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1、撰写人:_日 期:_幼儿园师德演讲稿汇编9篇 幼儿园师德演讲稿 篇1 我是一名普普通通的幼儿园教师,从教已有5年了，2X年年仅2岁的我满怀憧憬的走上讲台,那时我的心情是十分激动、十分自豪,同时也有点揣揣不安。面对几十双天真无邪的眼睛，我茫然失措我该教他们什么呢？游戏?儿歌？我什么都不会呀！于是我顺手拿起孩子们的课本一句一句的朗诵,我不知道我都读了些什么，只记得有位孩子站起来好奇的问:“老师，你的手为什么老是在抖呢?”瞬时孩子们向我投来了嘲笑的目光，我的脸“唰”一下变得通红,无助的我把眼睛投向指导老师，指导老师微笑的看着我,对我点点头，在她的鼓励下,我渐渐的自如,完成了我的第一堂课。从那以后我就
2、多向老师们请教，积累经验,并发挥自己的主观能动性，真正的实现教学相长。年复一年，我们迎来了一批批活泼可爱的“小不点”望着他们天真稚拙的样子，我由衷的喜爱，记得刚进入幼教岗位时，每当孩子入园，哭闹不止,父母焦急万分时，我总是手忙脚乱的，孩子哭，家长急，我更急，而现在的我总能用心去发现,用心去感悟,用心去思考,从容的去面对一切！ 五年来,我一直努力的工作,积极投入到教育教学的科研活动中。平时勤于收集、积累教育教学经验，撰写教学心得,在教育的园地里奉献着自己的真心、自己的真诚,五年中我也在不断的成长起来,使自己在专业技能等方面得到了一定的发展。在不断的实践活动中，我不忘努力提高自己的理论修养和专业素
3、质，曾两次参加专业进修，为工作更好的开展打下了坚实的理论基础。 在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充满感激。我要谢谢我的孩子们，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信,是他们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点,是他们给予了我很多关于教育的火花。同事们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量,是每次的经验交流，让我深深感到教师工作的重要。是工作,是实践，给我提供了研究的生命土壤！我会在不断的总结，探索,尝试中积累经验。我欣喜整天徜徉于幼儿中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐,我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。曾经听一位学者说过
4、:“教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的”。带着对这一理念的憧憬，寒来暑往送走了一批又一批的孩子，我喜欢这样一首诗：“有一首歌最为动人，那就是师德,有一种人生最为美丽,那就是教师,有一种风景最为隽永，那就是师魂,不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空,在同一片天空下，我们用爱撒播着希望”,“用爱撒播希望，用真诚对待每一个幼儿”便成了我无言的承诺。一转眼五年过去了，在这五年中是盛唐实幼这个大家庭让我成熟,是园领导给了我信心,是孩子们给了我无限的快乐! 教师的工作是繁琐而忙碌的，但也是充实和快乐的。每个人都是带着一种使命来到这个世界,而每一个人的生命里都跳跃着一种神
5、圣的使命！从“天将大任与斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体乏”的名言中,我们能体会到古人的奋发,从“谁言寸草心,报的三春晖”的诗句中，我们看见了天下儿女对母亲的奉献之心，从“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中,我感受到了我们用青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与责任”。在教育的热土上,不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘,这才是爱的真谛,作为人类灵魂的工程师,辛勤的园丁，无私的红烛,面对这些赞美和敬仰,我们如何才能把教育教学工作做到更好呢?如果说教师的人格是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力，陶行知先生说得好:捧着一颗心来,不带半根草
