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1、高三文数上期教学工作总结20-20学年度第一学期 期末文数备课组教学工作总结本学期开学以来,在校领导的悉心指导下,高三数学备课组5位老师结合本学期教学方案,认真学习学校课改的有关要求,积极组织备课活动,实在进步课堂教学效益,圆满完成了教育、教学任务。现将本学期工作总结如下: 第一局部:对本年度备课组工作的总结一、团结协作,集体备课,发挥集体力量.高三数学备课组,在复习的内容、进度,在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题交流、学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有“学生容易错误”地方的交流,又有典型例子的讨论,既有课例的讨论又有信息的交流。在任何地
2、方、任何时间都有我们讨论、争议、交流的声音。二、掌握学情,做到有的放矢。 深化学生中去理解学生的实际学习情况,学习程度和学习才能,在屡次模拟测试中,及时调动教学内容,加大课堂容量,提早浸透数学思想方法,使老师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。我们文科和理科同志,最大的优势就是可以开展分层次教学,使每一个层次的学生都能学有所获。三、抓好“三中”,树立学习信心。 抓好“三中”即中等题、中等分、中等生,对学生来说认真研究好中等题、拿好中等分是根本,是高考信心的保证;抓好中等生是全面进步教学质量的根本。我们的学生实际就是这样,我们必须
3、实事求是,做太难的题,一个学生没有根底,做不了,打击了学生的自信;做太简单的题,又不符合高考要求,所以我们把中等题作为练习的重点。四、注重“三点”,培养学习习惯。 高三复习注意到低起点、重探究、求才能的同时,还注重抓住分析p 问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成标准作答、不容失分的习惯。我们的学生根底一般,所以,一点要根据学生实际,放低起点,把学习的内容分解为学生容易把握的一个又一个知识点,把步子迈的慢一点,通过练习,及时反响,把学生一步一步推向前进。五、“内临”“外界”,关注全体学生。 认真分析p 数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态,采用分
4、层管理和分层教学。比方说每次测试都能在前10名以内的同学,应给他们以自由度,课后可做一些合适自己的题目。对一些优秀学生,我们采用了科组集体力量加强进步辅导,激起学生的竞争意识,增强有效性;对一些数学“学困生”,采用了低起点,先享受一下成功,然后不断深化进步,以致到达合适自己学习情况的进步和进步。尤其在考前,我们对优等生和数学“学困生”,利用自己的休息时间,个别辅导,或交换老师辅导,有的放矢,收到了较好的效果。 第二局部:对新高三的几点建议一、一轮复习应细,但时间不宜太长。作为数学科的教学,第一轮复习知识、方法、题型要全面一些,不仅求数量,更重要的是求质量,是实实在在的学会。例如例题分析p ,就
5、不能只有老师讲,要给学生考虑时间,最好学生先做一做,做5-10分钟再讲,老师在讲时要发动学生参与,领着学生读题、分析p 、板书、归纳,不能放过影响成绩的任何一个细节。让学生实实在在的体会综合题是怎样入题的,怎么样书写的,得分要点是什么,又包含哪些规律与数学思想方法,特别是数学思想方法,作专题讲是没有多大用的,高考又要考,所以平时要浸透到每一个试题中去。虽然一轮复习要细,但战线不可拉的过长,这样容易造成复习到后面忘了前面的内容。二、二轮应按知识或题型为模块复习。往届的二轮复习大局部时间和精力放在思想和方法上,常常是老师讲的有条有理,头头是道,学生也能听懂,但往往与应用结合不到一块,见不到本质性效
6、果。所以二轮复习应结合学生的实际情况和考试大纲,有针对性的进展题型训练,从这一届的情况看效果还是不错的。三、充分利用好周练,做好稳固和检测工作。周练各个年级都有,但高三的周练应有别于高一高二,高一高二处于学习新知识的阶段,周练的内容当然应以近段学习的知识为主要对象。而高三处于对学过的知识进展复习和进步的阶段,所以高三的数学周练最好小题应出复习过,解答题应有两道高考常考的而还没有复习的题型。通过这种形式也可以理解学生的缺乏,以便在下面的复习过程中有的放失。四、“重读”考卷,在纠错训练中提升才能。在平时的教学和阅卷后,我们感到进步学生数学成绩的主要障碍有以下几个方面:双基不扎实,认知构造不完善:根
7、底知识、根本技能掌握不扎实,常用公式记不准确,造成了不应该的失分。思维欠缜密,缺少书面表达的主要环节:对于含字母的问题,对字母的分类讨论不够到位,综合程度欠佳,运算才能薄弱,做题时往往是“会而不对”。我认为应从“错题”入手,争取实现才能超越。由于错误常具有“重复性”,一般学生在过去的练习中已暴露了他们解题中可能出现的问题。假如我们在综合复习阶段,搜集了局部学生的“纠错本”,对他们曾经出现的错误进展了整理、归类,编写小题训练试题发给学生练习并进展讲解,就可以使学生的解题错误得到了纠正,实现了数学解题才能的超越。五、精选试题,做到“张弛”有度。高三学生要做很多试题,但学生的时间是有限的。如何解决二
8、者之间的矛盾,老师做的工作是非常关键的。任何一套试题发到学生手里之前,我认为老师都应现做一遍,对试题的难度和所考察的知识点有第一手材料。不能不管三七二十一,先把试卷发下去,难了不讲或把答案贴出去了事。另外,适当做一些综合卷要注意的是:1.限时完成,没有限时,应试才能就很难培养上去;2.不要放过有难度的题,没有一定的难度的训练,学生的心理承受才能和学生思维的全面性、深化性是无法培养上去;3.通过做综合题,学生应自觉寻找成绩的进步点,采取实在可行的措施解决,如某一章节的内容不到位,应及时稳固.只有做到学生做的都是精选试题,才能“张弛”有度。 2022年上期教学工作总结魏大明本期来,本人热爱本职工作
9、,认真学习新的教育理论,广泛涉猎各种参考书,丰富知识,形成比拟完好的知识构造,从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟。严格要求学生,尊重学生,发扬教学相长,使学生学有所得,成绩不断进步。为了今后的工作做得更好,现做如下总结。一、政治思想方面:认真学习新的教育理论,研究新教纲和新教材,不断更新教育理念。积极参加新课改培训和校本培训,并做了大量的探究与反思。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,纯熟掌握多媒体技术,才能适应教育的开展。所以我不但注重集体的理论学习,注意从书本中汲取营养,还认真学习多媒体制作知识,根本上掌握了Pt及flash和authorware制作课件,
