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1、高三文数上期教学工作总结20-20学年度第一学期 期末文数备课组教学工作总结本学期开学以来，在校领导的悉心指导下，高三数学备课组5位老师结合本学期教学方案，认真学习学校课改的有关要求，积极组织备课活动，实在进步课堂教学效益，圆满完成了教育、教学任务。现将本学期工作总结如下： 第一局部：对本年度备课组工作的总结一、团结协作，集体备课，发挥集体力量.高三数学备课组，在复习的内容、进度，在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题交流、学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际情况，既有“学生容易错误”地方的交流，又有典型例子的讨论，既有课例的讨论又有信息的交流。在任何地
2、方、任何时间都有我们讨论、争议、交流的声音。二、掌握学情，做到有的放矢。 深化学生中去理解学生的实际学习情况，学习程度和学习才能，在屡次模拟测试中，及时调动教学内容，加大课堂容量，提早浸透数学思想方法，使老师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。我们文科和理科同志，最大的优势就是可以开展分层次教学，使每一个层次的学生都能学有所获。三、抓好“三中”，树立学习信心。 抓好“三中”即中等题、中等分、中等生，对学生来说认真研究好中等题、拿好中等分是根本，是高考信心的保证；抓好中等生是全面进步教学质量的根本。我们的学生实际就是这样，我们必须
3、实事求是，做太难的题，一个学生没有根底，做不了，打击了学生的自信；做太简单的题，又不符合高考要求，所以我们把中等题作为练习的重点。四、注重“三点”，培养学习习惯。 高三复习注意到低起点、重探究、求才能的同时，还注重抓住分析p 问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成标准作答、不容失分的习惯。我们的学生根底一般，所以，一点要根据学生实际，放低起点，把学习的内容分解为学生容易把握的一个又一个知识点，把步子迈的慢一点，通过练习，及时反响，把学生一步一步推向前进。五、“内临”“外界”，关注全体学生。 认真分析p 数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采用分
4、层管理和分层教学。比方说每次测试都能在前10名以内的同学，应给他们以自由度，课后可做一些合适自己的题目。对一些优秀学生，我们采用了科组集体力量加强进步辅导，激起学生的竞争意识，增强有效性；对一些数学“学困生”，采用了低起点，先享受一下成功，然后不断深化进步，以致到达合适自己学习情况的进步和进步。尤其在考前，我们对优等生和数学“学困生”，利用自己的休息时间，个别辅导，或交换老师辅导，有的放矢，收到了较好的效果。 第二局部：对新高三的几点建议一、一轮复习应细，但时间不宜太长。作为数学科的教学,第一轮复习知识、方法、题型要全面一些，不仅求数量，更重要的是求质量，是实实在在的学会。例如例题分析p ，就
5、不能只有老师讲，要给学生考虑时间，最好学生先做一做，做5-10分钟再讲，老师在讲时要发动学生参与，领着学生读题、分析p 、板书、归纳，不能放过影响成绩的任何一个细节。让学生实实在在的体会综合题是怎样入题的，怎么样书写的，得分要点是什么，又包含哪些规律与数学思想方法，特别是数学思想方法，作专题讲是没有多大用的，高考又要考，所以平时要浸透到每一个试题中去。虽然一轮复习要细，但战线不可拉的过长，这样容易造成复习到后面忘了前面的内容。二、二轮应按知识或题型为模块复习。往届的二轮复习大局部时间和精力放在思想和方法上，常常是老师讲的有条有理，头头是道，学生也能听懂，但往往与应用结合不到一块，见不到本质性效
6、果。所以二轮复习应结合学生的实际情况和考试大纲，有针对性的进展题型训练，从这一届的情况看效果还是不错的。三、充分利用好周练，做好稳固和检测工作。周练各个年级都有，但高三的周练应有别于高一高二，高一高二处于学习新知识的阶段，周练的内容当然应以近段学习的知识为主要对象。而高三处于对学过的知识进展复习和进步的阶段，所以高三的数学周练最好小题应出复习过，解答题应有两道高考常考的而还没有复习的题型。通过这种形式也可以理解学生的缺乏，以便在下面的复习过程中有的放失。四、“重读”考卷，在纠错训练中提升才能。在平时的教学和阅卷后，我们感到进步学生数学成绩的主要障碍有以下几个方面：双基不扎实，认知构造不完善：根
7、底知识、根本技能掌握不扎实，常用公式记不准确，造成了不应该的失分。思维欠缜密，缺少书面表达的主要环节：对于含字母的问题，对字母的分类讨论不够到位，综合程度欠佳，运算才能薄弱，做题时往往是“会而不对”。我认为应从“错题”入手，争取实现才能超越。由于错误常具有“重复性”，一般学生在过去的练习中已暴露了他们解题中可能出现的问题。假如我们在综合复习阶段，搜集了局部学生的“纠错本”，对他们曾经出现的错误进展了整理、归类，编写小题训练试题发给学生练习并进展讲解，就可以使学生的解题错误得到了纠正，实现了数学解题才能的超越。五、精选试题，做到“张弛”有度。高三学生要做很多试题，但学生的时间是有限的。如何解决二
8、者之间的矛盾，老师做的工作是非常关键的。任何一套试题发到学生手里之前，我认为老师都应现做一遍，对试题的难度和所考察的知识点有第一手材料。不能不管三七二十一，先把试卷发下去，难了不讲或把答案贴出去了事。另外，适当做一些综合卷要注意的是：1.限时完成,没有限时,应试才能就很难培养上去;2.不要放过有难度的题,没有一定的难度的训练,学生的心理承受才能和学生思维的全面性、深化性是无法培养上去；3.通过做综合题,学生应自觉寻找成绩的进步点,采取实在可行的措施解决,如某一章节的内容不到位,应及时稳固.只有做到学生做的都是精选试题，才能“张弛”有度。 2022年上期教学工作总结魏大明本期来，本人热爱本职工作
