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1、 醉翁亭记教案（8篇）醉翁亭记教案 篇一 教学目标： 1、把握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。 2、理解本文写景抒情的特点。把握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。 3、理解文中所表现的的旷达情怀和美妙抱负。熟悉欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 教学重点： 1、感受对美妙自然风光和人物欢快场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。 2、抓住“乐”字，根本理解课文内容。 教学难点： 1、理解本文景物描写的方式和作用。 2、体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治抱负。 课时安排： 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课： 上节课我们学习
2、的是北宋文学家范仲淹的岳阳楼记。上次介绍时，提到了另外一位大文学家欧阳修。今日我们来学习欧阳修的一篇历代传诵、脍炙人口的作品醉翁亭记。 二、简介： 欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋闻名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的首领，宋代散文家之首席。 他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土，在朝廷做官，位居参知政事（副宰相），欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代闻名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。 欧阳修是出名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉
3、多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。 欧阳修还是闻名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的，即新五代史、新唐书。 欧阳修称得上是位饱学之土。他一生对我国的文学、文化做出了卓越的奉献。 三、写作背景： 范仲淹提倡改革当时弊政，受到权臣诬陷排挤。由于欧阳修支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。醉翁亭记就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。写于被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。 滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。 四、整体把握： 1、教师播放
4、媒体资源中的课文范读，之后订正字音，然后学生齐读课文。 2、翻译课文，教师讲解重点字、词、句。 3、文章构造： （1）层次： 第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。 其次段：写山间朝暮和四季的风光。 第三段：写滁人、来宾、太守游山的情形。 第四段：写宴罢归去并点知名姓。 （2）线索： 滁州琅琊山泉水亭人醉翁（醉翁之意不在酒，在乎山水之间） 早晨黄昏的风光四季风光（乐） 滁人游太守宴众宾欢太守醉（百姓安居乐业，与民同乐，）（沉醉） 五、课后作业： 1、完成书后习题一。 2、背诵课文。 其次课时 一、内容分析： 1、第一自然段： （1）滁州的地理特点？ 明确： “环滁皆山也。” （2）西南诸峰的特
5、点？ 明确：“林壑尤美”。 （3）琅琊山的特点？ 明确：“蔚然而深秀”。 （4）亭的位置？ 明确：“临于泉上”。 （5）“来饮于此”中“此”指？ 明确：醉翁亭。 （6）自号醉翁的缘由？ 明确：“饮少辄醉，而年又最高”。 （7）划分层次： 第一层：亭的自然环境。（醉翁亭也。） 其次层：亭的得名，醉翁二字的深意。（寓之酒也。） （8）描写角度： 视觉角度：俯仰 空间角度：远近；大小；整体局部个体 （9）第一段利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山围绕图琅琊秀色图酿泉流水图溪亭展翅图。 （10）小结：总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字
6、的深意。 2、其次自然段： （1）本段描写朝暮、四时之景，采纳什么方式？ 明确：本段描写山；司朝暮之景，采纳先分别描写，后总收说明的方式。分写，从早到晚，“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”；总收，“晦明变化者，山间之朝暮也”。描写四时之景，也采纳这种方式。分写，由春到冬，“野芳发而暗香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”；总收，“山间之四时也”。 （2）朝暮风光的特点？ 明确：“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化” （3）春夏秋冬风光？ 明确：“野芳发而暗香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出” （4）在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？ 明确：写朝暮图就是一天时间的纵面绽开，写四季景则是横