10、仔细体会新形势下怎样做一名好老师。二、教育教学方面:在新课标下,要学会用教材,理解课标,而不是教材,进步教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:1、课前准备:备好课。2、备教材备课标。认真钻研课程标准和教材,对教材的根本思想、根本概念吃透,理解教材的构造,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应如何处理教材和补充哪些资料,才能教好。3、备学生。我所教班的学生有较大的差异,理解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。4、备教法。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。本
11、学期结合以前的教学,采用培养学生的自学才能和探究才能为主,对于高三学生,合理安排好课时很重要,如何让学生掌握课堂内容,不费功夫是很能到达的。以前多采用“抓”,“练”,在时间上抓紧和占用的同时,多增加练习,这进步成绩是很明显的,但学生的学习效率不高,也给其他科目造成作业无法认真的完成。所以本学期积极探究可以进步学生成绩的更好的方法。5、优化课堂。充分运用多媒体技术组织好课堂教学,增大课堂教学容量,注意信息反响,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克制了以前重复的缺点,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴
12、趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。6、要进步教学质量,还要做好课后辅导工作,虽然学生已是高三学生了,但在思想上是有较大的差异,还很爱好玩,缺乏自控才能,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,学习不自觉,针对这些问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生采取不同的方法,先全面理解学生的根本情况,争取准确的找出导致“差”的原因。在情感上温暖他们,获得他们的信任。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深化的理解和尊重;还
13、有在批评学生时,注意阳光语言的使用,使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点。7、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,进步教学程度。8、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。三、工作考勤方面:我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。全期没请过事假、病假,出满勤、干满点,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。社会对老师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,多方面 进步自己的素质,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进。一份耕耘,一份收获。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么,一如既
14、往,再接再厉,把工作搞得更好2022-6-192022年上期高三英语教学工作总结王福娣这一年是我 教第3届高三英语,担任高三年级2个班的英语教学。由于自觉教学经历颇浅,又是新接的2个班,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深化研究教法,经过这一年的工作,以下是我在本学期的教学工作的一些浅见:教学就是教与学,两者是互相联络,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,理解和分析p 学生情况很重要。上了几节课后,听学生们反响,才知道我讲的局部学生听不懂,而教学的局部内容学生们以前从来未接触过。一方面,农村的学生英语听,说的才能相对较弱,授课采用较深的全英教学,学生们还不能适应。另一方
15、面,到了高三班上的学生比拟沉静,学习欠积极性,优良生比例少,而中下层面广,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,理解及分析p 学生实际情况,实事求是,详细问题详细分析p ,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。教学中,备课是一个必不可少,非常重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,我明白到备课的重要, 备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,上课内容丰富,现实。教
16、态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然可以吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。因此,我调整了方法,让课堂充满活力,学生学得有趣,并在月考中名列前矛。英语是一门外语,对学生而言,既陌生又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜欢英语,让他们对英语产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。事实证明是值得的。建立“课前五分钟会话”,培养课堂交际气氛。如,一进课堂老师说:“Its ne to see you again./Its fine today, isnt?/How are you today?”星期一上课问:“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的答复,引出更多的对话,从而