9、，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种参考书，丰富知识，形成比拟完好的知识构造，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟。严格要求学生，尊重学生，发扬教学相长，使学生学有所得，成绩不断进步。为了今后的工作做得更好，现做如下总结。一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，研究新教纲和新教材，不断更新教育理念。积极参加新课改培训和校本培训，并做了大量的探究与反思。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，纯熟掌握多媒体技术，才能适应教育的开展。所以我不但注重集体的理论学习，注意从书本中汲取营养，还认真学习多媒体制作知识，根本上掌握了Pt及flash和authorware制作课件，
10、仔细体会新形势下怎样做一名好老师。二、教育教学方面：在新课标下，要学会用教材，理解课标，而不是教材，进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。2、备教材备课标。认真钻研课程标准和教材，对教材的根本思想、根本概念吃透，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应如何处理教材和补充哪些资料，才能教好。3、备学生。我所教班的学生有较大的差异，理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。4、备教法。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。本
11、学期结合以前的教学，采用培养学生的自学才能和探究才能为主，对于高三学生，合理安排好课时很重要，如何让学生掌握课堂内容，不费功夫是很能到达的。以前多采用“抓”，“练”，在时间上抓紧和占用的同时，多增加练习，这进步成绩是很明显的，但学生的学习效率不高，也给其他科目造成作业无法认真的完成。所以本学期积极探究可以进步学生成绩的更好的方法。5、优化课堂。充分运用多媒体技术组织好课堂教学，增大课堂教学容量，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴
12、趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。6、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，虽然学生已是高三学生了，但在思想上是有较大的差异，还很爱好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，学习不自觉，针对这些问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生采取不同的方法，先全面理解学生的根本情况,争取准确的找出导致“差”的原因。在情感上温暖他们，获得他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重；还
13、有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点。7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。三、工作考勤方面：我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。全期没请过事假、病假，出满勤、干满点，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面 进步自己的素质，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。一份耕耘，一份收获。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既
14、往，再接再厉，把工作搞得更好2022-6-192022年上期高三英语教学工作总结王福娣这一年是我 教第3届高三英语，担任高三年级2个班的英语教学。由于自觉教学经历颇浅，又是新接的2个班，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，经过这一年的工作，以下是我在本学期的教学工作的一些浅见：教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析p 学生情况很重要。上了几节课后，听学生们反响，才知道我讲的局部学生听不懂，而教学的局部内容学生们以前从来未接触过。一方面，农村的学生英语听，说的才能相对较弱，授课采用较深的全英教学，学生们还不能适应。另一方
15、面，到了高三班上的学生比拟沉静，学习欠积极性，优良生比例少，而中下层面广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，理解及分析p 学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析p ，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要， 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，上课内容丰富，现实。教
16、态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。因此，我调整了方法，让课堂充满活力，学生学得有趣，并在月考中名列前矛。英语是一门外语，对学生而言，既陌生又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜欢英语，让他们对英语产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。事实证明是值得的。建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际气氛。如，一进课堂老师说：“Its ne to see you again./Its fine today, isnt?/How are you today?”星期一上课问：“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的答复，引出更多的对话，从而
