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1、教课方案学科数学年级一年级教课形式新授教师孙爱茹单位课题名称北师大版一年级数学下册采松果学情剖析在学习采松果以前，学生已认识了100之内的数，掌握了20之内的加减法以及整十数加、减整十数的计算方法，关于加减法的意义有了一个基本的认识。假如将多样化的学习情境体现给学生，学生完好有可能经过自己的研究、研究，达成知识的综合、迁徙，自主掌握这一新知识。此外经过上半学期的训练，学生已拥有了初步的合作沟通意识和提出问题、解决问题的能力，能够有目的地进行研究性学习。但是，关于纯真的口算学习学生的学习兴趣其实不是很浓，所以，激发学生的学习兴趣，使学生想学、乐学便显得尤其重要。建议激发学生的学习兴趣，使学生想学
2、、乐学便显得尤其重要。1. 学生的学习特点，能力基础。初步的合作沟通意识和提出问题、解决问题的能力，能够有目的地进行研究性学习。2. 学生对以前有关知识的掌握程度，知识基础。学生已认识了100之内的数，掌握了20之内的加减法以及整十数加、减整十数的计算方法，关于加减法的意义有了一个基本的认识。3. 学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学观点的扰乱。学生完好有可能经过自己的研究、研究，达成知识的综合、迁徙，自主掌握这一新知识。4. 学生对所学内容的兴趣、感情、态度、梦想、需求、重视等情况。关于纯真的口算学习学生的学习兴趣其实不是很浓.教材剖析采松果是第五单元加与减（二）的教课内容。这一课的教
3、课内容是：两位数加、减一位数（不进位、不退位）。学习目标有两点，一是在详细情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步领会加减法的意义；二是研究并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。本节课内容能够分为两部分：一部分是教课两位数加一位数，另一部分是教课两位数减一位数。教材把这两部分内容体此刻同一情境图“采松果”中，把加减法进行混淆编写，有助于学生在比较中进一步领会加减法的意义，从不一样角度理解数目之间的关系，帮助学生逐渐领会数学知识的相互联系。新课程标准重申：学生的数学学习内容应该是现实的、存心义的、富裕挑战性的。教材中的主题图创建了一个充满童趣的生活场景，引起学生在读懂图意的基础
4、上，发现此中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学识题。然后鼓舞学生联合着手操作，踊跃主动地研究，经过经验类推、假定、“摆一摆、拨一拨、算一算”等多种方法，解决两位数加、减一位数的计算。使学生理解个位上的数和个位上的数相加，即几个一和几个一相加，帮助学生进一步领会数位的观点。这样设计有助于发展学生提出问题和解决问题的能力，由于在实质生活中，人们常常需要同时用加、减法来解决问题。在计算方法上，教材没有把算法灌注给学生，而是经过情境创建，让学生产生计算的需要，鼓舞学生应用旧知识，自主解决新问题，搞清运算的道理，发展学生的计算策略，倡导算法多样化。教课目的知识目标：在详细的情境中，进一步领会加减法
5、的意义，感觉加减法计算与生活的联系。使学生能领会并运用两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，能对这些加减法进行比较娴熟地口算。能力目标：研究并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。使学生能试试运用所学加减法去解决比较简单的实质问题，在数学活动中积累经验，感觉数学与现实平时生活的密切联系，加强数学意识。感情态度与价值观目标：使学生能与同学相互合作学习，指引学生踊跃思虑、操作实践。培育学生学习数学的热忱。教课重难点要点：学会并能娴熟掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法。难点：运用所学知识解决实质问题。教课策略：情境激趣、自主研究、小组合作。建议：1、利
6、用多媒体进行情境导入，突出重难点。2、经过课件展现把要点和难点详细化，采纳小组合作和自主研究等方式理解和掌握重难点。教课过程与方法一、复习旧知抢答游戏（大屏幕演示题目），学生抢答。二、研究新知（一）、创建情境，提出问题师：同学们优秀的表现引来了一位新朋友，（大屏幕展现松鼠图片）大家看这是谁呢？生：小松鼠！师：对，是小松鼠！大家都很厉害，那么谁知道小松鼠最喜爱吃什么呢？生：松果！师：同学们真聪慧！今日小松鼠特别高兴，由于今日小松鼠的诞辰，小松鼠随着松鼠妈妈一同去采它最爱吃的松果，我们一同看看它们采了多少吧！（出示ppt课本情境图）1 、图片中告诉了我们哪些数学信息？2、依据图中信息你想提出什么数
