《2024_2025学年新教材高中生物第3章体液调节第2节第2课时甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点课件新人教版选择性必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024_2025学年新教材高中生物第3章体液调节第2节第2课时甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点课件新人教版选择性必修1（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 习 目 标1.分析激素的分级调节的过程和意义,建立稳态调节观。2.概括出激素调节的特点,分析激素调节的一般过程。3.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题。主题一甲状腺激素分泌的分级调节基础知识落实主题一甲状腺激素分泌的分级调节主题一甲状腺激素分泌的分级调节1.调节调节过程过程(1)腺体:a.、b.、c.。(2)激素:A.、B.。(3)作用:“+”表示、“-”表示。(4)调节:在甲状腺激素的分泌过程中,既存在调节,也存在调节。下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促进抑制分级反馈2.分级调节分级调节(1)概念:人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种,称为分级调节。(2)分级调
2、节系统下丘脑垂体甲状腺轴;下丘脑垂体性腺轴等。【名师点拨】并不是所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的,如胰岛素的分泌就没有垂体参与。(3)意义:分级调节可以放大激素的调节效应,形成多级反馈调节,有利于精细调控,从而。分层调控下丘脑垂体肾上腺皮质轴维持机体的稳态结论语句辨一辨辨一辨(1)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素的分泌减少。()(2)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素,而且能分泌生长激素。()(3)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡。()情境探究提升1.甲状腺激素是一种含碘的有机物,缺碘可能造成甲状腺激素合成不足,导致甲状腺肿大。下图为甲状腺激素分泌
3、调节示意图,请分析并回答有关激素分泌及其作用特点的问题。注:(+)表示促进,(-)表示抑制。(1)请以甲状腺激素的调节为例,指出下丘脑和垂体之间的联系。提示下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素,通过血液运输到垂体,刺激垂体分泌促甲状腺激素。(2)通过手术摘除健康大鼠的垂体后,其甲状腺功能表现为衰退;缺碘导致成年人甲状腺肿大,试分析其中原因。提示摘除大鼠的垂体后,机体内缺乏促甲状腺激素,无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌,即导致甲状腺功能衰退。碘是合成甲状腺激素的必要原料。缺碘会导致甲状腺合成、分泌的甲状腺激素减少,从而对下丘脑和垂体的负反馈抑制减弱,使它们分泌的促甲状腺激素释
4、放激素和促甲状腺激素都增加,促进甲状腺的生长发育,使甲状腺肿大。(3)在“下丘脑垂体相应内分泌腺”的分级调节中,若垂体被切除,则下丘脑、相应内分泌腺分泌的相关激素的量如何变化?提示下丘脑所分泌的相关激素含量升高,相关内分泌腺所分泌的相关激素含量降低。2.下丘脑或垂体发生病变都会引起甲状腺功能异常。现有甲、乙两患者均表现为甲状腺激素水平低下,医生通过给两人注射适量的某物质,通过抽取血样,分别测定每个人注射前30min和注射后30min的促甲状腺激素(TSH)浓度来判断他们病变的部位。测定结果如下表。回答下列问题。组别TSH浓度/(mUL-1)注射前注射后健康人930甲12乙229(1)结合激素调
