理特征】具有一定的形成抽象概念的能力，但需要一个由感性认识逐渐上升到理性的过程。【知识能力特征】此前学生并未接触过世界历史，相对陌生。但英国是世界大国，学生对其历史较感兴趣。【拟授课对象】初三（4）班，学生生源较好，学生整体素质较强。通过调查教师了解到学生思想活跃，理性思维特别强，对历史概念不感兴趣。【解决策略】 以图片导入、回顾历史、呈现史料、角色扮演、情境讨论等为基本思路。 3.教学目标分析【知识与能力】知道英国资产阶级革命的经过，了解革命的长期性和曲折性。知道权利法案的基本内容和君主立宪制的确立。理解英国资产阶级革命的历
5、史意义。长远上形成为民主意识而努力奋斗的信念；在生活中学会在成长中不断做出调整的人生态度。【过程与方法】通过问题探究、角色扮演与情境讨论等方法，主动了解英国资产阶级革命及君主立宪制在英国确立的相关史实，宏观上把握英国在不断的尝试中追求法治与民主，微观上学会归纳材料，抓取关键信息的方法，培养论从史出的逻辑思维。【情感态度与价值观】通过了解英国资产阶级革命，理解英国人民在特定的环境做出了不同的选择，最终选择了开创了适合国情的君主立宪制，长远上形成为民主意识而努力奋斗的信念；在生活中学会在成长中不断做出调整的人生态度。4.教学重点、难点分析 教学重点：权利法案与英国君主立宪制确立的历史意义 教学难点
6、：资产阶级革命的背景【突破方案】图片导入、回顾历史、呈现史料、角色扮演、情境讨论等【教法】讲述法；史料教学法【学法】角色扮演法；分组讨论法5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1：【图片导入】师：这是英国白金汉宫外的广场上，我们可以看到图片中间是一个用黑布蒙着的断头台，蒙面的行刑者站立两旁，一名衣着华丽的特殊的犯人被带到台前，双膝跪下，只听一声令下，顷刻间犯人身首分离。我们看到断头台下涌动着拥挤的人群，这些英国人们想要见证这一历史性的时刻。这名特殊的犯人是谁呢？英国的国王：查理一世，这是一位既会驾驭烈马，又能射箭打枪的君主，到底发生了什么，使人民最终把他送上了断头台呢？【本课标
7、题】今天我们就一起走进：11.英国资产阶级革命。正如马克思后来指出的：“这是具有世界历史意义的事件。”请同学们打开课本67页，我们一起来学习第11课。【学法指导】拿笔将1640-1688这个时间段记在课本标题旁边。设计意图：解读图片，在课堂一开始就吸引学生的兴趣，让学生带问学习，点燃对知识的热情。使学生们好奇：到底发生了什么使英国的国王被送上断头台呢？步骤2：【讲授新课】之【新航路地图】师：这是一张世界地图，看着很眼熟对吧，这是上节课我们学习过的新航路开辟的世界地图。历史学家们认为，新航路的开辟，世界开始真正的连成一个整体。师：新航路开辟后，欧洲传统的商业重心从哪里转移到哪里？生：由地中海沿岸
8、转移到大西洋沿岸。欧洲的传统商业经济中心开始由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，随着经济的不断发展，开始出现世界近代时崭新的一个经济术语：资本主义。什么是资本主义呢？钱，赚钱，赚好多好多钱。资本主义的特点是什么呢？史学界普遍认为资本主义的特点是：出现雇佣关系。而从事资本主义活动的这些人，我们称为“资产阶级”。当我们看到欧洲大西洋沿岸工商业迅速繁荣起来，促进了资本主义的发展，而这些对英国来说有什么影响呢？生：促进英国的经济发展.师：英国人利用有利的地理位置开展对外贸易与殖民掠夺。举个简单的例子，英国女王伊丽莎白一世在位期间，不仅授权商人组织贸易公司，发展海外贸易，还亲自出资入股，从中抽取红利，一年分得
9、的红利高达16.3万英镑，这个数字相当于当时英国政府一年的财政支出。也就是说，政府每年仅靠所获的红利支撑政府开销，而政府所盈利的钱全部可以放入国库作它用，国库就日益充盈了。于是，越来越多的英国人开始从事商业活动，发展资本主义，所谓经济基础决定上层建筑。随着资本主义的不断发展，资产阶级的力量也随之壮大。于是他们开始渐渐不满足于只获得经济上的利益，他们开始既想要钱也想要权力，他们想在政治上获得平等的地位。而封建专制的欧洲社会，他们的国王会同意吗？会不会给予这些资产阶级平等的政治地位呢？设计意图：本课在单元中具有承上启下的作用，利用新航路开辟的世界地图回顾新航路的意义，新航路给世界带来巨大的影响，其