6、去，这正是无私奉献爱心的典范,也是我做教师工作的一面镜子,时刻提醒着自己，所有的孩子,无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的,还是家庭条件差的,无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱,老师的爱与尊重是照亮孩子心灵窗户的盏盏烛光,著名瑞士教育家说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动,他说：从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手,我的眼睛注视他们的眼睛，我随他们流泪而流泪,我随他们微笑而微笑,美好的人生是为爱所唤起的,并为知识所引导的，从这一角度，美好人生的开始掌握在我们教师手中。 对于班上好动,做事没有恒心的孩子,我会放大他的优点，热情当众表扬他。对于缺乏自信心的孩子，
7、我会给予更多的机会让他在集体面前锻炼，对于调皮捣蛋的孩子，我会耐心的说服,让他们自己换角度思考,我想只有爱孩子,才能接近孩子，了解孩子，也只有爱孩子,才会喜欢孩子，赞赏孩子，也只有爱孩子,老师才能和孩子很好的沟通交流,才有通向任何孩子心灵深处的钥匙,因此我认为教师要有一颗爱心，应多角度，多方位,多层次的构筑起师生爱的心桥,这样才会更好的为孩子服务,只有用爱谱写的梦才会甜美。弹指一挥，五年过去了,我在这块教育园地里辛勤的耕耘，默默的奉献着，本着对事业的衷心,对幼儿的爱心,对工作的热心,对未来的信心,我将继续在教育岗位上兢兢业业,无私奉献,让我与幼教事业共风雨、共兼程,共成长!我愿“丹心化作春雨洒
8、,换来桃李满园香”。 幼儿园师德演讲稿篇 每天清晨，当我们跨进幼儿园的大门,开始了我们一天的工作不凡的教育与平凡的日常劳动。是的,在不凡与平凡之间,总是存在着天壤之别;因为理想与现实之间，也总是不断地产生着矛盾。在这些差别与矛盾中，我们总要问自己三个问题： 1、我们为什么要工作作为教师的目的,不只是创造某种物质产品或精神产品,而是根据社会的需要,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展，正是这一目的,使我们幼儿教师受到了全社会的尊重,更使我们对全社会都负有崇高的责任和义务。 2、我们为谁工作 我们的工作对象是幼儿，年幼的孩子各个有思想、有感情、有个性,他们正处于长身体,学道
9、理、学本领阶段。他们不是静止的,而是变化发展的。因此,我们必须尊重幼儿。 3、我们怎样工作 我们在工作中,通过一系列保教活动对幼儿施加影响,把知识、本领传授给幼儿。而更多时候,我们必须依靠自己的无形力量我们的聪明才智和人格力量来培育幼儿。因此，我们的工作效果，不单单取决与我们的知识水平,更取决于我们的世界观和道德观。 的确，在回答了这三个问题之后，我们对自己的工作有了一定的了解，虽然没有大起大落的壮举,然而，我们今年的工作是平凡中蕴涵着不平凡。一、首先，我们的工作比较复杂。在今年，我们班迎来了2个小精灵,其中孩子年龄差异较大,小到岁半，大到6岁，有未上过幼儿园的，还有从中班升入我班的。孩子的动
10、手能力和生活自理尤其欠缺。在工作的8小时内,我们坚守岗位,按规定组织和带领幼儿活动、游戏、吃饭、午睡等。为了设计一个符合本班幼儿特点的室内游戏或户外体育活动教案，有一定带班经验的教师也许只需5分钟，但为了精益求精,我们常常花上个小时甚至更多时间。如我班的齐锦旭因兔唇手术后发音困难，我班夏颖老师就在离园后帮他纠正发音,现在他已克服发音困难,能完整朗诵儿歌,针对官健的特殊表现,我班的朱老师主动与家长沟通交流,有针对性实施教育方法。我们全身心投入工作，教会他们生活,教会他们做人，教会他们学习。 二、我们的工作既富有个性又富有协作性。 正如世界上没有两片完全相同的树叶一般,世界上也没有两位教育方法完全