5、节的特点,分析为什么通过抽取血样可以检测促甲状腺激素和甲状腺激素含量的变化。提示因为激素通过血液进行运输。(2)由上述结果可以推测,给两人注射的是什么物质?说明判断理由。提示注射的是促甲状腺激素释放激素(TRH)。因为TRH会促进TSH的分泌,甲状腺激素过量会抑制TSH的分泌;健康人注射该物质后,TSH浓度升高,所以该物质是TRH。(3)根据结果判断,患者甲、乙分别是哪个部位发生病变?说明判断理由。提示甲注射前,TSH浓度低于健康人,而注射TRH后,TSH水平并未明显恢复,可知注射的TRH没有发挥作用,即垂体发生病变。乙注射TRH后,TSH的浓度显著升高,说明乙发生病变的部位是分泌TRH的下丘
6、脑。方法归纳拓展1.巧借巧借“箭头指向箭头指向”快速判断下丘脑、垂体与快速判断下丘脑、垂体与甲状腺甲状腺 2.正反馈和正反馈和负反馈负反馈 对点应用突破1.如图是甲状腺激素分泌的调节示意图。下列叙述正确的是()A.甲状腺激素作用的靶细胞是下丘脑和垂体细胞B.甲状腺激素分泌过程中存在分级调节和反馈调节C.寒冷刺激时,TRH分泌增多,TSH分泌减少D.甲状腺激素含量增加到一定程度时,过程起促进作用,过程起抑制作用B解析甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有的细胞,A项错误;寒冷刺激时,TRH分泌增多,会促进垂体分泌TSH增多,进而使甲状腺分泌甲状腺激素增多,C项错误;甲状腺激素含量增加到一定程度时,
7、过程和过程都起抑制作用,D项错误。2.甲状腺功能亢进简称甲亢,分为甲状腺性甲亢和垂体性甲亢,前者由甲状腺功能异常导致,后者由垂体功能异常导致。下表表示甲亢患者部分生化指标变化。下列分析错误的是()疾病类型甲状腺激素促甲状腺激素增加减少增加增加A.甲状腺激素的分泌受到下丘脑和垂体的调节B.疾病类型为甲状腺性甲亢,疾病类型为垂体性甲亢C.疾病类型的生化指标变化可体现甲状腺激素的分级调节特点D.疾病类型的生化指标变化可体现甲状腺激素的反馈调节特点C解析甲状腺分泌甲状腺激素的多少,受到下丘脑和垂体的调节,A项正确;疾病类型患者体内甲状腺激素含量增加,促甲状腺激素含量减少,根据题干信息可知,疾病类型为甲
8、状腺性甲亢,疾病类型患者体内甲状腺激素含量增加,促甲状腺激素含量也增加,故疾病类型为垂体性甲亢,B项正确;疾病类型是促甲状腺激素增多使甲状腺激素增多,可体现甲状腺激素的分级调节特点,C项错误;疾病类型是甲状腺激素增多使促甲状腺激素减少,可体现负反馈调节的特点,D项正确。主题二激素调节的特点基础知识落实主题二激素调节的特点主题二激素调节的特点1.激素调节特点激素调节特点(1)通过进行运输。(2)作用于靶器官、。(3)作为信使传递信息。(4)微量和。激素种类多、量极微,既不,又不,也不起作用,而是随体液到达,使其原有的发生变化。体液靶细胞高效组成细胞结构提供能量催化靶细胞生理活动2.激素间的相互作
9、用激素间的相互作用(1)协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同作用,如、甲状腺激素、肾上腺素等均可升高血糖。(2)作用相抗衡:不同激素对同一生理效应发挥相反作用,如和胰高血糖素在调节血糖方面效应相抗衡。结论语句辨一辨辨一辨(1)激素具有高效性,可以为细胞提供充足的能量供应。()(2)激素作用具有专一性,每种激素只能作用于一种细胞。()(3)激素一经靶细胞接受后就会失活。()胰高血糖素胰岛素情境探究提升如图为人体分泌细胞分泌的激素作用于靶细胞的两种机理示意图,结合教材回答下列问题。(1)从上图可以看出内分泌腺没有,其分泌的激素弥散到中,随血液流到,不会定向运输到靶器官、靶细胞。(2)激素的作
10、用方式是将信息从传递给,改变其原有的生理活动。激素本身既不组成,又不提供,也不起催化作用。(3)图中受体的本质是。激素的受体一定位于细胞膜上吗?不一定,如激素A的受体a位于细胞内(4)动物体内需要源源不断产生激素的原因是。导管体液全身内分泌细胞靶细胞细胞结构能量蛋白质(糖蛋白)激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了方法归纳拓展1.激素调节特点激素调节特点模型分析模型分析 2.几种激素作用的几种激素作用的靶细胞靶细胞 激素靶器官(或靶细胞)甲状腺激素几乎全身所有细胞促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺抗利尿激素肾小管、集合管胰岛素几乎全身所有细胞胰高血糖素主要作用于肝细胞3.归纳概括激素、
