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1、影响化学反应速率的因素教学设计一、教材分析1、地位与作用：本节选自高中化学人教版选修4化学反应原理的第二章第二节，是化学反应原理的重要组成部分，与生产生活密切相关。既是化学反应速率的理论延伸，也是化学平衡的研究基础，起着承上启下的重要作用。2、教材处理：为了加强学生自主探究，采用先理论猜想后实验验证的方式，激发学习兴趣。为了使现象对比更明显，增加CaCO3和不同浓度盐酸反应的实验。二、学情分析1、已有的知识：必修2中，学生对影响化学反应速率的因素存在一定的感性认识；在本册绪言中学习了碰撞理论相关知识。2、已具备的能力：学生初步具备简单化学实验方案的设计能力，能够合作完成实验探究；具备一定的观察
2、、分析能力。三、教学目标1、知识与技能：能初步运用碰撞理论解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响； 自主设计实验方案，探究外界因素对化学反应速率的影响。2、过程与方法：通过“联系旧知-提出问题-理论猜想-实验验证-现实应用”的科学探究方法来学习化学反应速率的影响因素。3、情感态度与价值观：让学生在操作、观察、讨论、联系的过程中感受成功的喜悦，体会化学对生产生活的重要性；培养学生的团队协作精神及创新、求实的科学态度，激发学生的研究兴趣。4、教学重点和难点：教学重点：实验探究浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。教学难点：实验方案的选择与评价；压强及催化剂对化学速率的
3、影响。四、教法学法教学方法：任务驱动法、直观教具法、视频动画法学习方法：探究发现法、讨论交流法、对比评价法。五、教学过程教学环节：动画导入-讨论猜想-学生拼图-深入讲解-实验探究-自评互评-应用思考【导入】通过动画演示，复习活化分子、有效碰撞等知识，思考讨论：化学反应速率与单位体积反应物分子总数、活化分子百分数、单位体积内活化分子数、单位时间单位体积内有效碰撞次数之间的逻辑关系？【任务一】碰撞理论。请学生根据讨论结果完成拼图。进而思考：影响速率的因素有哪些？它们为什么能影响反应速率？教学中预先准备好一些因素（浓度、压强、温度、催化剂）的动画讲解，针对学生出现问题的因素，有选择地进行动画演示。例
4、如上课时，我发现很多学生对催化剂的影响不是太清楚，就播放了动画。又针对压强影响的多样性，我播放了压强的的影响，并借助图例，采用循序渐进的方法启发学生得出压强对速率影响的关键所在。【任务二】实验探究任务：用实验法探究浓度、温度、催化剂等因素如何影响反应速率。试剂：大理石，1mol/L盐酸， 0.01mol/LKMnO4，热水，冰水， 0.1mol/LH2C2O4，0.2mol/LH2C2O4，0.1mol/L盐酸，0.1mol/LNa2S2O3， 5%H2O2， 0.1mol/L CuSO4，0.1mol/L FeCl3溶液，MnO2粉末分组实验：组织各小组“明确任务了解试剂设计方案小组分工进行
5、探究交流汇报（强调从所控制的变量、方案、依据的现象、结论、微观解释五个方面进行汇报）-自评互评”。这样的实验设计，有利于学生发散思维的训练，往往能得到多种设计方案，教师再加以恰当引导，为实验方案的选择与评价提供了平台。例如：探究浓度影响时，有小组提出用硫代硫酸钠和盐酸反应，先后用0.1mol/L的盐酸和1mol/L的盐酸，对比生成沉淀所需的时间。立即就有学生提出不同看法，认为两组同时操作，更省时间，对比性也更强。这时我对同时操作予以了肯定，并启发学生思考：两只试管现象对比真的很明显吗？从节约时间和现象对比考虑，还有没有其它更好的方案？这时有人提出，他们小组选择用大理石和浓度不同的盐酸反应，控制
6、的变量也是盐酸的浓度。又有小组又提出质疑：变量唯一吗？如何控制两组实验大理石颗粒大小一致？应该选用KMnO4和H2C2O4有小组反驳：KMnO4和H2C2O4反应速率太慢，浪费时间，现象对比也不如大理石和盐酸的明显这样，学生在争辩中，掌握了知识的同时，收获了对比法、控制变量法和定性实验方案选择等科学方法。【练习】设置目的：第一题针对实验结论，第二题针对碰撞理论，第三题节选自新课标高考题，检验学生对控制变量法的理解。【课堂总结】请学生谈本节课的收获和体会。【课后作业】著名景观本溪水洞远近闻名，有关人士建议限制每天游客数量的原因何在？速率的影响因素在生产生活中还有那些重要应用？六、板书设计2.2影响化学反应速率的因素浓度：增大浓度，速率增大化学反应速率压强： 温度：升高温度，速率增大催化剂：用催化剂，速率增大七、教学反思学生抽象思维还不成熟，困惑于宏观现象的微观解释，尤其是压强对速率的影响。在以后的学习中，要加强这方面的练习。