11、相同的教师。我们班有喜欢“罗嗦”的我、塌实认真的朱世娟、开朗细心的夏颖和活泼的崔娴。针对日常工作，我们利用下班时间促膝长谈，研究教材,制定教学计划,作到有计划、有安排。为了更好地完成教育教学活动，我们还利用自己的业余时间备课、家访，更以幼儿园为家,利用周末时间加班加点整理资料，准备教具。针对重大活动，我们一起构思、策划活动方案,共同参与活动。从环境布置开始,为幼儿创造良好的环境目的出发，依照幼儿年龄特点、气候特点，创意设计“快乐的旅行”的主题墙,“我爱我家”、“我的社区”等活动区，在九月的环境布置比赛中获得同事、领导和专家的一致好评。十月的“家园亲子运动会”针对幼儿个体发展需要，我们提前拟订适
12、当的体能发展计划,进行针对性的锻炼。在运动会中，我班的“小小国旗队”精神抖擞，其他幼儿也在竞赛游戏中获得很好成绩。三、我们的工作充满了爱 我们对幼儿充满爱,主动了解幼儿，与他们用各种方式进行交流。而孩子也戏称老师“妈妈”。我们对家长充满爱,我们尊重班上每一位家长,理解他们对子女的关心、珍爱和期望的心情,与他们建立良好平等的关系，互相学习和交流教育幼儿的经验,每周发放“本周我学会了”帮助他们了解幼儿教育的要求和内容。电访，家访，解决在教育子女中的困难,取得家长的信任和配合。如“家长半日开放活动”家长和孩子一起互动，气氛热烈,活动达到了高潮。我们对幼儿园充满爱,针对幼儿园的中心工作与安排,我们作到
13、相互理解，协调合作。 四、我们的工作不断反思与创新针对本学期的工作，我们也应进行不断反思，幼儿园是培养全面发展的人，孩子做为独立的个体，必须适应社会。特别是大班幼儿，即将进入小学,我们要用耐心与宽容帮助孩子适应各种规矩,营造创新的环境,激发幼儿的创造思维。在工作中，我们所要关心的,不仅是幼儿的学习，生活,还要着眼于他们的未来。人们常说: “教师是红烛，照亮了别人，燃烧了自己。” “教师是春蚕，春蚕到死丝方尽。”“教师是铺路石,让学生从自己的身上踩过。”而我想说： 教师是燃烧自我后幸福的眼泪。 教师是孩子破茧而出后灿烂的阳光。 教师是花儿微笑下的一片绿荫。 幼儿园师德演讲稿 篇 找寻、发现、希望
14、、期待、遗憾、再找寻这是人们一生最充满激情的旅程。在这样的旅程中我曾经从花朵盛开的热情里感染到春天的活动,从蝴蝶结跳跃的奔放里体验到青春的飞扬,从童话世界的快乐里滋长出真、善、美。我用我的眼神、微笑、话语向孩子们传递我的感受。我单纯的相信，只要将我的热情交给孩子,他们一定会开心的成长。十年教学生涯，我和孩子们相处是那么和睦、融洽。正当我为此沾沾自喜的时候,一位家长怒气冲冲的质问给了我当头棒呵。 事情发生的很突然，一天下午接孩子时，有位家长去而复返，怒气冲冲地找到我说：“我外孙那里不如别人了,你要将他留在别的教室”。“你是怎么做老师的?”从未遇到过这样情况的我一下子闷了,回想一下,原来是上午幼儿
15、园对外公开活动时,我挑选了一批我认为聪明、乖巧的孩子参加，而将那些平时比较调皮、不守纪律的孩子留在了别的老师的教室里,那位家长的孩子就是其中被留的一位。当时我非常委屈和愤怒,想你家长难道不了解自己的孩子吗？这么调皮的孩子如果去参加公开课那还不乱成一锅粥,况且公开课有关幼儿园的声誉,我挑选孩子是有理由的,因此,我没好气地和他争执起来,我无法接受一向受家长欢迎，受孩子喜爱的我，为什么会被家长责备、会被孩子敌视,我也无法理解后来园长说的话:“周老师，你没有了解这个孩子,这个家庭，在孩子的安排上也没有考虑仔细”。最终这事虽然在园领导的协调下解决了，但是园长的话就象一个问号永远的留在了我心里。 后来，我
16、常常问自己，什么叫仔细安排好每一个孩子，什么叫理解孩子。组织活动的时候我注意每一个孩子的眼睛，寻找其中透露出的喜怒哀乐；活动间隙我会用故事、小游戏吸引孩子们留在我身边，让孩子们主动和我交流;下午放学,我也总是站在活动室门口，微笑着主动和家长们交流。希望能在其中找到问题的答案。随着岁月的流逝,一群群孩子毕业了，我也跨入了而立之年，自从有了自己的孩子后,再看班级里的小朋友更有一种亲切感。我在孩子们面前不再仅仅是一个朋友、姐姐，更是一位母亲。带小班的时候,看到哭哭啼啼的他们，心中涌出的最多的是疼爱。我买了零食,刻了五角星鼓励他们高兴起来,午睡时一个一个拍着睡。班里的一位小姑娘特别喜欢靠在我身边,睡觉时一定要我坐在她边上才肯睡着。和孩子的妈妈交流时