11、酶、神经递质的区别和联系归纳概括激素、酶、神经递质的区别和联系(1)激素、酶、神经递质的区别(2)激素、酶、神经递质的相同点:均有生物活性;均与特定分子结合后起作用;都不供能、不组成细胞结构。4.不同激素间的相互不同激素间的相互关系关系【名师点拨】(1)并不是所有的激素都通过血液运输,如胰高血糖素可直接刺激邻近的胰岛B细胞分泌胰岛素。(2)激素的受体并非都在细胞膜上,如性激素、甲状腺激素的受体在细胞内。(3)内分泌细胞分泌的激素可作用于自身细胞,如甲状腺激素可作用于甲状腺细胞。(4)激素发挥作用后,最终会被分解灭活。对点应用突破突破点1激素调节的特点3.下列对动物激素调节特点的叙述,正确的是(
12、)A.激素是细胞的组成成分,种类多、含量极微B.激素发挥作用后即失活C.激素分子弥散在体液中,对全身细胞都起作用D.健康人体内的激素含量是恒定不变的B解析激素只能起调节作用,不是细胞的组成成分,A项错误;激素与靶细胞结合并发挥作用后就失活,B项正确;激素分子弥散在体液中,随体液运往全身,但只对特定的靶器官、靶细胞起作用,C项错误;人体内的激素含量不是恒定不变的,会随内环境的变化而变化,D项错误。4.下列关于激素、酶和神经递质的叙述,正确的是()A.激素、酶和神经递质都是有机物B.激素弥散在全身的体液中,激素和酶发挥作用后,即失活C.激素和神经递质都是信息分子,都可以与特定分子结合后起到传递信息
13、的作用D.能产生酶的细胞一定能产生激素,能产生激素的细胞也一定能产生酶C解析神经递质大多是有机物,也有无机物,如NO,A项错误;酶发挥作用后,不失活,B项错误;激素和神经递质都是信息分子,都可以与特定分子结合后起到传递信息的作用,C项正确;能产生激素的细胞一定能产生酶,能产生酶的细胞不一定能产生激素,D项错误。突破点2激素间的相互作用5.现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素等五种激素。a、b、c、d、e分别代表其中的一种。图中除d、e两种激素作用相抗衡外,其余上下、左右相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同关系。下列说法错误的是()A.a、c、e分别代表的激素为生长激素、肾
14、上腺素、胰岛素B.a、b两激素在生长发育方面具有协同作用,a侧重促进生长,b侧重促进发育C.d激素最主要的作用部位是肝脏D.切除下丘脑与垂体的联系后,受影响最小的是激素a、bD解析以胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节中作用相抗衡作为突破口,可以分别确定a为生长激素,b为甲状腺激素,c为肾上腺素,d为胰高血糖素,e为胰岛素,A项正确;a(生长激素)侧重促进生长,b(甲状腺激素)侧重促进发育,两者在生长发育方面具有协同作用,B项正确;胰高血糖素最主要的作用部位是肝脏,促进肝糖原分解为葡萄糖,升高血糖浓度,C项正确;切除下丘脑与垂体的联系后,垂体受到影响,甲状腺分泌b(甲状腺激素)受到较大影响,D项错误。经典图示晨背要语(1)分级调节:下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控,称为分级调节。(2)反馈调节:甲状腺、性腺或肾上腺皮质分泌的激素进入血液后,又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌,属于反馈调节。1.在甲状腺激素的分泌中,下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH,垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定程度时,又会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素。2.分级调节的意义:放大激素的调节效应,形成多级反馈调节,有利于精细调控,维持机体的稳态。
