《小学语文教师岗位培训心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教师岗位培训心得.docx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学语文教师岗位培训心得 小学语文教师岗位培训心得 小学语文教师岗位培训心得 最近我参与了江西教育网的小学语文教师岗位培训。培训使我的教育观念进一步得到更新，受益非浅。下面我谈几点体会： 一、教师要不断进展学问更新 我们常说：要想给学生一杯水，教师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对教师的要求越来越高看，要求教师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂构造，加强自己的教学根本功训练。教师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书
2、，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。 二、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。 在传统的教学中，教师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合，我们要蹲下身子看学生，要公平地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的仆人。新课
3、程的核心理念是“一切为了学生的进展”。因此增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底；鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。增加学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 三、新课程下的语文教师 教学，是实施“课程标准”的主渠道。把传授语文学问作为语文教师的全部职责，这始终是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文学问，也要培育语文力量，还要注意培育学生学习语文的兴趣，把新颖感转化为求知欲。教师
4、要积极利用教育资源，开发教育资源。最大限度地发挥教材所供应的空间。表达教师是课程实施的主体。 四、阅读教学方面 新课程中也说到：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践，应当让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培育力量。”这是我在阅读教学方面最大的感悟。“语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的共性，这就是语文的本。”在教学中我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西。“以读代讲，以读促悟”中要更好地表达教师的引导、点拨作用，在“敬重体验、共性化解读和创设自主
5、、合作、探究的学习方式”中要有糊涂的理念导航，尽量避开走向这样的极端：“减弱根底、脱离文本、外表自主、无效合作、随便探究、曲解对话、盲目综合、无度开放、泛化体验、纵容共性、弱化实践、空洞感悟、图画阅读、教师无主、语言失宠”。 五、新课程下的师生关系 语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。语文教育是教师和学生之间的公平对话，它既不是教师一味教训，学生肯定听从教师，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生公平、相互合作，教师引导、学生探究。树立以学生为主体的观念，把自己于与学生公平对话的地位，教师是组织者和引导者。语文课程的教学活动中，学生不再是被动的、消极的，不再是被灌输的器皿、收本的奴隶
6、，不再是课堂的听众，而是具有共性的、生动活泼的、思想活泼的、布满生命力的学生；教师不再是站在学生的对立面居高临下、不再仅仅是“传道、授业、解惑”，教学就是教师和学生的公平对话。 六、新课程下的语文教学 语文课程应致力于学生语文素养的形成和进展。语文素养的提出，是语文新课程的核心。在语文教学中，教师应努力挖掘教材中的“文化蕴育点”，培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。语文课程还应当重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、
7、智、体、美的和谐进展。语文新课程不仅继承了语文教学的工具性，更重要的是强调了语文教学的实践性。语文是人类最重要的社会交际工具。要教会学生把握好工具必需引导学生到言语实践活动中去熬炼、去领悟，自己去获得语文交际力量。学生的言语实践活动是一种综合实践活动，其形式敏捷多样，尽量适应学生要求、符合学生兴趣。主要反映在注意字词句篇学问的学习和听说读写根本技能的结合。 作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注将来，放飞盼望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路
8、，返朴归真。直至把每一个孩子培育“成人”。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把讨论和探究教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。 扩展阅读：小学语文教师职务培训心得体会 小学语文教师职务培训心得体会 最近我参与了蓝天教育网的小学语文教师职务培训。培训使我的教育观念进一步得到更新，受益非浅。在培训学习中，倾听了喻忠恩、韦筱青、付宏东、师保国等名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，我也更坚决了自己教书育人的思想，要逐步从以下几个方面努力
9、去做，完善自己，要坚决不移地喜爱自己的教学事业。下面我谈几点体会： 一、教师要不断进展学问更新 我们常说：要想给学生一杯水，教师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对教师的要求越来越高看，要求教师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂构造，加强自己的教学根本功训练。教师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的学问才能时时处
10、于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。二、教师要喜爱自己的学生 教师必需关爱学生，敬重学生的人格，促进他们全面安康地进展。这种喜爱，首先应当是暖和的，是布满情感和爱的事业。作为教师，应当多与学生进展情感上的沟通，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热忱，对他们赐予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关怀、喜爱、帮忙，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。 通过培训，我懂得了怎样去爱学生
11、。要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解敬重，信任为根底；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全部学生。 三、教师要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。 在传统的教学中，教师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合，我们要蹲下身子看学生，要公平地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的仆人。新课程的核心理念是“一切为了学
12、生的进展”。因此增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底；鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。增加学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 四、我们要做新课程下的语文教师 教学，是实施“课程标准”的主渠道。把传授语文学问作为语文教师的全部职责，这始终是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文学问，也要培育语文力量，还要注意培育学生学习语文的兴趣，把新颖感转化为求知欲。教师要积极利用教育资源，开发教育资源。最大限度地发挥教材所供应的空间。表达教师是课程实施的主体。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把讨论和探究教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。 友情提示：本文中关于小学语文教师岗位培训心得给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学语文教师岗位培训心得：该篇文章建议您自主创作。
