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1、花儿也会放风筝教学设计资料 教学目标 知识 认识本课的四个生字,并掌握十个生字的写法。 能力 有感情地朗读课文并背诵，感受大自然的和谐统一,激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱,。 德育 体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情的过程中,进行合理想象。 重点有感情地朗读课文并背诵 方法 难点 感受大自然的和谐统一 教具 教学过程:一、导入新课: (出示风筝图片）:看，这是什么对,漂亮的风筝。咱们班同学谁放过风筝给大家说说(时间，开心吗）今天我们要学习的课文,就跟风筝有关。一起读读课题。第一次看到这个题目,你是怎么想的 让我们一起到课文中去寻找答案。师板书课题花儿也会放风筝。二、学习新课：（一)
2、 初读课文1、 先请同学们自己读读课文,注意把课文中生字的字音读准。2、这首诗歌共有四个小节，老师想请四位同学合作读一读，哪些同学愿意读给大家听。3 出示本课生字词。 绿盈盈草坪 蝴蝶蜻蜓 瞧 盘旋滑行(1) 请同学们自己读读这些词,看有没有不认识的字。() 谁愿意读给大家听，他读对了,请其他同学大声跟他读一遍。（3)带下划线的字便是我们要学习的生字,仔细观察这些生字,看看哪几个生字比较难记,需要大家共同研究。有什么好方法记住它们小组同学商量一下。（ 二)、自读课文，整体把握。 、生词都认好了，我们来读一读这首诗吧!(指名分节读全文，在学生读的过程中进行正音。)现在明白花儿放风筝是怎么回事吗
3、(风筝指的就是彩翅膀的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓。)我们认识了生词,也把课文读准确流利了。也弄明白了花儿放风筝是怎么回事,那么我们是不是可以说我们已经学好了这首诗呢2、不光要读流利,还要读的有感情,读出自己的疑问,读出自己的感受。这样读我们就叫品读。（板书:品)你们看这个品字，三个口字,不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗 那我们就来认真地品读一番吧! (三） 品读课文，体会情感。(第一小节)1、出示课件(春天放风筝图）：谁来告诉大家你看到了什么 2、课文是怎样描绘这幅画面的呢请一位同学读读第一小节,其他同学边听边想,从这段话中你了解到了什么板书:小朋友 放飞 风筝(1)理解绿盈盈,体会大地一派万物复苏,
4、大地一派生机。(2）出示句子牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴的;；风筝。渴求什么渴求还可以换成什么词从这个词语你体会出什么、 请大家自己读读第一小节，把此时此刻小朋友的心情通过朗读表达出来。4、 谁愿意读给大家听一起读一读。三、随堂小结 板书设计 作业 拼音田字格 后记 课题 花儿也会放风筝 授课时间 教 学 目 标 知识认识本课的四个生字，并掌握十个生字的写法。 能力 有感情地朗读课文并背诵,感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱,对大自然的热爱，。 德育体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情的过程中,进行合理想象。 重点 有感情地朗读课文并背诵,感受大自然的和谐统一 方法 难
5、点 体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情教具 一、复习导入。1、 有感情地背诵课文第一节。、出示本课要求学认和学写的生字，请学生认读。绿盈盈 草坪尾巴 瞧 盘旋滑行蝴蝶 蜻蜓二、学习新课(一)第二小节、小朋友们跳着,嚷着,他们会嚷些什么2、远处的花儿也一样高兴，听,它们在嚷些什么（点击课件，出现花动和声音。)3、 花儿怎么会放风筝呢板书:花儿4、我们一起看看书上是怎样写的。(二）三、四小节1、 指名读一读课文。2、 到底是怎么回事(果然像咱们同学说的,花儿放的风筝是;学生接）板书:飞出3、请同学们自己读读这两节课文,边读边画出描写花儿放风筝的句子。（指名读一读）出示花丛中果然飞出许多小风筝;有的在花枝上飞高飞低,有的在半空中盘旋滑行 (1)谁能用自己的动作学一学花儿放的风筝（)飞高飞低这是;蝴蝶(点击课件）盘旋滑行理解盘旋、滑行,这是；;；蜻蜓(点击课件)多么可爱的小风筝啊!（3)再读读这句话。、除了蝴蝶和蜻蜓，花儿还会放什么点击出现蜜蜂、小鸟花丛中果然飞出许多小风筝，有的在花枝上飞高飞低，有的在半空中盘旋飞行谁能接着往下编儿歌有的;（学生接)1
