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1、酸的和甜的教学设计教学目标：1、认识本课8个生字，学会正确书写其中四个，重点指导反犬旁的书写。2、在教师的指导下，入情入境地读好13自然段，体验故事中角色的心灵世界。3、初步培养孩子听、读、讲童话故事的兴趣。一、分散识字，导入新课1、学习新词“葡萄”，重点指导字形。师：小朋友们你们喜欢吃什么水果啊？（香蕉、葡萄）师：（出示图）老师喜欢的水果就是它，你们看，上面的草字头多像一个葡萄架啊，下面的部分就像一串沉甸甸的葡萄。2、区别“一串”和“一串串”，书写生字“串”。出示一串葡萄图：这就是（一串葡萄）出示一串串葡萄图：，现在葡萄很多很多，一串一串葡萄叫（一串串葡萄）师：小眼睛仔细看看这个“串”字像什
2、么啊？（糖葫芦、羊肉串）下面看老师来写这个字好吗？师范写“串”字：上面一个扁扁的口，下面也是一个扁扁的口，中间一条长长的竖，请小朋友们认认真真地在下面写一个“串”字3、板书课题，学习生字“酸”。吃了很酸很酸的葡萄，你们的表情会怎么样啊？老师看到你们的眉头都皱起来了，“酸”的右边多像一张紧皱眉头的脸啊！舌头尝到甘蔗的味道就是（甜甜的）伸出手跟老师一起写（板书课题）二、初读课文，扫清障碍1、自读课文，划一划难读的句子，并多读几遍。2、交流难读的句子，随机指导学生读准“转来转去”、“迫不及待”、“硬说”等新词。3、课文中有哪几个小动物呢，能把它们找出来吗？练习说话。三、学习第一自然段，引导积累1、指
3、名读第一自然段，说说小狐狸在葡萄架下干什么？2、找一找课文中写小狐狸怎样摘葡萄的句子，并划下来。3、通过看图、情境创设、角色体验等多种手段，指导学生读好这句话。4、用上“一会儿一会儿”、“可是”、“于是”等词练习说第一幅画。5、齐读课文第一自然段。四、课中操1、复现生字，读读儿歌。葡萄，葡萄，圆又大，狐狸，狐狸，口水挂，一会儿转，一会儿跳，一会儿跳，一会儿转，唉！摘来摘去摘不到，就说葡萄是酸的，是酸的！2、带上动作，带上表情表演读儿歌。五、学习第二、三自然段，读好心里想的话葡萄是酸的，这个消息小松鼠指导了，小兔子也知道了，他们心里是怎么想的呢？请小朋友们自由读读课文二、三自然段，吧他们心里想的话划下来。1、读读第二、三自然段，把小松鼠和小兔子心里想的话划下来。2、通过范读、评价、品词等多种手段，指导学生读好小松鼠心里想的话。3、利用插图，练习转述：这时，来了一只小兔子，小松鼠连忙把狐狸说的话告诉了小兔子。他是怎么说的呢？请你来给画面配配音。4、运用刚学的方法，读好小兔子心里想的话。六、复现生字，指导书写1、再现生字：读读“我的日记”2、书写生字，重点指导反犬旁的书写。师范写“猴”三个注意要互相谦让。学生书写交流展示。小结：下课铃声响了，小动物们要回森林里，让我们真诚地跟他们说再见吧！