10、中也包括了殖民掠夺。用具体的数字来震撼学生，感受殖民掠夺带来的巨大利益，为之后的黑奴贸易埋下伏笔。步骤3：【西欧封建社会和议会图片】师：说到这，我们来回顾一下西欧封建社会的特点，这幅是“西欧封建社会等级图”，各个等级之间有十分森严的界限，国王处于金字塔的顶端。而另一个特点：哪个机构的权利凌驾于一切之上？生：教会、教皇.师：教会的权利高于一切。那么市民、资产阶级等人民的意愿要如何表达呢，他们需要一个传声筒，要通过一个特殊的机构，“议会”。【课本67蓝色框框】我们把注意力集中到67页蓝色框框里。看看议会形成于什么时期？由哪两个部分组成？下议院中由哪两个部分的人构成？生：英国议会形成于13世纪，分上
11、下两院。由资产阶级和新贵族组成下院。师：那么什么样的人被称为“新贵族”呢？【课本67第一段最后】有些贵族虽然保留了贵族头衔，但也从事资本主义性质的活动，他们被称为新贵族。他们必须同时具备两个条件。步骤4：【展示材料】【材料】汤姆生活在17世纪初的英国，他雇佣了几百个人，开了间制呢手工工场。生产的呢绒远销海外。 杰瑞是一个同时期的贵族，他有大片的牧场，放养成群的绵羊。后来又开了家小型的工场，雇佣工人生产呢绒，并很快成了抢手货。问：汤姆和杰瑞分别是英国哪两个阶级的代表？他们的生财之道有什么共同点？注意资本主义的出现有什么特点？答：资产阶级和新贵族。从事资本主义经济活动。有共同的经济利益，为之后两者
12、联合推翻国王，找到了利益的连接点。【回到课本67页蓝色框框】传统上，议会拥有什么权利？生：议会有批准国王征税等权力.师：试想一个国家的国王，会允许议会对他征税权力的束手束脚吗？不会，于是国王和议会出现了矛盾。刚开始的时候，无疑长期居于统治地位的国王的实力比较强大，但是我们知道议会中有资产阶级和新贵族存在，而随着资本主义的发展，资产阶级的力量在不断的壮大，所以表面上风平浪静，实际上波涛即将汹涌，矛盾不断尖锐，当议会的实力不断壮大直到与国王实力相当时，暴风雨就要到了。设计意图：材料展示，分析汤姆和杰瑞分属哪个阶级，一巩固资产阶级和新贵族的异同点，为他们之后为共同的利益而联合，推翻封建专制做铺垫。步
13、骤5：【角色扮演】师：接下来我们来进行一个角色扮演，感受一下英国国王在面对议会时的心情？是如何看待议会的存在的？【角色扮演】“我就是詹姆士一世，告诉你们，国王创造法律，而非法律创造国王，国王应居于法律和议会之上。”我的权利是神授予的，你们谁敢违抗就只有死路一条，哈哈哈哈。“各位，我是查理一世，我的父王说的一点都没错，君权神授大家可要时刻记得，我又要征收新税了、如果你们这些议员们敢违抗不交，我立刻就解散议会，绝不留情，哼！”师：按常理来讲，如果查理一世要征收新税，必须要获得谁的批准？生：议会的批准。但国王认为：我是老大我说了算，所以如果议会不同意的话就解散议会。而解散议会对资产阶级和新贵族意味着
14、什么呢？议会是资产阶级和新贵族与国王对话的传声筒，如果议会被解散了，资产阶级还能用什么方式来保障自己说话的权利呢，来维护自己的利益呢？所以他们不允许这样的事情发生。于是出现了这样一个人物：克伦威尔，他说出来许多人的心声：【角色扮演】 “可恶的国王完全不管我们的死活，查理一世长期搜刮财钱，贪婪无比，我们要抗议、我们要反对无耻的国王、推翻他的统治，大家跟我一起来吧！”于是1640年，英国爆发了资产阶级革命。那么我们来总结一下资产阶级革命爆发的根本原因：学生：【根本原因】严重损害了资产阶级和新贵族的利益，也阻碍了资本主义的发展。师：很快，国王和议会之间的激烈较量开始了。围绕着加强王权还是限制王权的较
15、量愈演愈烈。矛盾似乎一触即发。设计意图：通过角色扮演，感受封建专制下的不合理，感受国王和议会，封建势力与资产阶级和新贵族之间的矛盾尖锐，换位思考感同身受以此化解本课难点。步骤6：【阅读课本P68-69，互相讨论】师：了解资产阶级革命的经过，特别是导火线与爆发标志。生：导火线：苏格兰人民起义。爆发标志：1640年议会的召开。师：我们都知道西欧是非常重视宗教信仰的，当查理一世要求苏格兰改信新教的时候，触怒了苏格兰人民，于是开始了苏格兰人民起义。不可一世的国王自然是不允许被挑战权威的，所有派兵镇压，但军队的费用从哪里来呢？查理一世想到的最主要的手段就是增加税收。当他召开议会要求筹集军费时，议会作何反应呢？这次，不但没有批准还规定国王只能征收一年的关税，不得终身享有征收关税的权利。 于是查理一世开始不经过议会，自行向商人征收新税。我们刚刚学习过了，英国国王在这件事上是不能随心所欲的。国王要想征收新税，必须得到议会的批准。1629年，查理一世派军队强行解散已经在英格兰召开了三个多世纪的议会，还下令逮捕反对他的议员们，挑起了战争。 所以我们也可以这么说，英国的这次战争，是从一个议会上的吵架演变而来的。设计意图：联系教材，学会抓取重点与关键信息，区分革命爆发的标志和导火线不同，且具