7、学识题呢？（组内沟通，指名报告）小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少松果？松鼠妈妈比小松鼠多踩了多少松果？小松鼠比松鼠妈妈少采了多少松果？（二）、研究计算方法1、我们要求“松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？”终究该如何解决呢？请同学们用小棒和计数器取代松果来摆一摆、拨一拨。（ 1）组织学生在组内说一说自己是如何摆和如何拨的，并谈谈你是怎么想的，而后议论计算的方法。（ 2）指名登台演示摆和拨的过程，并表达相应的算式及结果。（ 3）揭露算理：经过摆小棒和拨计数器，大家发现了什么计算规律？（个位和个位相加）走开小棒和计数器，大家会口算吗？（5+4=9,20+9=29）（4）小结：（课件演示）一边演示摆小棒
8、和拨计数器的过程一边板书相应的算式和计算结果。师板书：25+4=29（个）要求“一共采了多少个松果？”要把“松鼠妈妈采的25个松果”和“小松鼠采的4个松果”合起来，在摆小棒、拨计数器和口算的过程中，都要注意看清每一位上的数字，能够先把两位数分红一个整十数和一个一位数，而后进行两个一位数的加法，再加上整十数。2、我们再来求“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？”“或小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？”终究该如何解决呢？请同学们用小棒和计数器拨一拨摆一摆。（方法同上）（ 1）列算式解决问题，25-4=21（ 2）发问：从20里面拿掉4根，仍是从5里面拿掉4根？（摆小棒计算）（ 3）4个珠子是从十位上
9、拿走仍是从个位上拿走？为何？（拨计数器解决问题）（ 4）小结：（课件演示）一边演示摆小棒和拨计数器的过程一边板书相应的算式和计算结果。师板书：25-4=21（个）要求“松鼠妈妈比小松鼠多采几个松果？”或“小松鼠比松鼠妈妈少采多少个松果？”要从松鼠妈妈采的25个松果中拿掉小松鼠采的4个，剩下的就是松鼠妈妈比小松鼠多采的个数。在摆小棒、拨计数器和口算的过程中，都要注意看清每一位上的数字，能够先把两位数当作整十数和一位数，再用一位数减去减数，最后把所得的结果与整十数相加。3、带学生做游戏（你出几我出几，我们之间相差几）三、稳固练习1、分组进项开火车游戏。将教科书52页第4题口算题分别卸载口算题卡上，
10、而后引领孩子玩开火车游戏。2、用所学的知识解决问题（多媒体出示教科书52页第1题的主题图）（1）谈谈从图中你能看懂是让我们解决一个什么问题，试着用完好的语言跟同桌说一说。（2）用我们所学的知识解决问题。3、想想，填一填。（ 1）算出答案填到方框里。（ 2）指引学生认真察看这些算式之间有什么了联系？发现了什么？（指引生小节：同样的两组加数固然调动了地点，但是它们相加后所得的得数却同样）（ 3）鼓舞同学们模仿发现的规律自己再想出一组这样的算式。四、讲堂总结今日你学到了什么？教课环节教师活动学生活动设计企图课件演示）一边演示摆小棒和拨计数器的过程一边板书相应的算式和计算结果。师板书：25-4=21（
11、个）要求“松鼠妈妈比小松鼠多采几个松果？”或“小松鼠比松鼠妈妈少采多少个松果？”要从松鼠妈妈采的25个松果中拿掉小松鼠采的4个，剩下的就是松鼠妈妈比小松鼠多采的个数。在摆小棒、拨计数器和口算的过程中，都要注意看清每一位上的数字，能够先把两位数当作整十数和一位数，再用一位数减去减数，最教师依据孩子在老师演示的同时边观看课件演在学生研究报告的基础的回答边进行示边复述问题和解决问题的方长进行小结进而明确演小结，边经过课法。示了两位数减一位数件演示摆小棒（不退位）的计算方法，和拨计数器的让学生在观看演示的同过程，并板书相时复述问题，有益于解应的算式和计决运用所学知识解决实算结果。际问题的难点。后把所得
12、的结果与整十数相加。板书设计板书设计采松果25+4=2925-4=215+4=95-4=120+9=2920+1=21分层作业设计1、练一练的第1第4题.2、我说你做游戏。3、运用所学知识解决问题。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。内容总结（1）教课方案学科数学年级一年级教课形式新授教师孙爱茹单位课题名称北师大版一年级数学下册采松果学情剖析在学习采松果以前，学生已认识了100之内的数，掌握了20之内的加减法以及整十数加、减整十数的计算方法，关于加减法的意义有了一个基本的认识（2）建议激发学生的学习兴趣，使学生想学、乐学便显得尤其重要（3）学生对以前有关知识的掌握程度，知识基础内容总结（1）教课方案学科数学年级一年级教课形式新授教师孙爱茹单位课题名称北师大版一年级数学下册采松果学情剖析在学习采松果以前，学生已认识了100之内的数，掌握了20之内的加减法以及整十数加、减整十数的计算方法，关于加减法的意义有了一个基本的认识（2）建议激发学生的学习兴趣，使学生想学、乐学便显得尤其重要（3）学生对以前有关知识的掌握程度，知识基础