7、向铺排。写早晚风光变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为比照鲜亮的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。 （5）“乐亦无穷”的缘由？ 明确：“朝而往，暮而归，四时之景不同” （6）小结：分别描写山间朝暮、四季的不同风光。 3、第三自然段： （1）为什么在 写“太守宴”前要先写“滁人游”？这个内容与上段有何联系？ 明确：为了写“太守宴”创设一个欢快的气氛，并蕴含着与民同乐的旨趣。上段写太守欣赏四时不同之景“而乐亦无穷”，写了太守之乐的一因。这段写太守见到滁人游山赏景，来来往往，欢歌笑语，眼前是一幅百姓欢
8、悦和乐的图景，而此乃太守之乐的另一因。 （2）描写“宴酣之乐”的句子？ 明确：“射者中，弈者胜，觥筹交叉，起坐而喧哗” （3）描写太守形象的句子？ 明确：“苍颜白发，颓然乎其间” （4）我们如何来理解太守的醉呢？ 明确：太守是太快乐了。由于能与老百姓一起同乐。以醉写出他的欢乐。但这乐不是无忧无虑的乐，是乐中含悲。由于他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很简单，只好借酒浇愁。 （5）划分层次： a.滁人游山之乐（游也。） b.众宾宴饮之乐（欢也。） c.太守宴醉之乐（醉也。） （6）小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。 4、第四自然段： （1）描写黄昏情景的句子？ 明确：“夕阳在山，人影散乱” （
9、2）写醉与乐统一，点明主旨的句子？ 明确：“醉能同其乐” （3）理解本段衬托手法的运用：禽鸟之乐游人之乐太守之乐。 （4）找出文中一谈论语句，说说这句表达了怎样的思想感情？有什么含义？ 明确：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。来宾的乐是随从太守而乐，境地不高。只有乐其乐与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与民同乐这一文章主旨。也含蓄地说明了的政治抱负和理想，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。 （5）小结：写酒宴散，众人归的情景。 醉翁亭记教案 篇二 课型：活动课 教学内容：
10、“梦游”醉翁亭 教学目标：1、培育学生的想象力量 2、注意对景物的细致描写 3、。写作训练 重难点：对文章内容的理解及。写作 教具：投影仪、图片、录音机、磁带、送话器 教学程序： 一、内引铺垫 北宋时期，曾有一位闻名的文学家在今宜昌担当过县令，你知道他是谁吗？指名学生答复：欧阳修 板书并介绍：欧阳修、字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋闻名文学家、史学家。 庆历六年也即公元1046年，欧阳修因支持范仲淹的政治主见，被贬到今安徽省滁县做了一名“迁客”，那时期，他巡游了风景秀美的“醉翁亭”，并写下了脍炙人口的千古名篇醉翁亭记，斗转星移，几千年后，现在的醉翁亭还“健在”吗？它的面容又如何呢？ 今日，我
11、们最终同“梦幻旅游公司”联系好了，在公司导游先生和导游小姐的带着下，一同去观赏“醉翁亭”的漂亮风光。在以上板书“醉翁亭”前加“梦游”二字，构本钱文的教学主题：“梦游醉翁亭”。 二、导学品读 1、播放伴音：火车进站的声音，由弱到强。 2、指名一学生当导游并拿着送话器讲解：各位旅客请留意，开往安徽方向的 次列车到站了，请去滁州醉翁亭风景区的旅客，带好自已的行礼，检票下车。（重复一遍） 3、指名另一名女同学当导游小姐，在各位旅客下火车后去醉翁亭的车上，接待旅客： 各位旅客大家好，欢送大家乘座我们“梦幻旅游公司”的大巴，再过几分钟，我们就要到醉翁亭风景区了，我们已经为大家做好了巡游前的各项预备工作，为
12、了不耽搁大家的时间，我们直接在导游小姐的带着下去领会醉翁亭的风光。我们公司全体人员将热忱为您供应周到地效劳。假如您在旅途中有什么困难，请随时与我们联系，联系电话是：07177801570感谢您的合作！ 4、教师简洁旁白，然后由另外几名导游按课文内容依次进展景点介绍。 5、景点之一：醉翁亭景点介绍。导游在介绍此景点时可让学生都把眼睛闭上，表达梦游。随着导游细致入微地讲解（学生可在原文的根底上，对其风光进展细致描绘），进而完成对课文第一自然段的理解。 6、景点之二：醉翁亭早晚及一年四季风光介绍。亦可让学生闭上眼睛。 7、景点之三：醉翁亭风俗人情介绍。导游在介绍此景点时，可让有特长的学生进展特长展现
13、：“山歌对唱”，“滁人游情境模拟”，“众宾欢情境模拟”，“太守宴特色菜介绍”在此让学生充分表现自我，在众多学生参加之下完成对课文的学习。 三、外联比照（教师接住学生传来的“接力棒”） 醉翁亭的风光怎么样？我们特别感谢“梦幻旅游公司”的导游为我们介绍了如此美丽的景观，以及他们精彩的讲解。 现在，我们来。总结一下这节课所学的主要内容。假如要你把今日参观的内容写出来，你预备怎么写？ 路线：车站环滁琅琊山酿泉醉翁亭 风景：朝暮之景四时之景 风俗：滁人游太守宴众宾欢太守醉 四、延长运用： 运用本课所学，向大家介绍一处旅游景点。要求能写出景点的特色来。 板书设计： 梦游醉翁亭 欧阳修 目标： 1、充分发挥想象力量 2、注意景物的细致描绘 3、写作训练 路线：车站环滁琅琊山酿泉醉翁亭 梦幻之旅：风景：朝暮之景四时之景 风俗：滁人游太守宴众宾欢太守醉
